Es fundamental tener presente que... El jardín de niños, como institución educativa, tiene una función relevante en el apoyo a los pequeños para un desarrollo sano y equilibrado. Por esta razón, es indispensable que la directora de cada plantel y las educadoras en particular, conozcan a los niños y a las niñas que atienden, las condiciones sociales y culturales en que viven, y que identifiquen posibles afecciones o problemas que tal vez los aquejan y son de distinta índole (enfermedades, alteraciones emocionales, físicas, etcétera). En relación con esta importante función, el campo formativo Desarrollo físico y salud no se limita al trabajo pedagógico con situaciones didácticas orientadas al aprendizaje; constituye también un espacio de posibilidades para el mejor conocimiento de los niños y las niñas, de oportunidades para que expresen sus sentimientos y preocupaciones, que se sientan escuchados y tomados en cuenta. El diagnóstico inicial que realice la educadora es el punto de partida para detectar algunas características en los niños y será mediante el desarrollo del trabajo durante el ciclo, la observación y escucha atenta, como se podrán apreciar los avances que logran los niños, así como conocer los problemas que van enfrentando y que pueden afectar su salud emocional.
Actividad 9. ¿Cómo vamos? Valoración del
Tiempo estimado: 1 hora
trabajo docente
Las actividades que, en cada módulo, propician la reflexión sobre la práctica han sido, seguramente, una oportunidad para identificar necesidades de cambio y fortalecimiento del trabajo pedagógico. En estos momentos del proceso es conveniente hacer una valoración individual y colectiva sobre los avances logrados y los retos que se enfrentan en la cotidianidad del trabajo educativo con los niños y las niñas que cursan la educación preescolar. Propósito: reflexionar individual y colectivamente acerca de los logros, retos y dificultades que se enfrentan en el proceso de reforma y, específicamente, en la aplicación del Programa de Educación Preescolar 2004. 9.1. Individualmente, reflexionar sobre las cuestiones que se presentan a continuación. a) Respecto a sus intervenciones y relaciones con los niños: ¿qué ha logrado modificar?, ¿qué ha mejorado? ¿Cuáles son sus principales logros y dificultades en estos aspectos? b) Sus expectativas sobre los niños, ¿se han modificado?, ¿en qué? c) Qué retos identifica, en relación con: • Sus formas de intervenir. • Las formas en que se relaciona con los niños. • Las oportunidades que brinda a los niños y a las niñas para participar en las actividades. • Las formas en que ha organizado las actividades y al grupo. 9.2. En grupo, comenten los resultados de este análisis. 9.3. Como equipo académico, establezcan acuerdos sobre las acciones inmediatas que pueden emprender para impulsar el mejoramiento del trabajo educativo en el plantel.
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16/SEGUNDA
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6/10/05, 11:00 am