El Kentazo 2ª época nº 3 Junio 2010 by Jose Luis Alvarez Gracia

El Kentazo

Equipo de Redacción

Editorial Este año en la revista del Victoria Kent encontraréis como tema central artículos referidos a Miguel Hernández ya que este año se cumple el centenario de su nacimiento y, también, otros sobre Ausiàs March. Como siempre hemos buscado y escrito información sobre las actividades realizadas en el instituto como la semana cultural, noticias de actualidad y artículos de música, cine, deportes, todo aquello que nos gusta y esperamos que os guste.

Mónica Martínez

Andrea Lázaro

Ángela Gómis

Javi Martínez

Neus Paredes

María Luz María Guerrero Agulló

Melania Agulló

Ana Álvaro Patricia Amanda Víctor Gómez Bellón Macia Bueno Peña (y Pedro Bellón)

Esta es la séptima revista (registrada es la tercera), este año contamos con nuevos miembros y otros nos han dejado al marcharse del centro. A pesar de las dificultades que cada año aparecen, de las prisas de última hora, de los problemillas de maquetación, aquí está la revista otra vez. Mucho tiempo de dedicación y mucha ilusión se verán recompensados si lo disfrutáis.. Si quereis mandar algún artículo o dejar alguna sugerencia tenemos el correo de la revista elkentazo@gmail.com Hasta el próximo año.

Director del Centro

Impreso y encuadernado en España

Francisco Ferrández Asencio Coordinadores

C.E.E. Limencop, S.L. reprografia.elche@umh.es

El Kentazo Revista escolar I.E.S. Victoria Kent c/Joan Fuster 4 03013881@centres.cult.gva.es

EDITORIAL

Teléfono 96.545.92.47 Revista Nº3 - 2ª época junio 2010

Consol Conca Coloma Toñi Cuesta Rangel Mª Jesús Hurtado Quiles Imagen portada Original de Amanda Bueno. Maquetado por Víctor Peña

Telf: 966 658 487 Número de ejemplares: 300 Depósito Legal: A-727-2008 I.S.S.N. - 1888 - 8631

-------------------------Donativo: 50 céntimos _________________

Colaboradores Alumnos

Paula Alonso - José Luis Álvarez - Celia Antón - Bárbara Belmonte - Alba Esclapez - Mª Reyes Estáñ Jénnifer García - Marina García - Sheila Gómez - María Guerrero - Amneris Jimenez - Miriam López Vasily Losev - Noelia Marco - Jacqueline Martinez - Javier Martínez - José Luis Martínez - Mónica Martínez - Jose Julián Montoya - Nayla Sebastián - Alejandro Segarra - Maira Sempere - Jordi Serna Paula Sierra - Daniel Tortosa - Tino Velasco - Laura Villaescusa - Alumnes de segon d’ESO Educación Infantil - Integración Social Profesores Mª Remedios Albert - Antonio Álvarez - Jose Luis Álvarez - Pedro Amores - Borja Contreras - Rosa Diaz - Rafael Dorado - Moises Fabra - Nuria Ferrús - Pepa Fos - Desirée López - Ana Maciá - Marco A. Mas - Jose A. Ortuño - Tomás Pérez - Julián del Pozo - Antonio Rojas - Manuel Ruiz - Fina Sagasta Lluís Tarí

ENTÉRATE ...................... 04 TEMA PORTADA .......... 31 04.Haití: historia y naturaleza 31.Miguel Hernández INSTITUTO .................... 06

13.Consejo escolar 14.Concurso puentes 14.Por fin vacaciones... 15.Viatge betlem de Tirisiti 16.Jornadas culturales 20.La imagen de Marruecos 20.En la Universidad de Alicante 21.No todo va a ser estudiar 22.Cómo pasa el tiempo 23.I Jornada de Escuelas Infantiles

51.El hobbit. Guillermo del Toro 51.Alicia en el país de las maravillas

.. música y videojuegos........ 52 31.Ausiàs March

33.Obra de MiguelHernández 33.Obra dÁusiàs March 35.Importància de l’obra d´ Ausiàs M. 36.PoesíacantadadeM.Hernández 36.Importanciadel’obradÁusiàsM. 37.Poemas de Miguel Hernández 38.Poemas dÁusiàs March

MUNDO NATURAL ...... 39

.. rincón literario ....... 54 54.El gato y Santo Tomás 54.El gato y el tiempo 56.Per què està el meu cor plorant llàgrimes de sang? 56.Mockba 57.Sagas que generan películas 58 . Libros, libros...

39.Ós panda

40.Energías alternativas

DÉJAME CONTARTE .... 41 41.Sin perdón

24.Becas para trabajar en Europa 24.Escuela de ciudadanos 26.Secondeditionofthecookerycontest 26.False friends 27.Exchange: una experiencia única 28.Une expérience de l´échange 28.Chanteurs français 29.Jean ferrat : chanteur 29.Film 30.Chercher les amis

52.White stripes 52.¿videojuegos violentos? 53.Mika 53.Judas priest

DEPORTE ....................... 59

MISCELÁNEA 43.València absoluta 44.El nou de novembre de 1989 46.Punto y aparte 47.Cristina García Rodero

59.La armada española 60.El karate. Mano vacia 60.El atletismo 61.En bici al instituto

.horóscopo62 . humor .... 63

ANUNCIANTES

CULTURAL .. cine ............ 48

02 JardiSán 06.Servi-Office 39.Fumisán 46.Panishop

48.Mapa de los sentidos de Tokio 49.Èxit en el cine espanyol 49.Alejandro Amenábar

Café Brokal PapElx Fontanería El Ninot

contraportada....

SUMARIO

06.Cuando un amigo se va... 07.Un nuevo comienzo 08.Petició de l´alumnat 08.Música en el V.K 09.Grupo de trabajo biblioteca 10.Tertulias literarias 10.El cine- fórum al I.V.K 10.Guanyadores del premi sambori 11.Multiculturalidad 11.Carrera solidaria y mercadillo 12.Alumnos destacados 13.Aevik

50.Crónicas de Narnia 50.Planet 51

El Kentazo

SUMARIO

ENTÉRATE HAITÍ: HISTORIA Y NATURALEZA.

ENTÉRATE

El Kentazo

Un poco de historia. La República de Haití ocupa la parte occidental de una de las mayores islas de las Antillas y está situada en el Mar Caribe, en Centroamérica (la República Dominicana ocupa el resto de la isla). El vocablo “Haití”, que significa montaña o tierra montañosa, procede del idioma taíno-arawak, que era la lengua que hablaban los pueblos indígenas que habitaban la isla cuando llegaron los conquistadores españoles en 1492. Cristobal Colón la bautizó con el nombre de “La Española ” y la convirtió en la primera colonia del Imperio español en el recién descubierto continente americano. Se calcula que entonces la isla estaría habitada por unos 300.000 nativos, de los que la mayoría eran Taínos , aunque también había Caribes y Arawaks. Los conquistadores buscaban oro y, para su desgracia, esta isla lo poseía. En 1519, apenas unos años después de la llegada de los españoles, se calcula que sólo quedaban unos 11.000. La corona española se vio obligada, para seguir explotando los recursos de la isla, a importar mano de obra esclava para sustituir a la casi extinguida población indígena. Esta población esclavizada fue traída a la fuerza desde África. A finales del s. XVIII, cuando la parte occidental de la isla ya estaba bajo soberanía francesa (España había cedido el territorio a Francia en 1697 por el Tratado de Ryswick), allí vivían unos 500.000 esclavos negros, además de los 50.000 04 colonos blancos que explotaban las riquezas de lo que ya era la colonia francesa de Saint Domingue. Haití era entonces la “perla de las Antillas”. Producía el 60% del café y el 75% del azúcar que se consumía en Europa, el “ oro blanco” de la época. En 1791 los esclavos de Haití, invocando los nobles ideales de libertad, igualdad y fraternidad de la Revolución Francesa de 1789, se sublevaron al mando de Tousaint Louverture, el Espartaco negro. La guerra durará 13 años. Napoleón envió una expedición de 43.000 soldados veteranos curtidos en los campos de batalla europeos.

A pesar de este despliegue de medios, triunfaron los esclavos insurrectos. Fue la primera guerra racial anticolonial y la única rebelión de esclavos que desembocó en la creación de un Estado soberano. El 11 de enero de 1804, Haití proclamó su independencia. Se había sentado un precedente: era un aviso para todo el continente americano. Los esclavos negros demostraban que, sin la ayuda de nadie y por sus propios medios, podía conquistarse la libertad. El presidente de los EEUU de entonces, Thomas Jefferson (uno de los padres fundadores de la joven nación americana), calificó este hecho como “un mal ejemplo”, quizás temiendo que los esclavos negros estadounidenses imitaran a los negros haitianos. Las potencias europeas de entonces (G. Bretaña, Francia, España, Portugal, Holanda, etc.), que seguían enriqueciéndose con el siniestro tráfico de esclavos y que poseían vastas colonias, se sintieron aterrorizadas ante estos hechos. Y actuaron en consecuencia: nadie ayudó a la joven república negra, convertida apenas nacida en una nación apestada, condenada al aislamiento. Francia exigió enormes reparaciones económicas por la pérdida de la más productiva de sus colonias. La corona francesa, a cambio de reconocer la independencia de Haití, negoció una indemnización de 150 millones de francos de la época (unos 15.000 millones de • actuales). Las reparaciones consumirán la mayor parte de la riqueza de la joven república durante decenios. El valor de sus exportaciones de azúcar y café no servirán para impulsar su propio desarrollo, sino para compensar a la potencia colonial por sus pérdidas. Durante el s. XIX el nuevo estado, boicoteado por todas las potencias para impedir que la idea de libertad se propagara entre otras poblaciones esclavizadas, cayó en guerras civiles que asolaron su territorio y convirtieron la violencia y la

inestabilidad política en un estado permanente. Entre 1843 y 1915, de los 22 presidentes que tuvo el país, 21 fueron asesinados o expulsados del poder de forma violenta. Esta situación y la defensa de los intereses norteamericanos en el Caribe, llevó a los EEUU a ocupar Haití entre 1915 y 1934. La política neocolonial desarrollada por los EEUU en América central, que no implicaba necesariamente la anexión u ocupación del territorio de un país, conocida con el nombre del “ Big Stick” (gran garrote), hacía acto de presencia en la isla antillana. Los haitianos se resistieron a esta ocupación y el líder de la rebelión, Carlemagne Péralte, fue “crucificado” por los marines y clavado en la puerta de una iglesia. Una vez “pacificado” el país, los EEUU se retiraron, dejando el poder en manos d e g o b e r n a n t e s a fe c t o s q u e instauraron un régimen dictatorial basado en la represión y el terror sobre la población haitiana. François papá doc Duvalier se hizo proclamar presidente vitalicio en 1964; más tarde, en 1971, le sucedió su hijo Cluade baby doc Duvalier. El último de los Duvalier será derrocado en 1986 por una insurrección popular, exiliándose a la civilizada Europa, donde será bien recibido junto con los cientos de millones de dólares robados al pueblo de Haití. La clase política haitiana desarrolló durante décadas una forma de “gobierno” cleptocrática, orientada al saqueo de las riquezas nacionales y al enriquecimiento personal de sus miembros. Todo presidente que iniciaba mandato sólo aspiraba a enriquecerse a costa del pueblo, y todos los políticos querían ser presidentes. Más allá de la historia, las razones del “fracaso” de Haití hay que buscarlas, también, en el “factor humano”. Las élites haitianas se han exiliado a Canadá, los EEUU, Francia, etc.; en estos países residen la mayoría de los licenciados universitarios del país. Las clases humildes haitianas se han visto, casi siempre, solas ante la corrupción política y la violencia represora del Estado, defensor de los intereses de una minoría. Los dirigentes haitianos son, por lo tanto, los primeros responsables de la inestabilidad

sometido. En la década de 1980 y en virtud del plan Reagan-Bush (presidentes de los EEUU), se obligó al país a suprimir los aranceles sobre la importación de arroz (el producto básico local). El arroz estadounidense, más barato que el haitiano porque está subvencionado por el gobierno, inundó el mercado haitiano y arruinó a miles de campesinos que emigraron en masa a la capital, Puerto Príncipe. En la capital han crecido en las últimas décadas el chabolismo y la delincuencia, ante la falta de expectativas económicas y el empobrecimiento de gran parte de la población. En 1995 el FMI (Fondo Monetario Internacional) obligó al gobierno haitiano, en una vuelta de tuerca más de su política neoliberal, a reducir el arancel sobre las importaciones del 35% al 3%, en nombre de la libertad de comercio.

La Riceland Foods, cooperativa agrícola de Arkansas (EEUU), se ha hecho de oro con las exportaciones de arroz a Haití, mientras miles de haitianos apenas logran subsistir malviviendo en los suburbios de las ciudades o han sido condenados, cuando pueden, a emigrar. Siempre nos preguntamos por qué una catástrofe natural tiene mayor impacto sobre los países, o las personas, más pobres. Por qué un terremoto de intensidad 7.7 en la escala Richter apenas produce daños materiales en un país como Japón y una hecatombe en un país como Haití. La respuesta es muy sencilla: no es la Naturaleza la responsable de semejante calamidad, son las personas. Es el sistema económico, que beneficia a unos pocos en perjuicio de la inmensa mayoría y que, a la vista de la historia y de los datos, poco parece que vaya a cambiar. Mientras escribía este artículo la tierra ha vuelto a temblar en el océano Pacífico, frente a las costas de Chile y, de nuevo, el saldo de víctimas ha llenado los telediarios y los periódicos. Pero esta vez, a pesar de que la intensidad del sismo ha sido mayor, los daños, aunque siempre lamentables cuando se pierden vidas humanas, han sido notablemente menores. Que el lector extraiga las oportunas conclusiones. Pat Robertson, telepredicador norteamericano actual y frustrado político en la carrera presidencial de los EEUU hace unos años, ha declarado con motivo del terremoto que asoló Haití, lo siguiente: “ Miles de haitianos han muerto en el seísmo porque los esclavos de Haití hicieron un pacto con el diablo para obtener su libertad ”. Los dos siglos pasados desde la independencia, por lo que leemos y oímos, no parecen haber cambiado algunas de las obsesiones de los países civilizados. También la Iglesia Católica, cuando un terremoto asoló Lisboa en el s. XVIII, echó la culpa del mismo a los pecados que los pobres portugueses habían cometido y que habían atraído la cólera divina. Será eso.

Tomás Pérez Molina

El Kentazo

sido arrasado mucho antes. El cultivo intensivo en grandes plantaciones para producir café y c a ñ a d e a z ú c a r, p r ovo c ó l a deforestación absoluta de su territorio. Hoy en día apenas el 2% de su superficie está arbolada. La erosión ha empobrecido el suelo y mermado la producción de alimentos. Aún así, en 1970 el país aún era capaz de producir el 90% de los alimentos que consumía. Hay que recordar que, tras la independencia de 1804, el nuevo Estado legisló para que no hubiera más plantaciones, sino pequeñas parcelas que permitieran a una familia ser autosuficiente. Se prohibieron el establecimiento y las inversiones de los extranjeros, aunque esto, por lo que ya sabemos, no hizo sino aumentar el aislamiento y la exclusión a la que el país se vio

ENTÉRATE

política que ha reinado en el país desde la independencia. La única experiencia democrática de Haití se inició en 1994, tras la elección del presidente Jean Bertrand Aristide, que gobernó durante dos mandatos (1994-96 y 2001-04). La inestabilidad política, la pobreza y la violencia de los últimos años han hecho que la ONU (Organización de las Naciones Unidas) haya tenido que hacerse cargo del país, en el marco de una de sus misiones humanitarias. De hecho el país se halla, desde que Aristide abandonó el poder, bajo la tutela de esta institución y de una tupida red de organizaciones no gubernamentales (ONG) internacionales. Haití es el primer ejemplo de lo que ya se empieza a llamar “colonialismo humanitario”. Y ahora la Naturaleza. Haití ocupa una superficie de 27.750 Km2 (la Comunidad Valenciana 23.255). Su población en 2009 ascendía a algo más de 10 millones de personas (la Com. Valenciana tiene algo más de 5 millones de habitantes). La renta per cápita era, en 2009, de 772 dólares (ocupa el puesto nº 150 sobre los 177 países del mundo); la renta per cápita de España es de 35.331 dólares (puesto nº 25 del mundo). El PIB (Producto Interior Bruto) ascendía, en 2009, a 11.562 millones de dólares (el PIB de España a 1,396 Billones de dólares, el nº 12 del mundo). Haití es el país más pobre de América y, las cifras son elocuentes, uno de los más pobres del mundo, ya que el 80% de su población vive bajo el umbral de la pobreza. Haití es, por lo tanto, un país superpoblado y pobre. Aunque tal vez habría que decir “empobrecido”, para ser justos con la historia. El clima de Haití es tropical, por lo que las lluvias son abundantes y las temperaturas elevadas, o suaves, la mayor parte del año. Las Antillas podrían ser un paraíso; tal vez lo eran cuando llegaron los conquistadores europeos. Hace unas semanas el territorio de Haití fue arrasado por un seísmo que provocó más de 300.000 muertos y que casi un millón más de personas quedasen sin hogar ni recursos para subsistir. Las infraestructuras quedaron destruidas, el Estado, ya muy debilitado, prácticamente ha desaparecido. Pero Haití ya había

INSTITUTO CUANDO UN AMIGO SE VA... El Kentazo

Com cada any, una part de la nostra revista està dedicada a les persones que ens ensenyen –sense la necessitat de ser professors- i que o bé es jubilen o bé se’n van a altre institut. Gent que vol explorar altres centres, que per a bé o per a mal ens deixen. Però aquest any és diferent, començant pel fet que els que acomiadem porten ja un any sense vindre cada matí i acabant perquè no era l’hora d’anarse’n encara. Inmaculada Sanchís Iniesta , professora de castellà i, aleshores, Vicedirectora del nostre centre, i Alberto Durá Verdú, professor d’Educació Física i Cap d’Estudis, van realitzar activitats que després s’han consolidat en el nostre centre.

INSTITUTO

Respecte a la part política d’aquest assumpte, podem explicar les causes que enguany no estiguen Inma ni Alberto al centre, i que considerem importants pel dret a saber dels alumnes, pel nostre mateix dret. Aquests professors tenien una situació potser complicada encara que fàcil de comprendre. Ells, com que estaven definitius a l’ES Victória Kent però viuen a Alacant, van demanar el canvi de destí per a treballar en aquesta ciutat. Quan la Conselleria els va concedir aquest canvi ja formaven part de l’equip directiu del nostre centre, i per això demanaren comissió de serveis. La comisisó de serveis consisteix a mantindre 06 el seu lloc fix a Alacant però treballar a l’IES Victória Kent fins que la tasca del professor finalitze en aquest centre. Enmig d’aquesta tasca, com tots sabem, van haver les manifestacions i vagues en contra

ERVI FFICE

de la Conselleria. Com el nostre institut, entre altres d’Elx, les van promoure i van participar activament en elles, apareixia constantment als mitjans de comunicació. Una d’aquestes aparicions a recalcar fou la que feren diversos instituts que donaren suport al director de l’IES Las Norias, al que van obrir un expedient per deixar penjar una foto del conseller cap abaix. I aprofitant-se de la situació d’Inma i Alberto , la Conselleria no els va donar la comissió de serveis com a «càstig». Això ho prova el fet que els ha passat el mateix a la resta de professors i directors que van aparèixer recolzant al director de l’IES La Noria, estigueren o no en càrrecs directius, fonamentalment a Elx. És a dir, la Conselleria ha tingut les seues preferències donant comissions de serveis i subvencions a centres de València, per exemple, els quals no s’han volcat tant a l’hora de protestar o en els quals el director del centre és nomenat per la mateixa Conselleria. En definitiva, l’anada del centre d’aquests grans professors ens ha agafat desprevinguts. Els trobarem a faltar pels seus grans treballs, les seues característiques classes i la seua forma d’implicarse en aquests assumptes i defendre els seus i els nostres drets encara que de vegades, i com ha passat, puga afectar a la seua carrera professional.

María Guerrero Fernández.

CUANDO UN AMIGO SE VA… El título del artículo hace referencia a una famosa canción y como en ella “algo se muere en el alma, cuando un amigo se va…”. Inma y Alberto han sido mucho más que dos compañeros profesores o miembros del Equipo Directivo. Han sido amigos. Unos buenos amigos cuya amistad se ha ido consolidando a lo largo de los años que hemos compartido en el instituto. Resulta complicado expresar en unas breves líneas (soy consciente de las limitaciones de espacio de la revista) todo lo que Inma y Alberto han aportado al instituto, al que han dedicado muchas horas de su vida. Podríamos enumerar, aún a sabiendas de no hacerles justicia, una pequeña muestra de su dedicación y entrega. Inma en la tutoria de grupos de ESO, en el antiguo Programa de Garantía

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de ir viendo frutos al trabajo desarrollado, es la posibilidad de formar tu propio equipo y por tanto rodearte de las personas de

tu confianza para desarrollar el proyecto de dirección. No han podido ser más que dos años, pero dos años muy intensos y sólo puedo decir MUCHAS

GRACIAS, Inma y Alberto por haber sido parte de este centro. Así pues, todo el Claustro del IES Victoria Kent, del que en este momento soy portavoz, queremos desearos MUCHA SUERTE en vuestro actual destino, donde seguro que dejaréis huella con vuestra ilusión y trabajo diarios. Quiero también aprovechar estas líneas para dar las gracias públicamente a Antonio Álvarez y a Desi López, los actuales Jefe de estudios y Vicedirectora, respectivamente, que han acogido estas responsabilidades en una situación complicada y crítica (sin período de adaptación y prácticamente a las puertas del mes de agosto pasado) y que, en apenas unos meses, ya han dejado impronta de su buen hacer. Las decisiones arbitrarias e injustas de los que nos gobiernan han supuesto un duro golpe para mí y para el centro. Pero, a pesar de todo, nunca conseguirán mermar mi ilusión y la de los que creemos firmemente en una educación pública de calidad, libre y al servicio de las personas.

El Kentazo

Social (hoy PCPI), en las Jornadas Culturales, en los magníficos Actos de Graduación (¡Inma siempre tan perfeccionista!...), en el día a día con el alumnado y con los compañeros… Alberto con su trabajo en el grupo de mejora de la convivencia y con los chavales de convivencia, en la puesta en marcha del proyecto de alumnos/ -as ayudantes; tan insistente en la mejora continua y en el ejercicio de la autocrítica (siempre necesaria en nuestra profesión y en la vida en general). En fin, son tantos y tantos proyectos… Los caprichos de nuestros jefes, que otorgan favores a los fieles y “ castigan” a quienes no piensan como ellos, no sólo, han “castigado” a Alberto y a Inma, sino al conjunto del centro. Inma y Alberto han coincidido en el mismo instituto de Alicante-ciudad en la que viven, pero, ahora, no tienen la responsabilidad (como miembros del equipo directivo) ni los quebraderos de cabeza que la gestión de un centro supone. Uno de los aspectos más satisfactorios que se pueden tener como director, al margen

Francisco Ferrández

UN NUEVO COMIENZO confianza, todas las notas que hicieron que tus profesores te prestaran su atención no sirven de nada aquí, por lo que tienes que demostrarles que tú eres capaz de aprobar y de mucho más. Yo me he dado cuenta de que he experimentado cambios y la gente que me rodea también , me tengo que acostumbrar a ellos. Por ejemplo: he notado que la mayoría de mis amigos se han distanciado por la separación de clases y ahora tienen nuevos amigos/ as , algunos de mis amigos ya tienen novio/a y pasan más tiempo juntos , dejan de jugar e incluso se olvidan de los estudios. Hace unos 4 años más o menos vino a mi colegio una niña que se llamaba Sara, mis amigos y yo nos empezamos a juntar con ella desde el primer día y formamos una pandilla inseparable, hasta que

llegó el último día de clase y nos tuvimos que despedir. No queríamos dejar una amistad tan bonita pero ella se iba a otro instituto y teníamos que pasar página. Con esto os quiero decir lo difícil que pueden resultar hacer los cambios, dejamos unas cosas para conseguir otras y quizá cambiamos por el camino, tanto nosotros como los que nos rodean. Es posible que en algún momento os sintáis así ,como yo expreso aquí, me gustaría daros un consejo:»Desahógate con alguien que pueda sentir lo mismo que tú y apúntate a alguna actividad extraescolar con tus amigos para volver a estar juntos». El instituto abre un gran abanico de posibilidades según tus gustos: tenemos la revista, para sacar el escritor que llevas dentro; deportes de todo tipo; teatro para sacar tu lado más interpretativo… En fin suerte y hasta la próxima.

Mónica Martínez Gómez

INSTITUTO

Empezar en un nuevo colegio, en este caso un instituto, es algo un poco difícil, tienes una mezcla de sentimientos y emociones nuevas. Tienes ese nudo en el estómago que no te deja expresar tu emoción, la emoción de que ya no estás en el colegio, sino en un lugar nuevo del que no conoces nada y en el que te sientes minúscula, pasas de ser la mayor del colegio a ser la pequeña del instituto; es como si todo lo que has conseguido en el colegio no te sirviera para nada, todas las notas de los exámenes que aprobaste, los profesores de los que te has ganado su confianza… Ahora todo tu entorno es diferente, los demás chicos/as son mayores que tú. Es un centro distinto que te parece inmenso los primeros días. Tienes nuevos profesores que no conocías, ahora te tienes que volver a ganar su

PETICIÓ DE L´ALUMNAT PER A MILLORAR L´INSTITUT El Kentazo

Ens volem dirigir a tota la comunitat educativa. Som un grup d’alumnes de l’institut que volem manifestar algunes observacions que hem fet: - De vegades ens trobem les taules brutes, i fins i tot, trencades. No es pot posar res al calaix perquè aquest està ple de xiclets. - Els serveis també els trobem bruts moltes vegades.

- Demanem a aquells companys i aquelles companyes que ho fan, que, per favor,eviten pintar en les portes, tirar coses que no cal a l’ inodor, pegar xiclets sota les taules. - Demanem així mateix que als serveis hi haja paper higiènic, forrellat en les portes i ens faria moltíssima il·lusió poder-nos mirar en un espill.

Per tot això que demanem, nosaltres proposem: Que s’arranquen tots els xiclets de sota les taules; i demanem el compromís de tots/ es de no tornar a posar-ne més. I en el cas que algú fos descobert tornant a apegar-ne, aquest hauria de llevar el seu xiclet.

Alumnes de segon d’ESO.

MÚSICA EN EL V.K 2 º

excusa, a ilusionarnos juntos con interesantes proyectos futuros y vivirlo todo con gran entusiasmo Cuando se publique este artículo, el Coro del I.E.S. Victoria Kent habrá hecho su primera aparición en público. Tras varias semanas de ensayos y un par de actuaciones preparatorias ante profesores y alumnos, habremos actuado en el salón de Actos de la Universidad Miguel Hernández durante el acto de graduación de n u e s t r o s c o m p a ñ e r o s de

Este curso hemos vuelto a visitar el Museo de Música Étnica de Barranda, Murcia. Este museo temático, constituido a partir de la colección del etnomusicólogo Carlos Blanco Fadol, tiene como finalidad dar a conocer las músicas del mundo

por medio de los instrumentos tradicionales de diferentes culturas. Tuvimos ocasión de escuchar el sonido del Gu, un gigantesco tambor chino de casi cuatro metros de altura y la impresionante orquesta del Gamelán de Java donada por el

INSTITUTO

Observad detenidamente la foto del coro del I.E.S. Victoria Kent. El coro del instituto, nuestro coro, es ya una realidad. Alumnos de este centro, de prácticamente todos los cursos, conforman esta agrupación que con gran ilusión 08 comienza una nueva andadura. Este proyecto nace con la intención de que juntos vivamos y sintamos la música y ello nos llevará a compartir momentos muy agradables, a crear nuevos lazos con la música como

de bachillerato. Y sólo sé que habremos dado lo mejor de nosotros y habremos puesto toda nuestra ilusión en la actuación. Y esa será la primera de la que espero sean muchas más actuaciones. Nuestro próximo objetivo será prepararnos para el concurso de villancicos que cada año se celebra en un conocido centro comercial de la ciudad de Alicante. No olvidéis que este coro es un proyecto abierto a todos y que todos tenéis cabida en él. Al inicio del próximo curso se anunciará con tiempo la celebración de las pruebas de voz. Que no te preocupe no tener una excelente voz ni el no ser una estrella del canto. Sería importante tener buen oído pero, si éste no es tu caso, no te preocupes el oído se puede educar. Eso sí, hace falta mucha ilusión por tu parte y ganas de trabajar en equipo por un proyecto en común. TE ESPERAMOS.

Marco Antonio Mas Mateo gobierno Indonesio. La visita finalizó con la participación de todos los alumnos que tocaron un instrumento hecho únicamente con cañas de bambú, el Angklun. ANÍMATE Y PARTICIPA EL PRÓXIMO CURSO.

Marco Antonio Mas Mateo

actividades que mejoren la competencia lectora de todo nuestro alumnado, a través de actividades que fomenten la lectura como fuente de placer y conocimiento. Estos grupos de trabajo están coordinados por el siguiente profesorado: Inma Picazo, que se encarga del grupo de profesorado de los Ciclos Formativos, en horario de tarde. En horario de mañana, Rosa Díaz y José Luis Álvarez son los coordinadores de los dos grupos de trabajo del profesorado de ESO y Bachillerato. A partir de las propuestas del profesorado de los grupos de trabajo, se han puesto en práctica diversas actividades, entre las que destacan las tertulias literarias desarrolladas este curso en los turnos de mañana y tarde (y que tiene prevista su continuación en el curso próximo, dado su éxito), y los temas monográficos sobre literatura de miedo y terror, novela negra, y literatura de humor y risa. Alrededor de estos temas, se han realizado otras actividades como

exposiciones de libros, decoración a partir de imágenes y textos alusivos a cada tema, concursos de diseño de separadores de libros, de obras artísticas, de literatura, etc. También, varias profesoras del centro (entre las que se encuentran Ana Coquillat, Consol Conca, Àngels Espasa y Azucena Eguren) han organizado actividades de animación y fomento de la lectura prácticamente a todo el alumnado del turno de mañana. También, a propuesta de los grupos de trabajo de la biblioteca, y a modo experimental, se ha intentado que el profesorado que imparte la asignatura de Atención Educativa, pudiera utilizar voluntariamente el espacio de la biblioteca como hora de lectura libre. El profesorado que prefería seguir en su aula, en vez de ir con sus alumnos a la biblioteca, podía disponer de una “maleta viajera” que se podía llenar de libros y desplazarse con ella a cualquier espacio.

Por último, otro grupo de profesorado está empezando a reflexionar sobre el Plan de Lectura Integral del Centro, con el objetivo de plasmar todas estas

actividades e ideas alrededor del tema de la lectura, para que de una forma coordinada, todo el profesorado pueda colaborar con este importante reto: que todos leamos más y mejor. Somos conscientes de que ha habido aspectos mejorables en el funcionamiento de los grupos de trabajo durante este curso (mejor coordinación, reparto más equitativo de las tareas, reuniones más efectivas…), pero esto no empaña la gran labor que todo el profesorado de dichos grupos ha llevado a cabo desinteresadamente, y que a buen seguro, continuaremos haciendo en los próximos años.

Jose Luis Álvarez

09 07

INSTITUTO

Durante el presente curso escolar 2009-10, se han constituido tres grupos de trabajo con profesorado del centro con el objetivo general de planificar, ejecutar y evaluar un conjunto de

El Kentazo

GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA

TERTULIAS LITERARIAS EN EL I.V.K

El Kentazo

Este curso hemos iniciado unas reuniones- unidos al grupo de trabajo de bibliotecacon carácter mensual, aproximadamente, con el objetvo de crear debate acerca de la lectura de un libro que anteriormente propuesto. La primera tertulia tuvo lugar el 14 de Enero y versó sobre el libro «Nadie lo ha visto» y l a s e g u n d a tertulia sobre «El Palacio de la Luna» tuvo lugar el día 25 de Febrero. A mi particularmente, me parece que es una forma muy gratificante de emplear el tiempo libre. El hecho de ser “tertuliana” implica la lectura de un libro que algún compañero del club de lectura ha sugerido y que quizá yo no me hubiera planteado leer y después participar en la puesta en común de las opiniones de todos los asistentes.

El lugar donde se celebran las tertulias es en la biblioteca, pero la disposición de las mesas, en forma de mesa redonda y, en general, el ambiente distendido que se crea sugiere la impresión de estar como en casa. Si a mi se me preguntara ¿Por qué crees que se debe venir a las tertulias literarias? Mi respuesta

sería sencilla: aprendo mucho de la intervención de mis compañeros, ya que surgen reflexiones o puntos de vista diferentes sobre algunos detalles de la lectura en los que yo no habría reparado y además cuando terminan tengo la impresión de que es un tiempo que «he ganado».

Rosa Diaz

EL CINE- FÓRUM AL I.V.K

INSTITUTO

De tots és conegut el fet que el cinema és, una manifestació fonamental en l’entramat artístic de la nostra civilització. Amb la seua pròpia estètica i la seua pròpia sintaxi, s’ha convertit en un codi artístic diferent de la resta, però que també serveix per a crear bellesa o emoció. Per aquest motiu, opinem que és una manifestació artística essencial i de la qual no es pot prescindir en el sistema educatiu. Des de fa algun temps, a 10 l’Institut ha hagut un projecte de Cine-fòrum, per

tal de gaudir d’aquesta manifestació artística. No obstant això, per moltes raons, el projecte ha estat arraconat, però, enguany, alguns professors hem pensat a rellançar-lo. A més a més, hem pensat d’obrir-lo al barri, ja que desitgem que el nostre Institut siga un centre de dinamització cultural del voltant. No s’ha tractat, per tant, d’un Cine-fòrum destinat només als alumnes, sinó també a les famílies, que han pogut participarhi de forma gratuïta.

Les pel·lícules que hem projectat han sigut La cena de los idiotas , Un funeral de muerte i Cinema Paradiso . Evidentment, aquesta temàtica ens ha possibilitat disposar d’un públic ampli, des de e ls més nens (fins i tot hi han participat alumnes de Primària) passant per professors del centre, pares, mares i, també, iaios. Esperem que, en pròximes edicions, hi haja encara més gent que vulga gaudir del cinema amb nosaltres.

Pedro A.Amores

GUANYADORES DEL PREMI SAMBORI Per primera vegada alumnes de 3r i 4t d’ESO van participar en el concurs comarcal dels Premis Sambori organitzats per la Federació d’Escoles Valencianes. Dues alumnes del nostre institut, Neus Antón de 3r A i Paula Soto de 3r C, han guanyat el premi del segon cicle

de l’ESO. El lliurament dels premis va ser el dia 11 de maig al Casal Jaume I d’Elx i va consistir en un lot de llibres i la publicació dels contes guanyadors en un llibre que serà repartit per tots els instituts del País Valencià. Enhorabona a les guanyadores!

Consol Conca Coloma

La asociación WAFAE visitó nuestro instituto para darse a conocer como ONG y animarnos a participar en su proyecto. Su tarea consiste en informar y concienciar del trabajo solidario que ejerce en la sociedad. Nos

alumnos de 1º de ESO. Los distintos institutos de Elche deberían demostrar sus conocimientos sobre el tema El concurso se celebró el 19 de diciembre de 2009 en la plaza de la Lonja. Los

explicaron también los lugares en los cuáles están centradas sus ayudas. El proyecto en el que querían que participáramos se basaba en un concurso sobre multiculturalidad , para

alumnos que representaron a nuestro instituto fueron: Valeria López, Karim Khlic, Mónica Martínez, Soraya Cutillas e Irene Linares. Cada grupo de alumnos disponía de una pequeña

pizarra y de un rotulador para escoger la respuesta correcta. Después de un concurso muy reñido nuestro instituto quedó en primer lugar. Los premios fueron: un juego de ping-pong, un MP4 y un juego de mesa El hormiguero. A continuación, todos los asistentes disfrutaron de talleres relacionados con la multiculturalidad como por ejemplo: taller de henna, taller de muñecos de fieltro y taller de cata de té y pastas… Se colocó, además, un punto de información sobre la asociación. Y finalmente se sortearon unos regalos y se decoraron las paredes con los murales que habían hecho en clase los alumnos de los diferentes institutos. La asociación contó también con un grupo de niños marroquíes que representaron una canción con un baile y entre los que estaba nuestro compañero Karim Khlic.

El Kentazo

MULTICULTURALIDAD

Mónica Martínez

CARRERA SOLIDARIA Y MERCADILLO

Soluciona ndo algunos de sus problemas mediante carreras solidarias , donativos y otros proyectos. A la vez que la carrera solidaria, el instituto organizo un mercadillo solidario, que consistía en llevar objetos (a la secretaría) voluntariamente y después alumnos/as colaboradores en la hora del patio iban vendiendo papeletas a 1 euro. El día del mercadillo y la carrera solidaria , cada objeto tenía un número asignado al azar. A l as personas que

habían comprado una papeleta se les cambió por el objecto asociado a su número . El dinero del mercadillo se destinó a la Cruz Roja que lo entregaba a Haití, c o n el objetivo de paliar las consecuencias del terremoto, ademas de pretender reforzar y minimizar los daños en futuras ocasiones. Se recaudaron mas de 1500 euros en la carrera solidaria y el mercadillo solidario recogió 315 euros , en total 1815 euros. Un gran éxito.

Ana Gómez Durà

INSTITUTO

El día 29 de enero del 2010 , en el instituto Victoria K ent , los alumnos contribuyeron durante una hora a recaudar dinero a través de una carrera solidaria. La recaudación fue destinada a “ Save de children “ , una ONG que trabaja para la defensa y promoción de los derechos de la infancia y que lucha por un mundo más justo para todos los niños y las niñas desde 1919. Tienen más de 120 programas de ayuda a los niños má s desfavorecidos.

El Kentazo

ALUMNOS DESTACADOS

INSTITUTO

Amanda Bueno Seguín

Victor Peña Irles

Alejandro Martínez Martínez

Amanda Bueno Seguín es una alumna muy activa: Participa en diversas actividades extraescolares como el grupo de teatro del instituto, en el AEVIK, o en concursos como el de Investigación (Certamen de Jóvenes Investigadores que convoca el Ministerio de Ciencias e Igualdad). Ahora mismo está a punto de terminar el Bachillerato de Letras , a pesar de su talento para dibujar . Se planteó elegir el Bachillerato Artístico, pero ya en 2º de ese mismo curso, cuando ya no había ‘’vuelta atrás». No obstante, cree que le bachillerato de Letras está ligado al arte, y no se arrepiente de haberlo elegido. Para saber más sobre ella, le hacemos algunas preguntas: -¿Cuáles son tus planes de futuro para la universidad? ¿Participarás tanto como aquí? ¡Por supuesto! Pretendo estudiar ‘’comunicació audiovisual» en la Universidad Autónoma de Barcelona. Me apuntaré al grupo de teatro de la Universidad. Y tampoco dejaré el dibujo en el olvido. -Cuéntanos alguna anécdota del instituto que recuerdes especialmente. Las jornadas culturales del año pasado (2008/09). Tuvimos que hacer todo el trabajo de decoración entre cuatro personas, aunque después de ver el resultado mereció la pena quedarse hasta las doce de la noche del día de antes de las Jornadas. ¡Ah! Y también en la obra de teatro del año pasado . Víctor me levantó la falda sin querer en el escenario delante de todos. ¡Casi le mato! Jajaja.

Victor Peña Irles es uno de los mejores estudiantes que ha pasado por nuestro instituto. Desdel colegio lleva presentándose a concursos de narrativa valenciana, y muchas de estas veces ha sido finalista de sus categorías, quedando entre los tres primeros en repetidas ocasiones. Por otra parte, también participa en varias actividades extraescolares del instituto, como en el grupo de teatro del instituto, Hipocritai, la Asociación de Estudiantes (AEVIK) siendo secretario, y en nuestra misma revista, El Kentazo. Además, también estudia en el Conservatorio Profesional de Música de Elche, tocando el bombardino También está en la Escuela Oficial de Idiomas aprendiendo francés . Ahora está a punto de terminar el bachillerato de ciencias, y nos preguntamos qué tiene decidido hacer a partir de este momento. -Víctor, teniendo en cuenta todas tus aficiones y el bachillerato que has estudiado, ¿qué planes tienes para tu futuro? Tengo pensado empezar la doble titulación de traducción e interpretación y filología francesa en la Universidad Autónoma de Barcelona. También me gustaría aprender ruso y hacer algún master sobre algo que ya pensaré. Por supuesto, seguir con la música tocando en grupos o bandas. -¿Y piensas dedicarte plenamente a tus estudios universitarios o continuar con tus aficiones? Nunca podría dejarme la música, y aunque este año dejaré el Conservatorio me apuntaré al coro de la Universidad.

Recientemente llegado de Madrid tras haber asistido a la ultima selección de las BECAS EUROPA para ser elegido unos de los mejores estudiantes de España. Éstas son otorgadas por la univerdad Francisco de Vitoria, y dan la oportunidad a los seleccionados de viajar este verano por toda Europa, visitando las mejores universidades. ¿Qué tienes pensado hacer en un futuro proximo?¿Tienes ya escogida la carrera? Quiero estudiar medicina y a partir de ahi ya se verá,pero me gustaria especializarme en anestesia o cirugia. ¿Algo que destacarias de tu paso por el instituto? SI tuviera que destacar algo, segurmente seria cualquiera de los viajes en que he participado, como el de París en 2º de la ESO, el de Londres en 4º de ESO. ¿En qué actividades del instituto has participado? Durante estos años he participado activamente con mis amigos en la decoración del instituto, así como en la realización de talleres en las jornadas culturales y recientemente he participado en un intercambio con gente marroquí que ha venido a conocer nuestra ciudad y realizar un proyecto de investigación. Pronto, ire junto con el resto de personas del grupo de trabajo a Marruecos. ¿Qué actividades has realizado o realizas extraescolarmente? Me gusta mucho compaginar los estudios con el deporte, sobretodo con el tenis, aunque me gusta hacer un poco de todo como dibujar, escuchar música y salir con mis amigos.-

valoración es aquella que los profesores nos demuestran con sus felicitaciones y buena respuesta ante las actividades. ¿Tenéis todo lo necesario en la AE? Lo necesario para la asociación lo tenemos, casi 80 personas socias y con ganas de trabajar siempre que se les necesite, un equipo o rg a n i z at i vo completo y trabajador, una directiva del instituto que respalda todo lo que puede la misma, el apoyo de profesores y alumnos, ideas en mente para realizar actividades,... Te vas a ir del instituto y dejas AEVIK sin presiente. ¿Quién puede relevarte? Creo que no es justo que sea yo quien decida quién tiene que

CONSEJO ESCOLAR El día 26 de Noviembre de 2009, un grupo de alumnos fuimos elegidos por sorteo , por nuestro director Fran Ferrández , para recoger los votos de la elección del representante por parte de los alumnos en el consejo escolar. Al llegar hicimos dos grupos (una pareja , y un trío), nos dieron las urnas y el listado de clases dónde teníamos que ir a recoger los votos, y empezamos con nuestra tarea. A la hora de votar, a la gran mayoría le hacía ilusión ya que era la primera vez que votaban para elegir un representante en el consejo escolar que hiciera de voz de los alumnos

en el instituto y propusiera ideas para mejorar en el centro. Así y todo hubo personas que decidieron no votar a ninguno de los candidatos presentados para el consejo escolar, aunque los estudiantes que si decidieron votar fueron alrededor del 90% de los alumnos totales de la tarde y la mañana . Al largo del día los elegidos por sorteo para recoger los votos nos fuimos dando cuenta poco a poco de que la gente votaba por votar sin conocer ni siquiera a quien votaban. Para mejorar este aspecto se podría dar a conocer a los candidatos el próximo año (mediante

Ana Gómez

presentaciones en clases , folletos de publicidad,etc). De los alumnos presentados había 1 de la mañana y 3 de la tarde, que fueron Maria Garcia Gallego, Juana Martí Franco, Mª Mercedes Reverte Pozo y Santiago Vidal Garcia. Salieron elegidos Santiago Vidal y Mª Mercedes Reverte con un total de 509 y 302 votos respectivamente. Fue una experiencia positiva para darnos cuenta de la realidad en estas votaciones. Por nuestra parte, deseamos felicitar tanto a los alumnos como a los profesores (que también votaron), por hacer que estas elecciones hayan ido bien .

Ana Gómez y Neus Paredes

INSTITUTO

¿Cuáles son los objetivos de este año? Este año, la directiva de la asociación, nos pusimos como objetivo principal la reorganización de la Asociación de Estudiantes. Por una parte, renovamos casi al cien por cien las personas pertenecientes a la misma. Cambiamos la forma de trabajar de las personas integrantes (funcionamos pos grupos) Y otro de los objetivos principales era aumentar el número de actividades a realizar a lo largo del curso ¿La AEVIK está valorada por el instituto? Está muy bien valorada. Por un lado, sería la respuesta que los alumnos tienen a nuestras actividades. Otro modo de ver esta

ser el presidente/a el año que viene. También he de decir que siempre se le tiene el ojo echado a alguien según su grado de implicación en la asociación pero, como es de imaginar, no diré nombres. ¿Planes de futuro? En mente siempre se tienen muchas cosas pero, eso de llevarlas a la práctica, muchas veces es bastante complicado. Peo, los planes de futuro deberían marcarlos los propios alumnos del centro, dándonos su opinión, sus nuevas ideas Esto lo pueden hacer acercándose a la sede o mediante la página Tuenti. ¿Qué cosas soléis hacer en la asociación de estudiantes? La asociación de estudiantes puede decirse que tiene dos funciones principales: - Se proponen cosas que el alumno no se atreve a decirle a c u a l q u i e r c a rg o d i r e c t i vo y, nosotros nos encargamos de trasladarlo a quien corresponda. - Se hace mediante decoración (Halloween, Jornadas Culturales)y actividades que lo celebren. Este año hay más gente apuntada ¿Se ha notado la diferencia? Claro. La manera de trabajar está mucho más repartido por lo que se pueden realizar más actividades.La gente que está inscrita le apetece estar y con ganas de trabajar.

El Kentazo

AEVIK

El Kentazo

CONCURSO PUENTES

El pasado día 5 de mayo, los alumnos de Tecnología Industrial de 1º y 2º de bachillerato consiguieron el segundo y primer puestos respectivamente en el VII Concurso de Puentes de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Este concurso, organizado por los alumnos de Ingeniería Industrial ha estado destinado tradicionalmente a universitarios, siendo ésta la primera edición que contemplaba la categoría Junior, para Institutos de la provincia de Alicante.

Las bases del concurso limitan el peso de los puentes a un máximo de 3,5 kg y entre sus pilares debe caber una caja de 80 cm de larga por 55 cm de altura. Además, los materiales de construcción serán única y exclusivamente palillos de helado y cola blanca. El puente de los alumnos de 2º de BAT, capitaneados por la p r o fe s o r a R o s a D í a z y p o r Moisés Fabra, (el Machaca’s Bridge) consiguió soportar la impresionante carga de 428 kg, quedando en un destacado primer lugar.

Los compañeros de 1º de BAT, con Antonio Álvarez como p r o fe s o r r e s p o n s a b l e , s e auparon al segundo puesto, que compartieron con los alumnos de “El Valle” de Alicante. Su puente aguantó 328 kg. Alguno de sus componentes ya está dándole vueltas al diseño del próximo año. Para ver fotos y vídeos del concurso podéis visitar la web del centro (www.ivk.es) y el blog tecnokent.worpress.com

Antonio Álvarez

POR FIN VACACIONES... INSTITUTO

En septiembre, se nos acabarán las vacaciones y tendremos que volver al instituto, unos a aprender y otros a enseñar. Pero no se nos acabarán a todos, a Carlos Pérez ya no se le terminarán nunca las vacaciones pues se jubila a fina l de curso. A partir de septiembre podrá dedicar todo su tiempo a su familia y a sus aficiones. Ya se lo merece, p u e s lleva toda la vida enseñando matemáticas a cientos de alumnos. Y no solo matemáticas, también impartió clases de informática cuando casi nadie sabía lo que era eso. Lleva en el instituto Victoria Kent desde que el centro abrió sus puertas en

el curso 1998-1999. Marco A. Más (profesor de música) y Fran Ferr ández (director del instituto) aprendieron

matemáticas e informática con Carlos en Crevillente. En nuestro actual instituto fue el primer jefe del departamento de matemáticas y el primer profesor de informática. Montó las dos primeras aulas de informática e ideó los carros con cañón (proyector y ordenador) que llevamos de una clase a otra. Todos los años colabora en el campeonato de ajedrez y a y u d a a l e q u i p o d i r e c t i v o. Queremos desearle a Carlos unas largas y placenteras vacaciones, una buena jubilación. Nosotros seguiremos aquí durante unos cuantos años más y esperamos que nos visite a menudo para charlar y tomar unos cafés.

Moisés Fabra

així com els documentals visuals de la història d’Alcoi i de les festes de Moros i Cristians agradaren els visitants. Un passeig didàctic i entretingut per la memòria i la història d’un poble que honora el seu patró: sant Jordi. A continuació, vam anar al Museu Arqueològic Municipal que es troba a un palau d’estil renaixentista construït entre 1572 i 1584. L’edifici va ser fins al començament del s XIX la Casa de la Vila o seu del govern municipal i, des de 1945, ho és de l’Arqueològic. En el seu interior es mostren col·leccions arqueològiques, de les quals destaquen les ceràmiques del Neolític i unes inscripcions ibèriques sobre làmines de plom. Tant la mostra com l’edifici rebé en 1962 la declaració de Monument d’Interés Artístic Nacional.

I el dia s’acaba i ja era l’hora de tornar. Tal volta veiérem les coses massa ràpidament, però no disposàvem de més temps i, així i tot, va ser una grata jornada de convivència fora de l’aula i una experiència didàctica i d’oci i d’esbarjo que molts tardarem a oblidar. Adéu capital de la comarca de l’Alcoià-Comtat!! Adéu Tirisiti, fins una altra!! P.D: Ah, el comportament dels alumnes va ser adequat, tal com pertoca en gent respectuosa que desitja tornar a eixir. Fins la pròxima excursió!!

Lluís Tarí Alonso

I N S T I T U T O

Gràcies a un col·lectiu de professors que s’impliquen en les activitats extraescolars l’IES Vi c t o ri a Ke n t s e ’ n va a n a r, divendres 18 de desembre de 2009, d’excursió a Alcoi a assistir a la representació del Betlem de Tirisiti, (famós perquè es representa des del darrer quart del s XIX, i perquè d’aquesta tradició betlemista estesa per tot Europa, només en queden tres; un a Va rs ò v i a ( Po l ò n i a ) , a l t r e a Verviers (Bèlgica), i el nostre). L’organització no va ser fàcil perquè es mobilitzà un nombre considerable d’alumnat procedent dels grups: 1r A , B, C, E, F, 2n A, 3r A i B, 4t A i C; un total de 152 alumnes i 6 p r o fe s s o rs. Tanmateix, els resultats sembla que van ser satisfactoris. A les 9’15h del matí els tres autobusos ja ens esperaven a la porta del centre i si bé és cert que estava programada la visita al Museu del Joguet d’Ibi, no hi vam poder anar perquè encara estava en reformes i només uns dies abans de l’eixida ens ho van comunicar. Llàstima, ja que la idea inicial era completar una activitat extraescolar amarada de l’esperit del Nadal que ja s’apropava. L’objectiu, per tant, era acostar els jóvens a les nostres tradicions i costums en aquestes dates tan assenyalades. No obstant això, i amb una rapidesa d’actuació insòlites, vam modificar el programa i decidirem visitar el museu de la Festa i el museu Arqueològic d’Alcoi. Després comprovaríem que les presses no són bones per a res i que ambdós museus no eren gratuïts com ho imaginàvem

i el pressupost no ens arribava, però...el tipus aquest, sí el Lluís ho va enraonar i a darrera hora t o t s aconseguirem entrar-hi per menys diners. Així que partírem cap a Alcoi, ben abrigadets i amb tota la il·lusió de veure la ciutat nevada (dos dies abans havia nevat). Arribats a la ciutat de sant Jordi, anàrem a la placeta que hi ha al costat del Teatre Principal on desdejunàrem i, tot seguit i ben coordinats, entràrem al teatre per visualitzar la representació. Vam completar la sala i esperàvem amb emoció l’aixecament del teló. El Betlem de Tirisiti posa en moviment trenta-sis figures de tija, situades sobre una minúscula plataforma, i que circulen per uns canals que separen els diversos plafons que componen el sòl de l’escenari. Alguns personatges són: Tirisiti (el protagonista), l’Agüelo,Tereseta, el Monesillo, el Sacristà, el Sereno...que amb uns desplaçaments ràpids i una gestualidad esquemàtica diverteixen el públic, (no sols l’infantil). A més, hi ha aportacions locals i populars que afigen a l’espectacle una gran espontaneïtat i un gran atractiu. Només va durar 25 minuts, però intensos, i ens ho vam passar molt bé. Després vam passar per la plaça de l’Ajuntament i vam fernos fotos davant d’un gran arbre de Nadal i del pessebre, situat davant la torre de l’església. A continuació arribàrem a la placeta del Carbó on esmorzàrem mentre es gestionava l’entrada als museus. El primer en visitar fou el Museu Alcoià de la Festa i, encara que va ser interessant, les tres plantes no tenien prou capacitat per a tots els que hi havíem (a més de coincidir amb un grup de jubilats). Tanmateix, les tecnologies més avançades i l’exposició de murals, vestits...,

El Kentazo

VIATGE BETLEM DE TIRISITI

JORNADAS CULTURALES El Kentazo

ELX: PASSAT, PRESENT Y FUTUR. Este curso hemos querido homenajear a nuestra ciudad dedicรกndole las Jornadas Culturales. El instituto se ha llenado de palmeras, han caido aleluyas, ha venido a nosotros la Alcudia y ha descendido La Magrana.

INSTITUTO

El Kentazo

Como todos los aĂąos, se realizaron mĂĄs de 70 talleres y actividades, donde alumnos/as y profesores/as disfrutaron demostrando habilidades desconocidas.

INSTITUTO

El Kentazo 19

INSTITUTO

Siguiendo con la tradici贸n algunos profesores contribuyeron a la ambientaci贸n del instituto con sus disfraces y pudimos ver 谩ngeles, damas de Elche, campesinos, carretilleros.

LA IMAGEN DE MARRUECOS La visión del otro. El Kentazo

Un grupo de estudiantes del instituto, junto a otro del IEES Nuestra Señora del Pilar, nos hemos embarcado en la realización de un proyecto de investigación, coordinado por Nuria Ferrús y Marcial Caballero, con el fin de presentarlo al Certamen de Jóvenes Investigadores que convoca el Ministerio de Ciencia e Investigación cada año. La temática del proyecto consiste en averiguar la imagen que se tiene en España del país vecino, del mundo árabe y del mundo musulmán. Para ello hemos realizado unas encuestas, enviadas a institutos de todo el estado, con el análisis de las cuales podremos conocer el grado de conocimiento de alumnos de bachillerato. Analizamos, asimismo, artículos de prensa y variadas fuentes con esta temática. De momento, podemos avanzar que se tiende a la exotización del tema, a una tergiversación de términos, un mal uso de fotografías y que s e desprende un cierto desconocimiento, a veces

prejuicioso, en el caso de las encuestas también. A propósito del proyecto, hemos organizado un intercambio, por lo

que los alumnos tetuanís vinieron a finales de marzo al instituto. La experiencia ha sido muy buena: trabajamos juntos, presentamos el proyecto y realizamos varias actividades que provocaron una fuerte cohesión entre ambos grupos. Los alumnos del centro, formados por estudiantes d e 3 º E S O y 2 º BAT, viajarán a Marruecos el próximo mes de junio.

Víctor Peña, Vasily Losev Tino Velasco

EN LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE INSTITUTO

El grupo de trabajo que está realizando la investigación sobre Marruecos y la visión española, ha sido invitado por el Departamento de Estudios Árabes e Islámicos para dar una charla presentando el Proyecto. Estuvimos conectados en v i d e o c o n fe r e n c i a con los integrantes del grupo en Tetuán quienes participaron con nosotros en la exposición. Desde aquí queremos agradecer a todos los que han hecho posible tanto la intervención desde Tetuán, como nuestra actuación en la Universidad de Alicante.

Nuria Ferrús

Ciclos Formativos

y salen por él y sobre todo el de Valencia que actualmente es el que más mercancía contenedorizada mueve en España, habiendo superado al de Algeciras y al de Barcelona, y la verdad, también lo pasamos en grande. Y cómo hay que conocerse bien y para eso, nada mejor que quedar para comer o cenar o simplemente tomar algo, eso ha pasado muchas veces.

CICLOS FORMATIVOS

Manuel Ruiz

INSTITUTO

Hola a todos, vamos a hacer un pequeño repaso en fotos de algunas de las actividades de que hemos realizado los alumnos del ciclo de Comercio Internacional que este curso nos graduamos. Hemos ido a ver in situ algunos de los objetivos del estudio de nuestro ciclo. Primero vemos algunas imágenes del viaje a Zaragoza que hicimos el curso pasado con motivo de la Feria “Exporta 2009” donde muchas empresas ofrecían servicios de internacionalización, o sea, vender y comprar en el extranjero, claro que también nos divertimos un montón. Este curso hicimos una visita al Puerto de Valencia, os asombraría saber todo lo que pasa en un Puerto Comercial, la cantidad de productos que entran

El Kentazo

NO TODO VA A SER ESTUDIAR

Ciclos Formativos

CICLOS FORMATIVOS

El Kentazo

CÓMO PASA EL TIEMPO

INSTITUTO

Cómo pasa el tiempo. Ahora mismo, a seis semanas por finalizar el curso miramos atrás… y hacemos balance hasta recordar aquel primer día en el que la curiosidad y la interrogativa lo protagonizaban. Allí estábamos, todos sentad@s en círculo ejecutando nuestra primera dinámica como grupo. Cuántos recuerdos; lo que da de sí poco menos de un año… Somos el curso 2009 – 2010, somos futuros técnicos integradores sociales que a través de este escrito, pretendemos cumplir y compartir un breve resumen de los recuerdos y aspectos más relevantes que hemos vivido y aún vivimos durante el trascurso de este ciclo. Decir que, desde un principio, se nos dijo que hiciéramos una simple y sencilla descripción de lo que más nos había gustado hasta ahora del ciclo. Lo lamentamos pero, nos es imposible cumplir con ello pues, tenemos dificultad en escoger solo una. No por ello queremos decir que todo haya sido estupendo y maravilloso, no. Ha habido de todo, pero precisamente ese todo, desde el primer momento en el que entregamos la matrícula, ha ido formando parte de nosotros y por tanto, algo de lo que no podemos prescindir. Ha habido días en los que estábamos más motivados, días en los que hemos estado tristes, días en los que hemos reído y reído sin parar; risas hasta llorar pero

también han habido lágrimas sin risas… En muchas ocasiones ha sido duro y nos hemos visto más de una vez con alguna que otra dificultad pero, ¿qué aprendizaje no la tiene? El hecho de haber descubierto y aprendido mucho más de lo que creíamos nos otorga una sensación de superación realmente satisfactoria. La superación de esas barreras ya pasadas y vencidas… y de estar nuevamente, a la espera de otras que pasar. Dificultades que se dan en cualquier tipo de experiencia, vivencias no tan buenas pero igual o incluso más importantes que las que si lo han sido, pues sin ellas no sentiríamos ni disfrutaríamos como tales éstas últimas. Pensamos convencidos que “merece la pena”. Estamos muy orgullo@s de estar a la altura del nivel de este ciclo y lo recordamos y recordaremos todo. Los pilares que sustentan este ciclo, es decir, las asignaturas que en él se imparten como PBSAC (Pautas Básicas y Sistemas Alternativos de Comunicación) con la que aprendimos y aprendemos que hay múltiples formas, métodos y sistemas de comunicación. De alternativas, recursos y ayudas y por consecuencia de desarrollo, avance y esperanza. HAPS (Habilidades de Autonomía Personal y Social), con la que supimos y sabemos muchas de las dificultades que llevan ligadas todo proceso de aprendizaje y de la gran satisfacción

que se siente al ver y comprobar que lo has logrado tú sol@. IO (Inserción Ocupacional), la cual nos proporcionó y proporciona los muchos medios existentes de los cuales saber, contar, probar, elegir y tomar. AUC (Atención a Unidades de Convivencia), que nos otorgó y otorga el conocimiento y verdadera comprensión de la importancia de la familia y de todos los tipos que se de ella. De que es la madre que sienta las bases de nuestra sociedad y de nuestras vidas. CMIS (Contexto y metodología de la Intervención Social), que nos mostró y muestra las características, circunstancias y situaciones que varían según el entorno del que se parta. Nos proporcionó entre otras cosas el maravillosos concepto de diversidad, el cual nos dice que, las personas somos diversas y por tanto, diversas formas tenemos de adaptarnos a la sociedad, al medio o al entorno. Y FOL (Formación y Orientación Laboral), asignatura impartida en todos los ciclos pues, el conocimiento de leyes, convenios, acuerdos y demás es esencial para un conocimiento básico y completo. Un conocimiento que nos proporciona el saber como se regula y por tanto, funciona nuestro mundo. Estas son las asignaturas de integración y con ellas ligadas, recordaremos a d e m á s a c a d a p r o fe s o r @ y persona que las imparte.

Recordamos y recordaremos de muy pequeña parte de todo lo que representa. Intered, un curso en el que trabajamos conceptos como género y diversidad; ¿por qué no aceptar la variedad y desprenderse de estereotipos impuestos? ¿por qué no avanzar de verdad? El centro mujer 24 horas; hay más fo r m a s d e m a l t rat o q u e l a violencia física o Locos por el teatro, la última visita que tuvimos y la cual nos hizo cuestionar la necesidad innecesaria de poner etiquetas que marcan y dañan. Queremos hacer mención también, de nuestras pequeñas y sencillas “fiestas”, pero de las que surgen y se forjan los lazos que más o menos, nos unen a todos. Celebraciones, meriendas, cenas… el día de carnaval por ejemplo, una iniciativa de integración con la intención de hacer de este centro y prácticamente segundo hogar (pues pasamos de lunes a viernes en él, de 15. 15 a 21.10), una experiencia realmente completa, la cual llevaremos con nosotros siempre. Recordamos y recordaremos todo esto y a cada uno de nosotros mismos. De este ciclo, además de todos los valores que

en él se imparten nos llevamos verdaderas amistades. Amistades que seguiremos manteniendo una vez finalice, otras que se mantendrán por teléfono o internet, otras de las que al despedirnos harán que, inevitablemente, nos llevemos la mano a los ojos con el fin de que solo caiga alguna de las lágrimas que intentamos contener, pero… al fin y al cabo amistades que de una u otra forma siempre recordaremos. Habitualmente, siempre se finaliza en los escritos con una despedida, pero, nosotros no lo haremos, no por lo menos en esta ocasión. Nos hubiera gustado compartir mucho más… pero no hemos podido contar con tiempo suficiente para poder hacerlo. Con todo, en nombre del ciclo de Integración, 2009 – 2010, decir que, detrás de un pañuelo que se ofrece, detrás de una mano que se extiende o una manta que ofrece calor o techo que ofrece cobijo… Detrás de una sonrisa amable y sincera, de un guiño simpático, de una palabra alentadora, un refuerzo, ayuda o apoyo… Detrás de un apretón de manos, de un consuelo, un abrazo o una

aceptación… detrás del todo por nada, detrás de un logro, de diversas, contrarias y asertivas opiniones… Detrás de la simplicidad de la que están hechas las cosas, de la respuesta sin juicios, del desprendimiento de barreras, prejuicios o creencias establecidas… detrás del valor, de la expresión y acción de lo que uno siente, del respeto, del reconocimiento de lo merecido… De la capacidad de empatía o el intento de esta, de la predisposición e iniciativa… de la apreciación de los pequeños e importantes detalles… Detrás de la verdadera concienciación, de la humildad o la honradez con la que queremos ser tratados… De todo aquello que parece insignificante pero que de ello parte el significado…. Detrás de las ganas de luchar por un bien, por un objetivo, de la fuerza y entrega, de la energía y motivación que nos hace levantar cuando tropezamos y caemos, de la ilusión que hace posible el sueño… y de la persistencia para verlo cumplido…. Detrás de todo esto y muchísimo más, se encuentra la integración. Gracias a cada uno de vosotros y vosotras por formar parte de ella.

El Kentazo

Ciclos Formativos

Integración Social

Tal día como 24/03/2010, pasamos un día en las escuelas infantiles. Cada una de nosotras decidimos a que escuela queríamos ir. Era lo que llevábamos esperando desde

navidades, todas deseábamos que llegase el gran día para poder disfrutar de la jornada con los pequeños. Como siempre, entre nosotras resurgía la típica pregunta que nos

Educación Infantil

INSTITUTO

preocupaba, ¿cómo nos tratarán las educadoras?. Ahora podemos decir que estamos encantadas con el trato que recibimos, por mi parte añado que aunque sólo fue un día, aprendí mucho de mi educadora. Hemos coincidido al decir que todos los niños eran monísimos y que estamos esperando que vuelva a haber otra jornada. Nos hemos reunido todas las compañeras y cada una está explicando lo vivido en la escuela, nadie puede imaginar las ganas que tenemos de contar nuestras anécdotas. Agradecemos a todo el profesorado y a las escuelas por dejar que pasemos un día con los niños ya que en un futuro queremos trabajar con ellos y ser unas educadoras excelentes. Gracias a todos por enseñarnos, cada uno a su modo, pero que nosotras lo tenemos en cuenta y siempre lo agradeceremos en un futuro.

CICLOS FORMATIVOS

II JORNADA DE ESCUELAS INFANTILES

Ciclos Formativos

El Kentazo

BECAS PARA TRABAJAR EN EUROPA

CICLOS FORMATIVOS

Este curso, en el Instituto Victoria Kent, tenemos dos alumnas becadas para realizar la Formación en Centros de Trabajo en Europa, una de ellas de la Familia de Comercio y Marketing, Consuelo Riquelme Cortes del ciclo de Gestión del Transporte, que está en Londres, Inglaterra y la otra de la familia de Servicios a la Comunidad, Noelia Berrocal Montes, del ciclo de Educación Infantil que está en Pisa, Italia. Es todo un honor haber podido contribuir a que nuestros alumnos puedan conseguir estas becas que son muy codiciadas, había 900 solicitudes para 200 plazas en toda la Comunidad Valenciana y que suponen para nuestros alumnos una oportunidad única que, con toda seguridad, marcará su futuro profesional. Cualquier alumno de Ciclos formativos puede acceder a una

de estas becas que sufraga todos los gastos de viaje y estancia en el extranjero durante un periodo de 3 meses y además de proporcionar una empresa para trabajar, ¿no es estupendo?. Para conseguirla sólo hace falta tener ilusión por conocer

nuevas culturas, superar el Ciclo Formativo y, cómo no, conocer un poco el idioma del país de destino. ¡Ánimo que muy pronto una de estas Becas puede ser tuya!

Manuel Ruiz

ESCUELA DE CIUDADANOS

INSTITUTO

El pasado 3 de febrero el alumnado de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad fuimos invitados a

visitar RADIO ELCHE, de la cadena SER, y participar en el programa “EL ALCALDE CONTESTA”.

El alumnado de los diferentes ciclos (atención sociosanitaria, educación infantil, integración social, animación sociocultural e interpretación en la lengua de signos) elaboró una batería de preguntas tanto de temas de actualidad como de cuestiones relacionadas con nuestros ciclos formativos y que a todos nos afectan en mayor o menor medida (ley de Dependencia, creación de Escuelas infantiles, Inmigración, el futuro de los interpretes en lengua de signos,…)a las que el Alcalde fue contestado una a una. Valoramos muy positivamente la experiencia que nos permitió por una parte conocer cómo funciona la radio por dentro (estuvimos también en los 40 PRINCIPIALES) y comprobar que el Alcalde es mucho más cercano de lo que nos imaginamos.

Pepa Fos

INSTITUTO

CICLOS FORMATIVOS

El Kentazo

Ciclos Formativos

SECOND EDITION OF THE COOKERY CONTEST We know that you are looking forward to the next cooking competition. In the meantime, you can practice with this recipe of the authentic Chocolate Cookies. See you in the next edition. COOKIES Ingredients: 185 grams of butter 1 egg 1 teaspoon of vanilla powder ¼ cup of sugar 1 and a half cup of flour 1 tablespoon of yeast 200 grams of chocolate chips (it can be black and white chocolate) ¾ cup of cane sugar

INSTITUTO

False friends are words that are similar in spelling or 26 pronunciation in two languages but have different meanings. Can you guess the meaning of these words? Be careful because they are false friends.

Actual Assist Sensible Carpet Constipated Embarrased Contest Pretend Vase Argument Sympathy

Desirée López IDIOMS Can you match these English and Spanish idioms? ENGLISH

SPANISH

1) A bird in the hand is worth two in the bush.

a) Hoy por ti, mañana por mí.

2) A word is enough to the wise.

b) A caballo regalado no le mires el diente.

3) All cats are grey in the dark.

c) Dios los cría y ellos se juntan.

4) Barking dogs never bite.

d) Por la noche todos los gatos son pardos.

5) Birds of a feather flock together.

e) A buen entendedor, pocas palabras bastan.

6) Don’t look a gift-horse in the mouth.

f)Perro ladrador, poco mordedor.

7) One man’s meat is another man’s poison.

g) Sobre gustos no hay nada escrito.

8) The early bird catches the worm.

h) A quien madruga, Dios le ayuda.

9) You scratch my back, I’ll scratch yours.

i) Más vale pájaro en mano que ciento volando.

IDIOMS: a)9; b) 6; c)5; d)3;e)2; f)4; g)7; h)8; i)1

FALSE FRIENDS

-Las Illici formed by Raquel Belén Tarí, Rocío Sempere Berenguer and Celia Antón Menárguez from 2º ESO A. -The Final Row formed by Alba Patricio López, Nerea Baeza Carrión and Elena Rico Corvo from 4º ESO B. -Chocolate Blanco formed by Irene Castillo Moreno and Ana García López from 1º BAT C.

SOLUTIONS

ENGLISH CORNER

This year the second edition of the Cookery Contest has taken place. The topic of this edition was related to typical cakes and desserts from Elche. There have been many participants so it was very difficult for the jury to decide the winners (as you can see in the picture). Finally, the decision was taken and the winners were the following groups:

Melt the butter in the microwave and mixed it with the two types of sugar until you have a cream. Add the egg and mix it well. Add the flour little by little and continue mixing with your hands. Add the chocolate chips. Roll out the dough like a fine loaf. Cover the dough with cling film greased with butter. Put it in the refrigerator at least two hours. Preheat the oven to 180º. Cut the dough into slices and place them on a tray covered with greaseproof paper. Cook in the oven for about 15 minutes.

WORDS: Assist : ayudar Actual : real Sensible: sensato Carpet: moqueta Constipated: extreñido Embarrased: avergonzado Contest: concurso Pretend: fingir Vase: florero Argument: discusión Sympathy: empatía

El Kentazo

English Corner

Le coin du français

Parlamento, a la casa de Robert Schuman y con actividades en dónde se pusieron en común diferencias y similitudes de los jóvenes de ambos países y la reflexión de si esto separaba o enriquecía a la Unión Europea. Además de esto les queda el recuerdo de haber vivido una experiencia única, que si nada lo impide, pensamos repetir dentro de dos años.

Fina Sagasta

LE COIN DU FRANÇAIS

Guadalest, Benidorm, la Vila, Valencia, y por supuesto han conocido todas las cosas importantes de Elche. Los alumnos españoles visitaron Luxemburgo, Estrasburgo, Nancy y Metz, ciudad de acogida, que fue nuestra casa durante 10 días. También teníamos un objetivo: ayudar a los alumnos de ambos países a que puedan contribuir a la consolidación de la Unión Europea, con visitas al

INSTITUTO

Un grupo de alumnos de este instituto ha tenido la posibilidad de tener en su casa a un/a joven francés/a durante 9 días y de ir luego a sus casas 10 días. Esta convivencia les ayuda, además de reforzar la lengua francesa y conocer “in situ” sus costumbres, su modo de vivir y ver la vida, a formarse como personas, a crecer y saber desenvolverse en situaciones distintas a las habituales, en un entorno distinto y en una lengua que no es la propia. Aprenden a ser tolerantes y a relativizar . No todo es como en su casa, en su instituto, en su ciudad. Hay muchas realidades diferentes y no por eso son mejores ni peores que las nuestras. Han asistido a clase y han podido ver las diferencias entre los dos sistemas educativos y las relaciones profesor-alumno, entre los distintos ritmos de clase estudio y ocio. Por el lado más turístico los franceses han visitado Villena, la casa modernista de Novelda,

El Kentazo

INTERCAMBIO-ÉCHANGE: UNA EXPERIENCIA ÚNICA

Le coin du français

UNE EXPÉRIENCE DE L´ÉCHANGE

LE COIN DU FRANÇAIS

El Kentazo

B o n j o u r n o u s a l l o n s vo u s raconter notre expérience sur l’échange à Metz (France). -Bonjour Marina, comment tu as passé le voyage? -Très bien, je pense que ça a été une expérience inoubliable j’ai appris beaucoup de choses de la vie française, des expressions et j’ai connu beaucoup de personnes. Et toi? Comment tu as passé le voyage? -Très bien et, en plus, j’ai p e r fe c t i o n n é m o n f ra n ç a i s. Comment a été l’attitude de la famille française envers toi? -On était trois personnes à la maison, Eva, sa mère et moi et elles étaient très attentives avec moi, et toi? - Ma relation avec la famille de David, mon correspondant, était très bonne, je parlais tout le temps en français et sa famille me parlait doucement pour que je puisse comprendre bien tout. Comment étaient les repas? tu aimais tout? -Oui, sa mère cuisinait très bien, mais j’ai vu qu’elle cuisinait tout le temps avec du beurre, pas avec d’huile. J’ai aimé bien les repas de France, surtout une salade avec concombre, oignon, carotte, et une sauce spécial qui était très bonne. Et toi? Quel repas tu as aimé le plus?

-Bien, la mère de David, elle cuisinait aussi avec du beurre, et très bien. Elle m’a fait de la quiche Lorraine. Elle était incroyablement bonne! Bien Marina. Tu as aimé les visites aux monuments qu’on a fait? On a visité Nancy, Luxembourg, Strasbourg? Quelle ville tu as aimé le plus? -Oui , j’ai aimé les visites qu’on a fait. Je pense qu’elles étaient très intéressants mais trop fatigantes. La visite que j’ai aimé le plus c’est le voyage qu’on a fait au musée de la bière. J ´ a i t r o u v é très intéressante la visite. Et qu’est-ce que tu penses des voyages Nayla? -Je pense comme toi. Je les ai trouvés très intéressants et fatigantes. Mais la visite que j’ai aimé le plus a été la visite a la cathédrale de Strasbourg. C’était très joli, et j’ai aimé l’horloge qui était l’intérieur. -Ah, moi aussi! -Et Marina, tu as passe chaud ou froid à Metz? -Tous les deux. La météo était folle. Un jour il faisait froid, un autre il faisait chaud...C’était de la folié!Et toi?

-Moi aussi mais dans la chambre de David il faisait beau. On était beaucoup de temps à la maison. Et vous? -Nous aussi. Quelles différences tu as trouvé avec Elche? -La température était plus froide, on devait payer pour aller aux toilettes publics, les magasins étaient plus chères qu’ici, il n’y avait pas de bus public gratuit. Ils allaient au lycée trente minutes avant pour parler avec leurs copains, les filles se mettaient des talons pur aller au lycée, elles allaient avec de sacs à main et pas des sacs à dos. Il n’y avait pas de Burguer King, ils cuisinaient avec du beurre, et les horaires étaient très différents. Et le plus important ils ne faisaient pas la fête autant que nous! -Bon Nayla, je pense que l’échange a été une expérience magnifique pour les deux. N´estce pas ? -Oui, je pense comme toi. Je voudrais répéter ça!Et toi? -Moi aussi. -Bien. Merci pour l’interview Marina. -De rien. Merci à toi!Au revoir. -Au revoir Marina.

Marina García y Nayla Sebastián

CHANTEURS FRANÇAIS D a v i d Guetta est un DJ français qui est né à Paris. Il a commencé par jouer et composer au Broad à l’âge

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Kate Ryan est une 28 chanteuse belge, qui chante en Français. Son vrai nom est Katrien Verbeek. Elle est très connue dans tout le monde pour ses chansons, et parce qu’elle est très sympa et elle chante très bien. Elle chante n o r m a l e m e n t musique Pop. Elle a beaucoup de fans et beaucoup de chansons connues comme: Désenchantée, Voyage Voyage, Ella elle l’a, Babacar... Mais ces chansons elle n’a les pas écrites. Elle chante aussi en Anglais.

de 17 ans en une discothèque gay des H a l l e s

dans le centre de Paris. Il compose de la musique house, et il joue le broad avec des chanteurs très connus. Il a fait des chansons très connues comme: Sexy Bitch, When the love takes over, love is gone... Avant il seulement jouait le broad dans les discothèques mais maintenant il est très connu pour cela il joue dans les fêtes importantes.

Jacqueline Martinez, Noelia Marco y Paula Alonso

Le coin du français

JEAN FERRAT : CHANTEUR Chanté par les plus grands, écouté et aimé par de nombreuses générations de public, de 7 à 77 ans, Jean Ferrat reste un chanteur unique, à l’écriture remarquable, aux idées fidèles et humanistes, discret et humble. Un homme riche d’humanité et de beauté, un vrai poète.

LA MONTAGNE (1964) : Paroles et musique de JEAN FERRAT Ils quittent un à un le pays Pour s’en aller gagner leur vie Loin de la terre où ils sont nés Depuis longtemps ils en rêvaient De la ville et de ses secrets Du formica et du ciné Les vieux ça n’était pas original Quand ils s’essuyaient machinal D’un revers de manche les lèvres Mais ils savaient tous à propos Tuer la caille ou le perdreau Et manger la tomme de chèvre

JEAN FERRAT : Né en ARDÈCHE

L’ A r d è ch e possède une diversité et une richesse de paysages, de climats, et d’infraestructures qui en font un lieu idéal et inégalable pour les amoureux de la nature et des vacances sportives, canoë, vtt, parapente, escalade, spéléologie, ou simplement la rodonnée pédestre. Les monts d’Ardèche c’est un des patrimoines naturels de France.

Pourtant que la montagne est belle Comment peut-on s’imaginer En voyant un vol d’hirondelles Que l’automne vient d’arriver ?

....................................

Bárbara Belmonte, Sheila Gómez, Jénnifer García, Alba Esclapez y Amneris Jimenez

Sinopsis: Dans un village campagnard de la région lyonnaise: Saint Julien sur Bibost. Joseph Braconnier, dit»Jojo» (Jacques Villerte ) et sa fe m m e L u c i e n n e d î t e « L u l u »

( Josiane Balasko) fe m m e acariâtre et alcoolique invétérée, mènent une vie conjugale pour le moins conflictuelle, dans leur ferme sise au lieu-dit « Le Paradis ». Un jour, Jojo regarde à la télévision un reportage sur un 29 avocat brillant (André Dussolier) qui en est à son vingt-cinquième acquittement. Très impressionné, Jojo va le trouver. Il lui annonce qu’il a tué sa femme, alors qu’il ne l’a pas encore fait, et par un jeu de questions très adroites, se fait expliquer comment il aurait dû opérer pour être à peu près sûr d’obtenir les circonstances atténuantes. Jojo s’en retourne alors au « Paradis » et commence à organiser, selon les indications de l’avocat, la mise en scène du « crime parfait ».

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Mairesse , Roland Magdane , Dominique, Lavarant, Daniel Prévost. SCÉNARIO: sébastien japrisot;baser en un scénario originelle de Sacha Litri. PRODUCTION: c h r i s t i a n Fechner MUSIQUE:pierre bachelet PHOTOGRAPHIQUE: j e a n marie dreujou MONTAGE:jacques witta DIRECTION ARTISTIQUE: thérése Rigaud. GARDE- ROBE: s y l v i e d e segonzac.

LE COIN DU FRANÇAIS

FILM

DIRECTION: JEAN BECKER. PAYS: FRANCE. ANNÉE: 2000 . INTERPRÉTATION: Jacques Villeret, Josiane, balasko, André Dossolier ,Suzanne Jlon, Cistina Delaroche, Jacques Dacquine, G é ra r d H e r n a n d e z , Va l é ri e

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Jean Ferrat, né le 26 décembre 1930 à Vaucresson (Hauts-de-Seine) et mort le 13 mars 2010 à Aubenas [ ] en Ardèche, est un parolier, musicien, compositeur et chanteur français. Il était le dernier enfant d’une famille de quatre, fils d’un joaillier et d’une fleuriste. Après des études au lycée Jules Ferry de Versailles, il commence à se tourner vers la chimie. Mais pendant la guerre, son père est déporté et tout change pour Jean qui est obligé de travailler pour aider sa famille à survivre. C’est d’abord vers le théâtre que Jean se tourne en rentrant dans une troupe dans les années 50. Après, il se lance dans la musique, en écrivant sous le pseudonyme de Jean Laroche et en jouant de la guitare dans un orchestre de jazz. Il est désormais convaincu qu’il est chanteur. Il y a deux chansons qui propulsent Ferrat ou sommet, La montagne (1964) et Potemkine (1965). Au fil des années, Ferrat continue d’être un des artistes français les plus apprécies, surtout après les « départs » de Brassens, Brel et Ferré.

Mª Reyes Estáñ

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LE COIN DU FRANร AIS

El Kentazo

Le coin du franรงais

TEMA PORTADA Nace Miguel Hernández un 30 de octubre de 1910 en la luminosa ciudad de Orihuela, Alicante. Era el segundo hijo de una humilde familia. Miguel estudia regularmente hasta poco más de los catorce años, primero en las Escuelas del Ave María, anejas al Colegio de Santo Domingo, y más tarde como “alumno pobre” en el citado colegio. Buen estudiante, dotado de una prodigiosa inteligencia natural y de una inquietud cultural asombrosa para sus pocos años, hubo de abandonar los estudios por requerimiento paterno para ayudar en las labores de pastoreo. Sin embargo, Miguel no abandona sus inquietudes literarias y su avidez por la lectura. En los ratos libres frecuenta las bibliotecas públicas oriolanas y entabla relación con el canónigo Luis Almarch, quien le pone en contacto con los clásicos y los místicos, disfrutando también con la lectura de las novelas del paisajista alicantino Gabriel Miró. Poco a poco, Miguel va formándose de manera autodidacta, poseyendo una enorme fuerza intuitiva

y una innata facilidad para la composición poética, a lo que contribuye la relación amistosa que ha entablado con un pequeño círculo de amigos afines en los gustos

literarios, entre ellos destaca José Marín, futuro abogado y ensayista que firmaría como “Ramón Sijé”. En 1929 Miguel Hernández publica sus primeros versos y al año siguiente ya aparece de forma más regular en

publicaciones de ámbito local como Actualidad o Destellos . Por ello decide ir a Madrid a probar fortuna, pero no tiene demasiada éxito y vuelve a Orihuela donde continúa con su círculo de amigos y sus lecturas de Gerardo Diego, R. Alberti y otros poetas de vanguardia que influirán en él notablemente, dedicándose paralelamente a trabajos administrativos como modesta forma de ganarse la vida. Es entonces cuando aparece publicado su primer libro, “Perito en lunas” y el auto “Quien te ha sacramental visto y quien te ve y sombra de lo que eras”. Vuelve a Madrid y entabla amistad con Vicente Alexandre y Pablo Neruda y logra sobrevivir. Su relación como secretario de José María Cossío le permitirá suficientes contactos con los escritores del momento y con los editores más importantes. De esta manera colaborará con la Revista de Occidente y publica una de sus obras más reconocidas y significativas: “El rayo que no cesa”. Eran tiempos difíciles de la II República

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MIGUEL HERNÁNDEZ

AUSIÀS MARCH de la cavalleria: fou senyor de terres properes a la ciutat de València, vassall del rei Alfons el Magnànim, i no deixa mai

d’actuar com un senyor feudal gelós dels seus privilegis. En t r e e l 1 4 2 0 i e l 1 4 2 4 participà en la vida militar de la Corona al servei d’Alfons el Magnànim, primer a Sardenya i Còrsega, (assistint als setges de Calví i Bonifazio), i després al Nord d’Àfrica. El rei recompensà generosament els seus serveis atorgant-li els privilegis de percebre el dret de la tretzena i d’administrar justícia civil i criminal (podia plantar forca i coltell) en el lloc de Beniarjó i en les alqueries de Pardines i V e r n i ç a , q u e

TEMA PORTADA

Ausiàs March, fill del poeta Pere March i de Lionor Ripoll, va nàixer, probablement a Gandia, l’any 1397, d’una família de burgesos enriquits i funcionaris incorporada a l’estament de la cavalleria. Pere March emancipà el seu fill l’any 1409; des d’aquest moment esdevé el cap de la branca valenciana de la família, i ja el 1415 assisteix a les Corts de València com a «donzell» i el 1419 li és conferit l’orde de cavalleria. Ausiàs March visqué a la societat feudal de la València del segle XV. Actuà plenament com a membre de l’estament

El Kentazo

próximo el estallido de la Guerra Civil, cuando M. Hernández manifiesta de manera clara su espíritu combativo y su preocupación social de hombre del pueblo. Sus relaciones personales se ven enriquecidas con la presencia de su compañera y madre de sus hijos, Josefina Manresa así como con el nacimiento de su primer hijo (que morirá con menos de un año) y su segundo hijo, al que él llamaba tiernamente Miguelillo. Para el primero escribirá un impresionante poema, “Hijo de la luz y de la sombra” y otros totalmente desgarradores con motivo de su muerte y recogidos en “Cancionero y Romancero de Ausencias”. Al segundo le dedicó la conocida y bellísima canción de cuna, “Nana de las cebollas”. La Guerra Civil hace mella en M. Hernández y transforma profundamente su personalidad y su poesía, que se hace más directa y combativa, la utiliza como arma en la lucha por el bando republicano. Viajará a la Unión Soviética en representación del gobierno de la República, de donde regresa para escribir el drama “Pastor de la muerte” y acecha”. numerosos poemas recogidos más tarde en “El hombre acecha”. En enero de 1939, próximo ya el final de la guerra, nace su segundo hijo, al tiempo que escribe un nuevo libro:

TEMA PORTADA

“Viento del pueblo”. La victoria del general Franco pone a Miguel Hernández en una situación delicada e intenta lograr sin éxito refugio diplomático. Decide volver a Orihuela ya que está preocupado por su familia. Más tarde, intenta pasar la frontera de Portugal en su desesperada ilusión de no caer prisionero. Sin embargo, la policía salazarista lo devuelve a España y es encarcelado primero en Sevilla y después en Madrid, donde es puesto en libertad sin ser procesado ni juzgado en septiembre de 1939. Es entonces cuanto comete el error de volver a Orihuela donde es delatado y detenido de nuevo. De vuelta a Madrid, havien estat concedides al seu pare. Alfons el Magnànim no deixà de distingir el poeta, i el 1425 Ausiàs March f o u falconer major de casa del rei al Regne de València, encarregat de la cura dels serveis de falconeria que el monarca va establi rt prop de l’Albufera de València. Es casà dues vegades, una el 1437 amb Isabel Martorell, germana de Joanot Martorell, autor de Tirant lo Blanc, i una altra el 1443 amb Joana Escorna. Ni de l’una ni de l’altra dona va tenir fills, però si que en va tenir cinc de naturals, dels quals tenim notícia pels testaments. Morí el 3 de març de 1459, als 62 anys,

es juzgado y condenado a muerte. Algunos intelectuales interceden por él, logrando que le conmuten la perna capital por la de treinta años, pasando por diversas cárceles españolas hasta llegar en el verano de 1941 al Reformatorio de Adultos de Alicante, donde enfermará gravemente de tifus, por las insalubres condiciones de la prisión, complicándosele el problema con una tuberculosis y falleciendo el 28 de marzo de 1942. Con su muerte habíamos perdido al poeta más intenso, mejor dotado y más rico en la expresión de la generación de 1936, y el único que hubiese sido capaz de llenar el profundo hueco dejado en el mundo literario por el asesinato de F. García Lorca.

María Remedios Albert Albert

a València. Fou soterrat a la catedral de València, on podem veure la seua llosa sepulcral prop de la Porta de l’Almoina. L’any 2009 es va celebrar el 550 aniversari de la mort d’Ausiàs March.

Consol Conca Coloma

Aunque tradicionalmente se le ha encuadrado en la Generación del 36, Miguel Hernández mantuvo una mayor proximidad con la generación anterior hasta el punto de ser considerado por Dámaso Alonso como “genial epígono de la Generación del 27”. La obra de Miguel Hernández se agrupa en dos grandes géneros: lapoesía y el teatro. Los grandes autores del Siglo de Oro: Miguel de Cervantes,Lope de Vega, Pedro Calderón de la Barca, Garcilaso de la Vega y, sobre todo, Luis de Góngora,

se convertirán en sus principales maestros. La poesía: Su poesía, que marca la transición entre la época de los autores de la Generación del 27 y otra nueva era, se caracteriza por su tono viril y arrebatado, su sinceridad y su perfección técnica. Emplea metáforas llenas de fuerza. Destacan las continuas referencias y evocaciones de la vida natural y campesina. El principal tema es el amor. Nadie mejor que él supo sintetizar las aspiraciones y sentimientos del pueblo. Y el pueblo fue la fuente viva de su poesía. Luis Felipe Vivanco dice que Miguel Hernández murió en el catolicismo y que el surrealismo no arraigó en su poesía. Además, califica su poesía como impura, cercana a la poesía comprometida. Se pueden distinguir tres etapas: a) Primeros poemas, primeras influencias: La influencia de los poetas románticos, modernistas, poetas regionales, de los clásicos y de los gongoristas tienen como resultado Perito en lunas, primera obra, de estilo gongorino, que destaca por la creatividad de sus metáforas. b) La plenitud: Influjo de la poesía de Garcilaso y de Juan Ramón Jiménez. Alcanzó la plenitud poética con El rayo que

no cesa, cuyo tema es el amor vitalista y amenazado que se clava en el corazón. c) La última poesía: Con la Guerra Civil se forjó en él una conciencia social, al tiempo que atravesaba una crisis religiosa. Escribió Viento del pueblo. Para él, el poeta es intérprete de sentimientos colectivos y su misión reside en conducir los ojos y el corazón de las gentes hacia las realidades poéticas. La poesía de este momento refleja los sentimientos de los combatientes. La poesía vitalista de Miguel Hernández intuye también la tragedia del existir. Fue la ausencia de su hijo muerto la que desnudará su poesía hasta hacerla emoción. Cancioneroy romancero de ausencias es un poema que tiene mucho de

El Kentazo

Obra de Miguel Hernández

Obra d´ Ausiàs March En els Cants d’Amor ens parla d’experiències amoroses exaltades, insatisfactòries i desafortunades. L’amor és un tema tan important que genera altres temes amb entitat pròpia, però sempre com causa o efecte d’aquest. Els poemes es poden agrupar en cicles determinats pel senyal present en l’última estrofa, heretat de la tradició trobadoresca i que s’usava per amagar el nom de l’estimada: «Llir entre cards» (19 poemes) «Plena de seny» (35 poemes) «O folla amor» (10 poemes) «Amor, amor» (12 poemes) «Mon darrer bé» (2 poemes) No sabem si les diverses amades del poeta com a destinatàries d’aquests són reals o fictícies, però a través de la seua lectura es poetitza el procés que abraça des del descobriment il·lusionat de l’amor fins al fracàs final, dolorós i irreparable d’aquest.

TEMA PORTADA

L’obra d’Ausiàs March està constituïda per 128 poemes, d’extensió variable, el conjunt dels quals supera els 10.000 versos. L’activitat literària del poeta es va iniciar a partir de 1425 fins la seua mort. La poesia d’Ausiàs March és una meditació sobre l’amor pur que exigeix lluitar contra l’amor sexual, contradicció que porta al poeta a sentiments de fracàs, dolor, ira, dubte. Veu l’amor com una barreja de cos i esperit, desig i renúncia, bé i mal. Diu ser «El més gran dels amadors». Però, la impossibilitat de ser correspost en aquesta aspiració de perfecció el porta al desengany, a pensar en la mort i a dubtar sobre Déu i el pecat. Les seues 128 obres poètiques conegudes acostumen a ser catalogades en cinc grups : Cants d’Amor, Cants de Mort, Cants Morals, Cant Espiritual i Poesia Circumstancial .

defiende los poemas “comprometidos”: “El niño yuntero” y “Las manos”. Al decir comprometidos estamos aludiendo a la conciencia social del autor, la preocupación ante el indefenso. Otros poemas destacables de tema social son: “El sudor” o “Aceituneros”.

El Kentazo

- El rayo que no cesa, Buenos Aires, Espasa- Calpe, 1949 (Prólogo de José María Cossío. Incluye poemas inéditos). - Seis poemas inéditos y nueve más, Alicante, Col. Ifach, 1951. - Obra escogida , M a d r i d , Aguilar, 1952 (Incluye poemas inéditos).

diario íntimo, utiliza versos de arte menor. Las obras poéticas de Miguel Hernández son las siguientes: - Perito en lunas, Murcia,”La Verdad“, 1933 (Prólogo de Ramón Sijé). Es un libro de 42 octavas reales que describen objetos humildes pero con barrocas metáforas. - El rayo que no cesa, Madrid, “Héroe”, 1936. De este libro dijo el escritor Rafael Alberti: “Verdadero rayo deslumbrador, revelador, de poeta nativo, sabio”. El escritor Luis Felipe Vivanco comenta de esta obra el amor trágico idílico, autodestructivo, debido a la plasticidad de las expresiones que denotan la autodestrucción del amor, habiendo un equilibrio inestable entre idilio y tragedia. Tiene un tono neopetrarquista, es una vuelta a Quevedo y al soneto que alcanza considerable cultivo por estas

TEMA PORTADA

Els Cants de Mort són un total de sis composicions sense senyal, l’eix central de les quals és el dolor provocat per la mort de l’amada —per a uns la primera esposa i per altres la segona— i la preocupació pel destí de la seua ànima, el dolor per la seua absència i el record del passat. El poeta se sent, fins i tot, culpable de la seua mort. Els Cants Morals, en canvi, desenvolupen una extensa sèrie de motius de caràcter més teòric: la naturalesa del bé, les limitacions de l’ésser humà, la teoria de l’amor, etc. El denominador comú dels quals és la recerca de la virtut com a meta de la vida. El Cant Espiritual, dirigit a Déu, és una llarga oració de 224 versos, escrita en segona persona. Està considerat com un

fechas. Es una obra resultado de una profunda crisis personal que deja su huella en un tono existencial. El centro del libro es el amor, vivido con un vitalismo trágico: sus grandiosas ansias vitales chocan contra las barreras que se oponen (convencionalismo del noviazgo aldeano, moral estrecha, etc.). De ese choque surge la pena, “rayo” que se clava incesante en el corazón. El libro se compone principalmente de sonetos amorosos, pero es fundamental la “Elegía a Ramón Sijé” - Viento del pueblo. Poesía en la guerra, Valencia, “Socorro Rojo Internacional”, 1937 (Prólogo de Tomás Navarro Tomás). En esta obra hay cantos épicos, poesía de combate. Como buen cristiano, Vivanco dels poemes més importants del segle XV català. El poeta es mostra preocupat d´aconseguir el camí de Déu i tem condemnarse per haver caigut en l’amor boig, del qual es penedeix, i, fins i tot, li demana morir a Déu per a no incórrer en més pecats. Aquí s’observa al poeta més preocupat per expressar el seu pensament que per seguir els preceptes de la poètica tradicional. Per això utilitza el vers lliure gràcies al qual la seua expressió resulta més natural que la resta de composicions que són més difícils de llegir. Poesia Circumstancial , es tracta d’un conjunt de poemes de temàtica diversa, adreçats al rei i a altres poetes.

- Cancionero y romancero de ausencias, (1938-1941), Buenos Aires, Lautaro, 1958 (Prólogo de Elvio Romero). Vivanco dice que se divide en dos realidades afectivas: una, compuesta por canciones lentas y otra, de romances largos, de mayor amargura que la primera. Es una vuelta de Miguel Hernández a sus

1979, logrando así su publicación íntegra. Recientemente lo han ofrecido en edición facsimilar tras editarlo junto con el Cancionero y romancero de ausencias (1938). - Obra poética completa, Madrid, Zero, 1979 (Introducción,estudio y notas de Leopoldo de Luis y Jorge Urrutia). - 24 sonetos inéditos, Alicante, Instituto de estudios Juan GilAlbert, 1986 (Edición de José Carlos Rovira). El teatro: - Un auto sacramental Quién te ha visto y quién te ve y sombra de lo que eras, Madrid, 1929. Lo publicó José Bergamín en “Cruz y Raya” (1934). - El torero más valiente, 1935. Refleja el interés que sintió M. Hernández por el tema taurino. - Dos piezas de carácter social: Los hijos de la piedra y El labrador de más aire, Valencia, Nuestro Pueblo, 1937. Este último libro es un drama rural con ecos de Lope. - Teatro en la guerra, Alicante, Socorro Rojo Internacional, 1937 - El pastor de la muerte, 1938. Es un drama de tipo bélico. Miguel Hernández representa mejor que nadie el giro que lleva de la poesía pura a una palabra arrebatadamente humana y a una apertura a lo social. Es un puente sin par entre la Generación del 27 y los poetas de posguerra.

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fuentes, la poesía oral e incluso la copla popular flamenca que bebió en sus orígenes en su tierra natal. Así, alcanza sus momentos de máxima desnudez, que hace más conmovedor aquello de que nos habla: las consecuencias de la guerra, su situación de prisionero y, sobre todo, el amor a la esposa y al hijo (amor frustrado ahora por la separación). Este último aspecto tiene como pieza clave las seguidillas de las “Nanas de la cebolla”, por ejemplo, que no pueden leerse sin estremecimiento. Antología, Buenos Aires, Losada, 1960 (Selec. Y Prólogo de Mª de Gracia Ifach. Incluye poemas inéditos). - Obras completas, Buenos Aires, Losada, 1960 (Ordenada por E. Romero. Prólogo de Mª de Gracia Ifach). El hombre acecha, Santander, Diputación, 1961 (Facsímil de la primera edición de 1939 perdida en imprenta). Es un libro que se creyó perdido hasta que se encontró un ejemplar en la Biblioteca de Rodríguez Moñino en

Ana Maciá Sempere

Importància de l’obra d´ Ausiàs March Quan es llig Ausiàs March és fàcil adonar-se de l’important grau de renovació que introduí. Però el que fa és enfocar el tema de l’amor des d’una òptica diferent a l’anterior. Conserva dels trobadors provençals els versos decasíl·labs en dos hemistiquis cesurats en la quarta síl·laba, agrupats en cinc estrofes de huit versos i una tornada de quatre versos on hi ha el senyal, amb rimes planes i agudes, creuades o encadenades. La lectura dels seus textos desperta records d’autors com Ramon Llull, els filòsofs escolàstics com Sant Tomàs d’Aquino i Aristòtil (amb la concepció de l’home entre el bé i el mal, en lluita entre ell mateix), els textos bíblics, alguns

TEMA PORTADA

Les innovacions més importants d’Ausiàs March van ser les següents: a) És el primer poeta que escriu la seua obra íntegrament en català sense provençalismes. b) La poesia la concep com una introspecció i anàlisi dels sentiments. Més que fer versos, analitza amb una sinceritat inèdita el seu món íntim ple de contradiccions. c) Una nova visió de la dona. El poeta ens presenta una dona de carn i ossos, amb virtuts i defectes. Es tracta d’una imatge femenina més actual, allunyada dels models provençals (el poeta era el vassall de la dama) i dels poetes italians del Dolce Stil Nuovo (la dona era espiritualíssima i plena de virtuts).

Poesía cantada de Miguel Hernández

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Miguel Hernández ha sido uno de los poetas más musicalizados e interpretados en España y en Latinoamérica. Su poesía cargada de reivindicación, humanismo y defensora de la libertad ha conseguido ser el punto de mira para muchos cantaautores. Joan Manuel Serrat, Alberto Cortez, Adolfo Celdrán, Carmina Álvarez, Luis Cilia, Victor Jara, Silvio Rodríguez son algunos de los más de 100 solistas y grupos musicales que han puesto música a más de 90 poemas de

Miguel Hernández. De su libro “Cancionero y romancero de ausencias” se han musicalizado 34 poemas, entre ellos “Nanas de la cebolla”, del que existen hasta 15 versiones diferentes. Por otro lado, llama la atención la gran variedad de e st i l o s y géneros musicales empleados para interpretar la poesía de Hernández: canción de autor, flamenco, copla, rock, o composiciones clásicas y del universo de jazz como las que crearon e interpretaron a la guitarra Manolo Sanlúcar o Leo Brouwer.

Son muchas las manifestaciones que ha desencadenado la celebración en 2010 del “centenario del nacimiento de Miguel Hernández”. En concreto, en el tema que nos ocupa, Serrat ha grabado un nuevo disco con poemas de Miguel H. y comenzará su gira el próximo marzo en Elche. También el pasado 21 de enero, se presentó el libro “Miguel Hernández ¡Dejadme la esperanza!” de Fernando González Lucini, en el que se recoge y se hace una crónica de toda la poesía cantada de Miguel Hernández. Para finalizar, citaré unas palabras de este escritor que plantean un principio pedagógico muy particular: “Si a los niños, a los adolescentes y a los jóvenes les abriéramos a la literatura a través de la canción, seguro que llegarían a amarla mucho más y a alimentarse con ella de una forma mucho más ética, estética y sensible…., es decir, de una forma más profundamente humana.”

Toñi Cuesta Rangel

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clàssics llatins (Sèneca, Ovidi, Lucà o Virgili) i influències dels italians Dant i Petrarca. Au s i à s M a r c h é s segurament el poeta més emblemàtic de les lletres catalanes medievals i un referent inexcusable en la història de la literatura universal. Tant per la singularitat dels seus versos, com per l’enorme difusió internacional a través de nombroses traduccions: alemany, anglés, castellà, esperant, francés, hongarés, italià, llatí, neerlandés, rus, txec,etc. A més, tingué una notable influència en alguns autors castellans del Siglo de Oro (Boscán, Garcilaso

de la Vega, Quevedo, Gutierre de Cetina, Diego Hurtado de Mendoza, Fernando de Herrera, Fray Luis de León, Lope de Vega i en la literatura catalana posterior. Els seus poemes s´han musicat, i qui més ho ha fet ha sigut el cantautor valencià Raimon que en 1989 va publicar el disc Raimon canta Ausiàs March on recopila totes les versions dels poemes. En el disc de 1987 Cançons de mai on va incloure set composicions més del nostre poeta. Gràcies a Raimon hem pogut conèixer més fàcil l’obra ausiasmarquiana. També el cantant Paco Muñoz va fer un espectacle «d’Ausiàs Marc als nostres dies amb la col·laboració de Lluís Miquel i Juli Mira. I la cantant portuguesa María de Medeiros ha fet una cançó amb estil jazz.

Consol Conca Coloma

Poemas de Miguel Hernández

Aceituneros Andaluces de Jaén, aceituneros altivos, decidme en el alma: ¿quién, quién levantó los olivos? No los levantó la nada, ni el dinero, ni el señor, sino la tierra callada, el trabajo y el sudor. Unidos al agua pura y a los planetas unidos, los tres dieron la hermosura de los troncos retorcidos. Levántate, olivo cano, dijeron al pie del viento. Y el olivo alzó una mano poderosa de cimiento. Andaluces de Jaén, aceituneros altivos, decidme en el alma: ¿quién amamantó los olivos? Vuestra sangre, vuestra vida, no la del explotador que se enriqueció en la herida generosa del sudor...

Con este último poema queremos recordar a Raúl Navarrete Gonzálvez, alumno del PCPI, que nos dejó en el pasado mes de Abril. (En Orihuela, su pueblo y el mío se me ha muerto como del rayo Ramón Sijé, con quien tanto quería.)

Yo quiero ser llorando en hortelano de la tierra que ocupas y estercolas, compañero del alma tan temprano. Alimentando lluvias, caracolas y órganos mi dolor sin instrumentos, a las desalentadas amapolas daré tu corazón por alimento. Tanto dolor se agrupa en mi costado, que por doler, me duele hasta el aliento.

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La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches. Hambre y cebolla, hielo negro y escarcha grande y redonda. En la cuna del hambre mi niño estaba. Con sangre de cebolla se amamantaba. Pero tu sangre, escarchada de azúcar cebolla y hambre. Una mujer morena resuelta en lunas se derrama hilo a hilo sobre la cuna. Ríete niño que te traigo la luna cuando es preciso. Tu risa me hace libre, me pone alas. Soledades me quita, cárcel me arranca. Boca que vuela, corazón que en tus labios relampaguea. Es tu risa la espada más victoriosa, vencedor de las flores y las alondras...

Elegía

Un manotazo duro, un golpe helado, un hachazo invisible y homicida, un empujón brutal te ha derribado. No hay extensión mas grande que mi herida, lloro mi desventura y sus conjuntos y siento más tu muerte que mi vida. Ando sobre rastrojos de difuntos, y sin calor de nadie y sin consuelo voy de mi corazón a mis asuntos. Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada, temprano estás rodando por el suelo. No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada. En mis manos levanto una tormenta de piedras, rayos y hachas estridentes, sedientas de catástrofes y hambrienta. Quiero escarbar la tierra con los dientes, quiero apartar la tierra parte a parte a dentelladas secas y calientes. Quiero minar la tierra hasta encontrarte y besarte la noble calavera y desamordazarte y regresarte. Volverás a mi huerto y a mi higuera por los altos andamios de las flores pajareará tu alma colmenera de angelicales ceras y labores. Volverás al arrullo de las rejas de los enamorados labradores. Alegrarás la sombra de mis cejas y tu sangre se irá a cada lado disputando tu novia y las abejas. tu corazón sea terciopelo ajado, llama a un campo de almendras espumosas mi avariciosa voz de enamorado. A las aladas almas de las rosas de almendro de nata te requiero que tenemos que hablar de muchas cosas compañero del alma, compañero.

TEMA PORTADA

Nanas de la cebolla

Poemas d´Ausiàs March

TEMA PORTADA

Veles e vents han mos desigs complir, faent camins dubtosos per la mar. Mestre i ponent contra d’ells veig armar; xaloc, llevant, los deuen subvenir ab llurs amics lo grec e lo migjorn, fent humils precs al vent tramuntanal que en son bufar los sia parcial e que tots cinc complesquen mon retorn. Bullirà el mar com la cassola en forn, mudant color e l’estat natural, e mostrarà voler tota res mal que sobre si atur un punt al jorn. Grans e pocs peixs a recors correran e cercaran amagatalls secrets: fugint al mar, on són nodrits e fets, per gran remei en terra eixiran.

AUCA AUSIÀS MARCH

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Veles e vents

Així com cell qui desitja vianda Així com cell qui desitja vianda per apagar sa perillosa fam e veu dos poms de fruit en un bell ram e son desig egualment los demanda, no el complirà fins part haja elegida sí que el desig vers l’un fruit se decant, així m’ha pres, dues dones amant, mas elegesc per haver d’amor vida. Plena de seny, quan amor és molt vella, absença és lo verme que la gasta, si fermetat durament no contrasta, e creure poc, si l’envejós consella.

MUNDO NATURAL

seguir vivint i reproduinse amb la finalitat que es produïsca un augment del nombre de pandes. Una de les associacions més influents en la protecció del panda es la World Wide

Fund for Nature (WWF). És important mantindre la subsistència d’aquest animal ja que queden molt pocs en llibertat.

Jose Julián Montoya

MUNDO NATURL

L´ós gegant (més conegut com a ós panda) és un mamífer de la mateixa família dels óssos pel seu polze i grandària (Ursidae); aquest animal és procedent de la Xina central en les regions muntanyoses com Sichuan i el Tíbet, amb una altura de 3.500 metres. Actualment l´ós Panda està considerat com un dels animals més propers a la extinció, ja que són caçats furtivament per la seua pell i greix, però també per l’explotació del seu habitat perquè aquest animal se sol alimentar sobretot del bambú, i les persones d’aquesta regió talen els bambús per a produir-se cases o per a vendre’ls a altres països. Però, a hores de ara moltes organitzacions i persones estan conscienciades en el perill que està suportant aquest animal, i per això a Xina estan començant a fer parcs de camp obert perquè l´ós gegant puga

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ÓS PANDA

ENERGÍAS ALTERNATIVAS excesivamente cara y compleja. Se necesitan grandes terrenos para los elementos captadores de la e n e rg í a s o l a r, h ay g ra n d e s variaciones en el tiempo de irradiación, es aprovechable sólo en algunas partes del planeta.Al

central, y causa un gran impacto ambiental. La energía de la Biomasa no implica riesgos, el coste de producción es bajo y los residuos que produce son mínimos, pero

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En el año 2009, las centrales nucleares proporcionaron un 17.55 % de la energía total usada en España. A pesar de la enorme cantidad de energía que proporcionan las centrales nucleares, tienen un gran perjuicio para la naturaleza, ya que generan residuos altamente radiactivos, que incluso con medidas de seguridad pueden ser liberados al exterior, como ocurrió en Chernobil. Por eso, se quiere acordar un Pacto de Estado sobre Energía, según el cual, la energía proveniente de centrales nucleares se irá sustituyendo por energía proveniente de fuentes alternativas. No obstante, las fuentes de e n e r g í a a l t e r n a t i v a s t i e n en inconvenientes.

La mayor desventaja de la energía eólica es su dependencia a las rachas de viento, ya que hace necesario un constante apoyo de otros tipos de energía que estabilice su producción.No genera energía de forma constante, lo que podría producir apagones. Otro inconveniente es el lugar adecuado para la instalación del parque eólico, ya que suele coincidir con las rutas de las aves migratorias, o zonas donde las aves aprovechan los vientos de ladera.Además es necesario construir pistas, que destruyen la vegetación natural y crean problemas erosivos. Dentro del parque, se produce contaminación acústica, debido al ruido que producen las aspas, y un impacto paisajístico. Finalmente el almacenamiento de la energía es complicado.

MUNDO NATURAL

En cuanto a la energía solar, la construcción de las obleas es

igual que la energía eólica, su almacenamiento es difícil y su rendimiento es muy bajo. La energía mareomotriz, al contrario de la eólica o la solar, no depende de otros factores, como el clima o la época del año. Es un recurso hidráulico que se puede combinar con hidroelectricidad, y lo más importante, es un recurso limpio y renovable. A pesar de sus ventajas, no se h estudiado mucho,sólo Francia y Rusia tienen experiencia en centrales eléctricas accionadas por mareas. Si n embargo, la energía mareomotriz es limitada, ya que se necesitan muchos requisitos para poder aprovecharla. Es necesaria una alta inversión inicial para la construcción de la

necesita grandes superficies de cultivo, emite ácido sulfhídrico y CO2, produce contaminación térmica, deteriora el paisaje y no se puede transportar. La energía hidráulica, a pesar de ser la primera energía renovable con un gran rendimiento, no está libre de inconvenientes. Su explotación a gran escala tiene un grave impacto medioambiental. Con las construcciones de las presas en los ríos se anegan extensas zonas de terreno, y pequeños pueblos pueden inundarse, obligando a los habitantes a abandonar sus casas. Además, las centrales hidroeléctricas alteran el curso natural del río, perjudicando a la flora y fauna. El coste inicial de su construcción es muy elevado, las zonas donde se pueden construir son escasas, y cuesta mucho de transportar, ya que las centrales se encuentran lejos de las grandes zonas de población. Por todas estas razones, actualmente, las fuentes de energía alternativas no pueden afrontar todo el gasto energético. Pero se debería seguir investigando y desarrollando nuevas tecnologías para aprovechar estas fuentes menos contaminantes.

Luz María Agulló

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SIN PERDÓN

Fundido» israelí de castigo a la población de Gaza. El pasado febrero el Estado hebreo reconoció el uso de fósforo blanco contra población civil en aquella masacre, tal y como había denunciado Amnistía Internacional y había puesto en evidencia el informe Goldstone elaborado por la ONU. Israel calificó de «error» el recurso a esta arma química incendiaria (por otra parte, también empleada puntualmente por el ejército estadounidense en Irak). Pero, al contrario que en la ficción, parece que incumplir esas mínimas leyes de la muerte es demasiado fácil y no supone castigo alguno para el infractor. A veces, hay infractores que complementan el reconocimiento del «error» con unas sentidas disculpas. Así, también en febrero pasado, el general estadounidense Stanley McChrystal, máximo responsable de las tropas internacionales de la OTAN en Afganistán, volvió a disculparse personalmente con el presidente afgano Hamid Karzai, porque un nuevo error en los bombardeos había causado esta vez la muerte de 27 civiles. Seguramente es más fácil pedir perdón ante un político que ante los familiares afectados.

Siendo sincero, tampoco se me ocurre qué palabras pueden servir de excusa para tales actos. De todos modos, estos daños colaterales (eufemismo muy socorrido en estos casos) palestinos y afganos salen gratis a los «malos» de fuera del celuloide. En todo caso, ni los errores de mayor ni los de menor calado, haya o no corrido sangre, suelen provocar en nuestros dirigentes una necesidad irrefrenable de hacer acto de contrición. ¿Dónde están ahora esas mentes pensantes de la OMS que alarmaron al mundo con la epidemia de la gripe A? Hasta diciembre se nos aterrorizaba en cada telediario con el recuento de casos declarados y se apelaba al acopio masivo de vacunas. Ahora la noticia de entonces dejó de serlo y a los gobiernos les sobran millones de esas vacunas compradas a las multinacionales farmacéuticas (tantas nos sobran que el gobierno español ha donado 4 millones a Latinoamérica, algo impensable en noviembre cuando se pensaba que no habría suficientes para cada españolito de a pie). En la historia reciente de nuestro país, en lo que a falta de

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Hace muchos años, con los ojos de un niño, me deslumbraban las escenas de batallas de las películas bélicas norteamericanas. En una de ellas, «El día más largo» (1962), se narraba con toda minuciosidad la mayor operación militar de la historia, el desembarco de Normandía. En la estrategia del desembarco se emplearon unidades de paracaidistas y recuerdo que entonces por vez primera me enteré de que existía la Convención de Ginebra por la cual se regulaban las guerras y se establecían reglas de juego como, por ejemplo en ese caso concreto, no poder disparar a un paracaidista en pleno descenso. Normas de este tipo, por supuesto, los «malos» de las pelis siempre se las saltan, y así arrojan un puñado de arena a los ojos de los «buenos» en cuanto éstos se despistan, para obtener una sucia ventaja; y los «buenos», sin embargo, cumplen con tales principios hasta en exceso, siendo capaces de devolverle la espada caída a un pérfido villano para que continúe el duelo en plano de igualdad. Hace un año, escribía para el Kentazo un artículo sobre la devastadora operación «Plomo

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reconocimiento de errores se refiere, hay que hacer mención especial a nuestro ex presidente del gobierno don José María Aznar, ese hombre de Estado al que recientemente se fotografió con dedo corazón en alto y sonrisa burlona en el rostro, olvidando la importancia de guardar las formas para aquellos que ostentan o han ostentado tan importante cargo público en democracia. Mira que en Reino Unido al menos se le sacan un poco los colores a Tony Blair en la comisión que investiga las causas de la invasión de Irak, y q u e e n E E . U U. h a s t a l a mismísima administración Bush reconoció al menos vagamente que se habían equivocado, pero aquí, en este nuestro país, nadie ha reconocido que se cometió un error al considerar que Irak estaba preparando armas de destrucción 42 masiva; que Saddam Hussein (aparte de un cruel dictador, que eso lo era desde muy atrás) tenía lazos con Al-Qaeda o que no era necesario contar con la ONU en el asunto. Y sin embargo, los tres amigos se hicieron la foto, juntos y sonrientes. Recuerdo una entrevista en la que por aquel entonces el susodicho afirmaba categóricamente que existían aquellas armas. Y por un momento le creí. En otros muchos casos, la culpabilidad por determinadas situaciones es tan compleja que demasiados a lo largo de la historia deberían reconocer y pagar por sus actos. Hoy en día

Haití nos duele a todos. Un terremoto es un desastre natural. Pero el hecho de que Haití fuera el país más pobre de América (dato repetido en los telediarios y que pareció sólo tener relevancia informativa tras el seísmo) era anterior y en ello habría que echar la vista atrás a la explotación colonial practicada por españoles y franceses, al boicot internacional contra una independencia conseguida con sudor y sangre por los e s cl avo s n eg r o s , al intervencionismo postcolonial del todopoderoso Tío Sam, y a la panda de dictadores y políticos corruptos, despóticos y mangantes haitianos que han esquilmado el país. En otro orden de cosas, también encontramos en toda esta suma de despropósitos a aquellos que reciben incluso honores por méritos de dudosa justificación. No me extenderé demasiado con los conocidos ejemplos de los recientes Premios Nobel de la Paz Al Gore (2007) y Barack Obama (2009). El primero se ha lucrado a base de conferencias sobre cambio climático y recibe críticas de organizaciones ecologistas por su hipocresía y doble moral al no predicar con el ejemplo (su casa de Nashville consume 20 veces más energía que la de una familia media estadounidense), mientras que el segundo hubo de reconocer con humildad en su discurso durante el acto de entrega del premio que «Comparado con algunos de los gigantes de la

historia que han recibido este premio -Luther King o Mandelamis logros son mínimos». Parece ser que valía más la pena entregar el galardón a un personaje mediático, verdadero icono del siglo XXI, como Obama, antes que a cualquier desconocido luchador por la paz y la justicia social en este mundo tan violento e injusto. Se me viene a la mente ahora un tal Vicente Ferrer, entre otros. Por último y por acabar con esta retahíla, como profesor de historia, me ha llamado poderosamente la atención que a finales del año pasado el papa Benedicto XVI haya puesto en marcha el proceso de beatificación del papa Pío XII. Para que sea beato, sólo falta el reconocimiento oficial de un milagro obrado por su intercesión. Sobre esto último no soy quién para decir nada puesto que es una cuestión de fe, pero sobre que se inicie un proceso de reconocimiento oficial en el seno de la Iglesia católica a la obra del polémico papa que guardó silencio en uno de los momentos más convulsos y trágicos de la historia del siglo XX y no se enfrentó enérgicamente a la barbarie nazi, no puedo menos que sentir cierta vergüenza ajena. Tampoco estaría mal que para tales honores esta institución se fijara más en los anónimos misioneros que se desviven por los demás en las cloacas del mundo, y no en reverenciados Santos Padres.

Julián del Pozo García

les batalles que vam guanyar, com i què parlàvem, i parlem. No seria estrany que avui en dia censuraren Ramon Muntaner p e r e s c r i u r e a l a seua crònica que a la nostra zona «parlen del bell catalanesc del món». Si en férem cas, resoldríem més d’un combat actual, com el secessionisme o l’homologació de títols. Fins i tot podríem veure la televisió d’aquells que ens van deixar la llengua... I «què bé ho feien els nostres reis medievals», era el que ens deien les Cròniques. Bé és cert que aquestes semblen ésser imparcials, doncs ressaltar els actes dels dirigents de l’època era la seua principal funció. Però,

ha canviat massa això? Quelcom raonable seria que la nostra televisió fóra menys subjectiva, car aquesta ha esdevingut un mitjà de comunicació partidista i poc generalista. Però sempre ens quedarà el record d’allò que era el ver esplendor al Regne. Molts tresors ens queden d’ençà, literatura de qualitat, una bona història i magnífiques joies arquitectòniques. A l’actualitat, pistes de fórmula 1, avingudes multitudinàries, reconstruccions de terres mítiques, peixos i d’altres espècies, molta gent descontenta i obres pictòriques contemporànies, com la foto de Rita i Camps a un Ferrari. La més gran de les joies, vaja un quadre.

Víctor Peña Irles

DÉJAME CONTARTE

I nosaltres també en tenim, de Segle d’Or. L’esplendor del Regne de València ens va portar obres de tan magnífica qualitat com la lírica de N’Ausiàs, les quatre grans Cròniques o l’excel·lent Tirant. En Jaume I va conferir de sentit el Llibre dels Furs i, indirectament, el nostre actual estatut —basat en aquest document—. Però què en dirien els de l’època d’allò que ha esdevingut l’antic Regne de València? No podem dubtar de la magnificència del País Valencià —i dic País, del francès pays, el qual significa territori—, de què presumeixen talment els nostres polítics. Magnificència traduïda en una València, i una sola vila, fastuosa, on el més important és llençar a perdre els exemples d’arquitectura modernista popular, com el Cabanyal, i omplir els carrers d’arquitectura tan moderna, que no modernista, com la de Calatrava. Un regne on el menyspreu vers el poble pla és més que evident. I aquest poble pla reclama valors tan raonables com una educació pública i de qualitat, que baixen les taxes de desocupació, un bon ús dels fons públics, així com transparència i respecte envers l’estat de dret. I les Cròniques ens mostren com era la vida en aquella època,

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VALÈNCIA ABSOLUTA

EL NOU DE NOVEMBRE DE 1989

DÉJAME CONTARTE

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Enguany hem celebrat el 20é aniversari del 9 de novembre de 1989. En tots els mitjans de comunicació ha aparegut un grapat de notícies i reportatges sobre aquest esdeveniment clau en el desenvolupament h istòric del món occidental. Com sabem, aquell dia de la tardor de 1989, va caure el mur de Berlín. Però, què va significar aquell mur? Aquell mur va dividir dues formes d’estructurar i organitzar les relacions socials, les institucions polítiques i jurídiques, l’estructura econòmica... i, com que va caure, evidentment va comportar la victòria d’una d’elles. Però, quines formes d’entendre el món va dividir el mur, i per què van sorgir? La primera d’elles, i no per això la més important, el capitalisme, ja fa molts segles que va aparèixer. La segona, és el comunisme. Aquesta última va ser la que va desenvolupar-se arran d’una revolució que va esclatar, en un primer moment, el 1917 a Rússia, i, més endavant, a Mongòlia (1924), a l’Europa de l’Est (des de 1945), i a part d’Àsia i d’Amèrica Llatina. En el segon àmbit va estendre’s al llarg d’una sèrie d’etapes. La primera d’elles, la denominada com a democràcia popular, va tenir lloc des del moment de l’alliberament dels territoris controlats pels nazis gràcies a l’ajut de l’Exèrcit 44 Roig, imposant-hi un sistema social en el qual encara existia una societat de classes, amb mescla d’elements burgesos i comunistes, i un sistema econòmic mixt entre el comunisme i el capitalisme (amb una progressiva regressió del sector privat). Seria un primer moment de trànsit en què la direcció política la desenvoluparia, alhora (però reduint, a poc a poc, el pluralisme polític), una èlit burgesa, camperola i proletària. Rere aquesta primera etapa de transició des de formes capitalistes i pluripartidistes, els partits dels proletaris o

comunistes (amb diferents noms en funció dels països) van fagocitar els partits socialistes i van implantar la dictadura del proletariat. No va existir-hi la separació de poders, tal i com s’entén a hores d’ara en el món occidental (no existeix l’Estat de Dret, la sobirania

privada de les fàbriques, indústries, explotacions agràries i ramaderes, bancs... per la propietat estatal. A més a més, des de les institucions estatals (que, com sabem, eren controlats pel partit únic) decidia els productes que s’havien de produir, en quina quantitat,

era propietat del partit en el poder...) ja que aquest partit influïa en el poder legislatiu (a través d’instruccions al Parlament), en l’executiu (controlant els diversos ministeris) i l’administració de justícia (interpretant els codis jurídics des del punt de vista del dogma marxistaleninista). A nivell econòmic, l’Estat disposava de la propietat dels mitjans de producció, a través de les nacionalitzacions i de la planificació centralitzada. Va substituir la propietat

a quin preu... deixant de banda criteris econòmics, com ara les necessitats dels consumidors, la relació entre demanda d’un producte i la seua oferta... D’aquesta forma, es va definir un model de creixement econòmic basat en l’ús extensiu dels factors de producció, com ara els recursos naturals (que es van quedar exhaurits). Els sectors econòmics prioritzats van ser el sector pesat, mentre que la població demandava productes de consum.

novembre de 1989, davant l’enorme pressió popular, el mur es va obrir i els alemanys orientals van inundar Berlín-Oest. S’encetava un procés de democratització de les estructures polítiques, socials i econòmiques, no sols d’Alemanya Oriental, sinó de tots els països d’Europa de l’Est. Com a conseqüència, la ruptura del mur va ser el símbol de la caiguda d’un sistema construït per tal de perpetuar-se, i no de garantir l’accés a la llibertat econòmica, social i cultural de la societat. Ara bé, la qüestió és si l’alternativa, el sistema capitalista de mercat, caracteritzat per la llibertat política i personal i per la llibertat econòmica, és el millor sistema. Un model econòmic i social on els preus com a valor dels béns i serveis, i els salaris com a valor del capital humà , són imposats pel mercat, amb més o menys intervenció de les institucions de govern. És, de debò, el sistema que s’ha imposat (ja ho deia Fracis Fukuyama en La fi de la Història ), però, és el que garanteix tot el que no garantia el sistema comunista monolític, de partit únic, i economia dirigida des de dalt? Som lliures de debò? És el consumisme imperant (perquè ens ho podem permetre) el sistema que prové de felicitat al gènere humà? No serà a tan sols uns pocs?

El Kentazo

perniciosa que venia de l’Oest. Els intents de reforma van quedar en res, i es va imposar la doctrina de sobirania limitada del secretari general del PCUS, Leonid Brezhnev. S’encetava un nou període, fins el 1989, en què els països de l’òrbita soviètica, encara que eren sobirans, no hi podien desenvolupar amb tota la seua extensió la seua sobirania, sinó que havien de comptar amb el permís i el vist i plau de Moscou per a l’adopció de les mesures polítiques que desitjaren. Amb el temps, factors com ara la dissidència política, la influència de les Esglésies nacionals i, per últim, les reformes de Mijail Gorbachov, el secretari general del PCUS des de 1985 (la Perestroika , la Glasnost , etc.) que liberalitzaren la vida a la URSS, hi incentivaren l’aparició de diferents revolucions. A Alemanya Oriental, l’empitjorament de les condicions de vida, i la repressió comesa pel SED (mitjançant la tristament famosa STASI ), van afavorir les eixides cap a Alemanya Occidental a través d’Hongria (que prèviament havia decidit permetre aquest èxode cap al món occidental) i Àustria. D’aquesta manera, al llarg de la tardor de 1989, van esclatar diferents manifestacions, i el 17 d’octubre de 1989, Eric Honecker va haver de dimitir, i el 9 de

Pedro A. Amores

DÉJAME CONTARTE

Així, sí que va créixer el PIB, però posant l’accent en les indústries de béns pesats, semielaborats o d’equip, i no en béns de consum lleugers. La població no en tenia productes a consumir. A nivell social, els diferents estats comunistes controlaven progressivament la societat. Tots els àmbits i esferes d’expressió de la vida social i cultural van dissenyar-se al voltant d’un objectiu únic: la supervivència del sistema. Un sistema que ja podia qualificar-se com a totalitari. Com és obvi, van sorgir diferents corrents contestataries. Principalment, arran de la mort de Stalin, el 1953, i la seua substitució per Khurschov, així com arran del XX Congrés del PCUS. Es tracta d’un nou període, entre aqueix 1953 i el 1968, en el qual els reformistes van tractar de relaxar la planificació econòmica, tot introduint-hi criteris de mercat a l’hora de planificar-la. Altres mesures van ser un tímid pluripartidisme, i una certa tolerància religiosa. Tanmateix, la URSS va ofegar tot això amb la intervenció, més o menys directa, de l’Exèrcit Roig en països com ara Hongria (successos de Budapest el 1953) o Txecoslovàquia (la Primavera de Praga de 1968). Les autoritats comunistes tradicionals van construir el famós mur de Berlín, el 13 d’agost de 1961, teòricament per tal de protegir l’Alemanya dels treballadors de la ideologia burgesa

PUNTO Y APARTE

El Kentazo

El final del curso se acerca, pero esta vez no será como todos los demás; no, será muy distinto. No por los agobios de los exámenes finales, que este año volverán puntuales a su cita más reforzados si cabe. Tampoco porque acabemos un par de semanas antes que el resto, ni por lo que nos espera un par de semanas después de terminar, ese temido enemigo llamado Selectividad. No, tampoco por esto. Lo que hace realmente diferente a este curso es lo que viene después. Hasta ahora, al acabar junio siempre hemos sabido dónde estaríamos en septiembre. Sin embargo, hoy en día, muy pocos de nosotros seríamos capaces de responder a esta pregunta. Lo único seguro es que la mayoría seguiremos caminos distintos, y que todos ellos estarán muy alejados del

camino que nos ha guiado en estos últimos años.

de Julio Verne, o pasar dos días en un castillo medieval.

Llegados a este punto sólo nos queda volver la mirada h a c i a a t r á s y r e c o r d a r. Recordar desde los primeros momentos en el instituto, en los que pasábamos por exploradores intentando encontrar el sendero correcto que te llevaba a la siguiente aula, hasta estos últimos, en los que quedan pocos rincones p o r d e s c u b ri r. R e c o r d a r l o s buenos momentos, incontables, que han sido uno de los m o t i vo s p o r l o s q u e n o s despertábamos incluso a tiempo de despedir a la Luna y dar los buenos días al Sol, aunque también los malos, ya que no hay nada de lo que no se pueda aprender. Record a r, c o m o n o, l a s Jo r n a d a s Culturales, que nos han permitido, ya sea viajar desde el centro de la Tierra hasta el cielo en globo de la mano

Recordar a toda la gente que nos ha acompañado en estos años. Desde los profesores, hayamos o no compaginado con sus métodos, hasta a Antonio, quien nos ha permitido pecar de gula en cada recreo, pasando por los conserjes, siempre dispuestos a a y u d a r. Y r e c o r d a r, especialmente, a nuestros compañeros. Recordar y dar las gracias, ya que la persona que sale de este instituto poco tiene que ver con la que entró, por lo que deberíamos sentirnos agradecidos a todas esas personas que nos han ayudado a ser como somos. Agradecidos y complacidos, ya que, de igual modo que ellos fo r m a n parte de nosotros, nosotros somos parte de ellos.

Paula Sierra y José Luis Álvarez

DÉJAME CONTARTE

CRISTINA GARCÍA RODERO

El año pasado, por primera vez, un fotógrafo español ingresaba en Magnum. Se trata de la fotógrafa Cristina García Rodero (Puertollano, Ciudad Real, 1949). Magnum es considerada la agencia de más prestigio a nivel mundial en el campo del fotoperiodismo o fotografía documental. Además, Magnum fue la primera agencia que se creó de estas características, creada con la intención de potenciar el valor y preservar los derechos de este tipo de fotografía, tratando a su vez de equipararla a otros campos de la fotografía como la publicitaria o la de moda. La Agencia fue fundada en 1947 por Robert Capa, Henri Cartier-Bresson, George Rodger y David Seymour, y de ella forman y han formado parte muchos de los mejores fotógrafos de la historia, entre ellos dos de sus fundadores, nada menos que Robert Capa y Henri Cartier-Bresson. El

proceso de selección de Magnum es muy exigente y por ello el enorme mérito de que por primera vez en su historia un fotógrafo español forme parte de la misma, aunque como dice el fotógrafo Alberto García Alix, «en verdad es una gran suerte para Magnum tener una fotógrafa como Cristina García Rodero». Nuestra fotógrafa estudió primero Bellas Artes, e incluso fue profesora de dibujo, pero poco a poco se iría interesando cada vez más por la fotografía. A mediados de los años 70 comienza un proyecto sobre las fiestas y costumbres españolas. Proyecto en apariencia caduco ya que conjuntamente al éxodo rural también había cierto ansia de libertad y modernidad después de 40 años de dictadura. Pero la fuerza del arte es volver a dar luz componiendo una «nueva» mirada sobre las cosas. Para conseguirlo le dedicaría los siguientes quince años de su vida, dando como resultado su maravilloso libro «España Oculta». De este trabajo saldría un estilo, e incluso una temática, que no ha hecho sino consolidarse en cada uno de sus proyectos posteriores; el último y como compendio de su carrera se titula «Entre el cielo y la tierra». Es entre el cielo y la tierra donde se encuentra el ser humano, pilar fundamental sobre el que descansa toda su fotografía. A partir de ahí, la fuerza de su mirada, su genio artístico, consideramos, está en esencia gobernado por dos elementos que, unidos, darán como resultado esas imágenes de incandescente (pero también íntima) expresividad: por un lado la expresión del rostro y el cuerpo humanos; y por otro la fiesta y la celebración ritual, donde estos p o d r á n desarrollarse en unas condiciones de libertad, contención y trasgresión imposibles de concebir en la vida cotidiana. Su trabajo se situaría entre los límites de la realidad humana, pero siendo

inducida por nosotros mismos (a través del rito, la fiesta, el carnaval…) con la intención de trascenderla, pues la mera realidad de supervivencia siempre nos ha sido bastante insuficiente. Cristina García Rodero compone con maestría sus imágenes, fotografías en las que misteriosamente se conjugan atrevimiento y respeto, cercanía sin avasallamiento, descaro con pudor e intimidad sin intromisión. Para conseguir todo ello se requieren ciertas cualidades, entre las que más destacaría son su constancia e integridad. Cristina pide permiso para fotografiar, porque la mayoría se piensa que con la cámara -y en la calle- se puede hacer cualquier cosa.

Ahora ya «todos» hacemos fotos y estamos rodeados (por no decir acorralados) por cámaras en «todo» sitio y lugar. Es por ello que debemos educar la mirada (…para admirar); y actuar con ética (…que es lo más estético), algo que no sólo se consigue haciendo o mirando fotos, aunque sí deseamos ahora recomendar especialmente las de Cristina García Rodero, y de paso también las del resto de fotógrafos de Magnum. Cristina García Rodero en Magnum: www.magnumphotos.com

Jose A. Ortuño

DÉJAME CONTARTE

El Kentazo

Una pequeña gran noticia sobre una pequeña gran fotógrafa.

cine MAPA DE LOS SENTIDOS DE TOKIO

CULTURAL

C U LT U R A L

CINE

El Kentazo

Coixet desarrolla su aventura nipona en el Tokio actual. Un poderoso empresario recibe con dolor la noticia de la muerte de su hija. Culpa de su tragedia a su novio David (Sergi López), un español con un negocio de venta de vinos. Su empleado, enamorado de la hija, se ocupa de llevar a cabo su venganza, para lo cual contrata a Ryu (Rinko Kikuchi), una asesina a sueldo, para matar a David. Ryu es una chica solitaria de aspecto frágil que lleva una doble vida: por las noches trabaja en una lonja de pescado y esporádicamente recibe encargos como asesina a sueldo. Pero no cuentan con la inesperada relación que surge entre ella y su víctima. Narrando el relato con su voz en off está un ingeniero de sonido como mudo testigo de esta historia de amor. En la atmósfera de la película se ve la mirada de su directora, fascinada por rodar en Tokio una historia en la que el estado de ánimo de los personajes, con el corazón roto, llevando consigo su melancolía, está a flor de piel. David no necesita que el padre de la novia le culpe de su muerte. Ël mismo se culpa. Ryu sabe que 48 su relación con David es egoísta... y lo saben los dos, pero la aceptan, porque les hace estar vivos... Es una película que nos habla de la incomunicación, del amor, del dolor, la entrega del uno al otro sin más, del sacrificio... Estéticamente es un regalo para los sentidos, el clima del Tokio nocturno es fascinante, o en el sonoro, que adquieren los sonidos una gran importancia, los ruidos del agua, un tranvía, el roce de un papel o el de los vestidos, el que se hace al beber o al mascar, u n m o t o r, e t c. p a ra p o d e r componer la atmósfera en que se ven sumergidos estos personajes.

Ficha

ténica:

Año de producción: 2009 País: España. Dirección: Isabel Coixet Guión: Isabel Coixet Fotografía: Claude Larrieu Duración: 1 0 9 m i n u t o s Género: D r a m a Estreno: 28-08-2009

Aunque para otros críticos, sin embargo, los silencios es lo más importante de la historia, lo que no se cuenta... Rubén Romero, del periódico Público, nos dice “...que lo que pretende Isabel Coixet contarnos aquí es que las d i fe r e n c i a s e n t r e l o s s e r e s humanos no son de latitud, comida o bebida. Lo que nos diferencia a unos de otros es el sexo. Y por eso un catalán y una japonesa demuestran a la ciudad de los 100 000 neones que la incomunicación entre un hombre y una mujer es un asunto universal y no entiende de culturas ni de razas”. Coixet también pretende homenajear al cine erótico japonés, de décadas pasadas, en los encuentros de los protagonistas en un motel donde

Ficha artística: Rinko Kikuchi, Sergi López, Min Tanaka, Manabu Oshio, Takeo Nakahara Hideo Sakaki: “Maravillosa película de amor, sexo, pasión y comedia”. Ferran Adrià: “...Coixet sabe explorar como nadie las fantasias eróticas del público femenino”.

la autora se recrea con morbosidad erótica. También hay que destacar el buen trabajo de los actores, en especial el de Rinko Kikuchi. Esta joven actriz ha protagonizado “Babel” (A l e j a n d r o G o n z á l e z Iñárritu, 2006) lanzada internacionalmente por el mexicano y nominada al Óscar por s u i n t e r p r e t a c i ó n e n “Los hermanos Bloom” (2008). “Mapa de los sonidos de Tokio” estuvo presente en la sección oficial del Festival de Cannes, aunque tuvo una fría acogida. Formó parte de la terna para los Óscar a la mejor película de habla no inglesa junto a “Gordos” de Daniel Sánchez-Arévalo y “El baile de la Victoria” de Fernando Trueba.

Antonio Rojas Ruiz

cine

Diuen que quan un país està en crisi la gent va molt al cine i al teatre. Aquest dit el podem corroborar a l´actualitat, ja que tots estem patint la crisi econòmica i, alhora, el cine espanyol ha viscut un any de gran èxit. El president de l’Acadèmia de cine en la cerimònia d’entrega dels Goya ho va comentar. Per primera vegada en els últims sis anys ha augmentat el nombre d’espectadors i per tant s’ha elevat el nivell de recaptació. Sembla que hem deixat de pensar que el cinema espanyol és molt roí.Les pel·lícules més premiades en els Goya són les que més èxit han tingut entre el públic i van ser: Celda 211, el drama carcelari de Daniel Monzón, es convertí en la pel·lícula guanyadora, va aconseguir 8 premis de les 16 nominacions que tenia: pel·lícula, d i r e c t o r, a c t o r, guió adaptat,protagonista, actor revelació, actriu de repartiment, so i muntatge. Ágora , la superproducció d ’ A l e j a n d r o A m e n á b a r, d e 1 3 candidatures va obtindre 7 dels premis tècnics més importants:

efectes especials, fotografia, direcció artística, maquillatge i perruqueria, vestuari, direcció de producció i guió original. Després vendríen amb dos goyas: La pel·lícula Yo, también i El secreto de sus ojos que aconseguí l’Óscar a la millor pel·lícula de parla no anglesa.Gordos sols va obtindre el premi de l’actor de repartiment

de les 8 candidatures que optava. Va destacar Alberto Iglesias que obtingué el huité Goya de la seua carrera per la banda sonora de Los abrazos rotos, de Pedro Almodóvar. El de la direcció Novel fou per a la directora catalana Mar Coll per Tres días con la familia i el millor documental Garbo. El hombre que salvó el mundo. El premi a la pel·lícula d’animació l’aconseguí Plant 51. Les grans derrotades foren El baile de la victoria i El Cónsul de Sodoma que no obtingueren cap premi. La gala dels Goya va ser enguany un espectacle digne, atractiu, ple d’humor gràcies a Andreu Buenafuente, i, sobretot, una festa de pel·lícula a m b e l fi n a l fe l i ç m é s sorprenent de la seua història: el retorn de Pedro Almodóvar, que deixà l’Acadèmia en 2005 per considerar que aquesta no valorava adequadament el seu treball. El president en el seu discurs va dir que el cine espanyol té capacitat de lluita per a competir amb Hollywood.

El Kentazo

ÈXIT EN EL CINE ESPANYOL

Consol Conca

s’ha desenvolupat totalment a Espanya aconseguint onze premis Goya i un Óscar. Les seues creacions són originals i amb temàtica prou variada. Pot fer un thriller Tesis , una pel·lícula de ciència ficció Abre los ojos, de por Los otros , pot contar la vida d’un tetraplègic Mar adentro o fer una superproducció històrica Ágora. Sempre amb èxit, sempre sorprenen a l’espectador,i sempre parlant de temes polèmics, des de snuff-movies fins al paper de la dóna a l’antiguitat, passant per l’eutanàsia. És clar que no hi ha molta gent que tinga aquestes capacitats. Un geni? Un home amb sort? Tindrà seguidors i detractors però és un home que ha fet història al cinema espanyol, ha ajudat

CULTURAL

Alejandro Amenábar és actor, compositor, guionista i director de cine espanyol. Va nàixer a Xile el 31 de març de 1972, fill de xilé i espanyola, però va vindre a Madrid amb la seua família quan tenia únicament un any. El canvi de país va fer que Alejandro deixara de parlar i li costara jugar amb altres xiquets al carrer. Va ser una època molt difícil. En 1990 va començar a estudiar a la facultat de la universitat de Madrid, l’especialitat d’imatge, i la va deixar sense acabar per començar a realitzar curtmetratges. La seua primera pel·lícula va ser Tesis en 1995 i va obtindre 7 Goyas. El seu treball preferit és la direcció, encara que ha escrit el guió de les seues cinc pel·lícules i ha compost quasi totes les seues bandes sonores. La seua carrera

CINE

ALEJANDRO AMENÁBAR

a trencar la seua mala fama i encara li queden molts projectes per a sorprendre’ns.

María Jesús Hurtado

El Kentazo

cine CRÓNICAS DE NARNIA de plata, siguiendo el orden de publicación. El caballo y el muchacho se publicó en 1954, mientras que La silla de plata lo fue en 1953. El problema de todo esto es que eran muchos los que pensaban que se seguiría con el orden cronológico en vez del orden de publicación.Wikipedia.org.

Mónica Martínez El director de la saga «las Crónicas de Narnia», comenzó un n u e vo p r oye c t o l l a m a d o La travesía del Viajero del Alba (Walt Disney Pictures) pero abandonó debido a las bajas expectativas obtenidas en la anterior película El príncipe Caspian. Por eso, Walden Media contará con 20th Cetury Fox para La Travesía del Viajero del Alba. El rodaje se empezó el 17 de julio del 2009 en las locaciones de Australia y la fecha del estreno, debido al tiempo de post-producción, será el 10 de diciembre del 2010. También se ha confirmado que los actores Skandar Keynes

(Edmund Pevensi), Georgie Henley (Lucy Pevensie) y Ben Barnes (Rey Caspian X) aparecerán en la película junto a un nuevo personaje Will Poulter como el primo Eustace. Proyectos futuros. El productor Mark Johnson esta buscando al director de la película La silla de plata ya que quiere seguir con la saga en un futuro. Ya ha llegado la información de que Douglas Gresham, productor de las películas, tiene la idea de filmar y estrenar el libro Las Crónicas de Narnia: el Caballo y el Muchacho después de La silla

PLANET 51

C U LT U R A L

CINE

Es una película de animación dirigida por Jorge Blanco y escrita por Joe Stillman, guionista de Shrek 1 y 2.Es una producción hispano-estadounidense, producida por Ilion Animation Studios. La película es la más cara de animación hecha en España: costó 50 60 millones de dólares. Fue la película mas taquillera en el 2009 a nivel mundial, proyectada en 3.500 salas de EEUU y 17.000 en el resto de 170 países. ‘Planet 51’ tiene un diseño de figuras y escenarios muy vistoso sobre todo hay una capacidad creativa y técnica para la animación impresionantes. La película transcurre en un pueblo que podría pertenecer a una época que anhelamos, como la de ‘Regreso al futuro’ de 1955 (suenan incluso las mismas canciones). Es una comedia de aventuras alienígenas a escala galáctica, sobre

un astronauta, el capitán Charles “ Chuck “ Baker, que aterriza en Planet 51 pensando que es el primero en pisarlo. Para su sorpresa, descubre que esta habitado por alienígenas verdes con antenas, y cuyo único temor

es ser invadido por alienígenas como Chuck. Con la ayuda de un simpático adolescente, Lem junto a sus amigos, intentan devolver a Chuck a su nave espacial antes de ser capturado.

Ana Gómez Durà

cine

En la película se verán muchas caras, presentes también en el señor de los anillos, como Ian McKellen, Andy Serkis o Viggo Mortensen.

Guillermo del Toro, director de peliculas como El Laberinto del Fauno o Hellboy, está preparando junto con Peter Jackson como productor, director del Señor de los Anillos que obtuvo 11 Oscars en con la tercera parte de la saga, una nueva película basada en un libro de Tolkien, el Hobbit.

No obstante lo prometedor del proyecto, la película se ha visto envuelta en el conflicto legal entre New Line Cinema y Wa r n e r B r o t h e r s p o r l o s derechos de la obra de Tolkien, con la intervención también de Tolkien Estate, la organización que administra el legado literario de Tolkien, con lo que la película podría cancelarse si no se llega a un acuerdo.

La película, que se encuentra actualmente en proceso de producción, se rodará previsiblemente en dos partes, incluyendo así más escenas del libro, así como otros detalles de la saga del Señor de los Anillos que están directamente relacionados con la historia del Hobbit.

El Kentazo

EL HOBBIT. GUILLERMO DEL TORO

Pedro Bellón

ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS era mágica y fantástica y que darle un pasado o una explicación a todo eliminaba parte de esta magia. Por lo general esta película ha tenido una increíble audiencia por parte de jóvenes y adultos´, ya que es un proyecto de innovación, es una de las muchas películas en visión de 3D que están ya en los cines. Yo, personalmente, recomiendo que la veáis y que disfrutéis de esta conmovedora y mágica aventura

CINE

una joven de 19 años con un carácter y una personalidad muy especiales; es una historia colorista y llamativa, que ha impactado a jóvenes y los que no lo son tanto. Pero un público más selecto ha echado de menos algunas escenas del cuento original como la parte del mar de lagrimas; otra cosa que ha dejado algo que desear ha sido que Tim Burton ha dado explicación a todo, el público reclama que la historia original

C U LT U R A L

Esta imaginativa aventura de Lewis Carrol, que emitió por primera vez Walt Disney, es ahora dirigida por Tim Burton. La alocada aventura ha dado un giro de 180 grados con este nuevo director; en ella aparecen actores tan conocidos como Johnny Depp, en el papel del sombrerero loco, y el debut de Mia Wasikowska interpretando a Alicia. Lo que más llama la atención de la película es que Alicia se nos presenta como

música y videojuegos

WHITE STRIPES

Como la mayoría de grupos, empezaron desde abajo, pero a

El Kentazo

White Stripes, un grupo que destaca por su rock tan sencillo y crudo (garage rock), y por su variedad de estilos, siempre personalizados, como le punk rock, blues, folk rock… E l g r u p o s e fo r m ó e n 1997, en Michigan, por Jack White, que, a parte de músico, también es actor y productor; en el grupo se encarga de la guitarra, el piano y la voz principal y Meg White se encarga de la batería, la percusión y la voz secundaria. Hay quien dice que se casaron y se divorciaron, y hay quien dice que son hermanos; pero una cosa está clara: su popularidad no se debe a los cotilleos, sino a su trabajo durante años.

diferencia de otros, tan sólo en dos años consiguieron la fama, con su tercer álbum White Blood Cells. Sus mayores éxitos los obtuvieron fuera del país natal, más concretamente en el Reino Unido. El primer álbum que sacaron, en 1999 titulado «The White Stripes»; Jack lo describió como “realmente furioso…el más crudo, el más poderoso y el sonido más Detroit que hubieran hecho”. Por último, solo falta destacar en los White Stripes su vestimenta, tan simple como su música, ya que sólo utilizan ropa blanca y roja, y, como mucho, negra.

Neus Paredes

MÚSICA

¿VIDEOJUEGOS VIOLENTOS?

C U LT U R A L

Siempre que ocurre algún homicidio, suicidio, etc. relacionado con jóvenes, adolescentes o niños, se suele mirar si el sujeto homicida tenía por costumbre pasarse horas delante de cualquier pantalla jugando a videojuegos

violentos en los que se mataba, violaba, descuartizaba o cualquier otra deleznable actividad. Hay casos y casos, eso es cierto, como el asesino de la catana de Madrid, la célebre matanza de Columbine, el asesino del Rol... Pero detrás de todo esto, aparte del crimen, hay también una legión de periodistas, padres preocupados, los conservadores de turno, etc, cuyo objetivo es satanizar los videojuegos porque son violentos e inducen a la juventud a actos violentos. Este tipo de argumentos y razones sólo sirven para convertir a los videojuegos e n e l c h i vo e x p i a t o r i o responsable de la violencia en los jóvenes, cuando el responsable de las acciones citadas anteriormente es el individuo y el ambiente en el que se ha criado o la atención y educación que le ha prestado su familia. Cuando se desencadena un final tan abominable, hay que investigar de forma más profunda las causas.No

todos los videojuegos son violentos ni sirven para todas las edades. Existen en las portadas de las carátulas unos carteles donde se indica la edad recomendada.

Y, por último, me gustaría señalar que, a parte de videojuegos violentos o escuelas de psicópatas, existen otros tipos de videojuegos destinados a aprender idiomas, mejorar la capacidad cerebral u otras actividades constructivas. En conclusión, la fuente de los delitos no sólo debe basarse en culpar los videojuegos.

Pedro Bellón

El Kentazo El último disco se llama The boy who know too much ; hace referencia a un episodio de Los Simpsons, y además, se habla de su adolescencia. Éste último tiene una edición especial con un segundo disco de un concierto grabado en el Parc des Princes París en

directo, por lo que gustó la calidad de éste. Para poder ver sus últimos trabajos y eventos podéis visitar la página: http:// www.mikasounds.com

Alvaro Bellón

JUDAS PRIEST

És un dels primers grups considerats totalment heavy metal. Aquesta banda es va fundar al 1967 a Birmingham

per Al Atkins, K.K Downing i Ian Hill. Les seues majors influències són altres grups com Deep Purple, Queen, Led Zeppelin i Black Sabbath. Les lletres són sobretot una crítica a l’església, parla també sobre la droga i entre altres temes, en general és una crítica social. Aquest grup tan sols ha tingut un canvi que va ser el de l’Al Atkins (cantant), per Rob Halford que està considerat un dels millors cantants de heavy metal, i per molts és anomenat com el Metal God. Els discos més famosos

són Killing Machina, Screaming for Vengeance, Efenders of the Faith, Painkiller (el més famós) i un més recient l’Angel of Retribution. Judas Priest és un dels grups més famós del heavy metal i també va influir molt en la imatge del heavy (és a dir, pantalons ajustats, llargues melenes i jaqueta de cuir). Els Judas Priest ha venut més de 80 milions d’àlbums per tot el món.

Jose Julián Montoya

MÚSICA

Mika es un cantante y compositor libanés que alguna gente conocerá por Grace Kelly , su mayor éxito, aunque si ampliamos un poco más, también podemos mencionar canciones como Relax (take it easy), Love Today, Lollipop, Big Girl (you are beautiful) y Happy Ending . El grupo está formado, además de por Mika, por Martin Waugh (guitarra, coro, triángulo eléctrico), Michael Choi (bajo, coro), Cherisse Osei (batería) y David Whitmey (teclado) y Saranayde y Samantha Smith (coristas). Mika comenzó su carrrera musical en 2006, ya que antes sólo había estado componiendo música funcional para British Airways y jingles publicitarios. En 2006 hizo su primer EP (Dodgy Holiday EP ), pero no fue hasta 2007 cuando su canción más famosa, Grace Kelly , impulsó su carrera musical, en parte gracias a las críticas de la prensa, ya que su voz era muy parecida a la del cantante Freddie Mercury. Ese mismo año lanzó su disco Life in Cartoon Motion , que trataba de su infancia, en el cual aparecen todas las canciones mencionadas anteriormente.

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MIKA

música

rincón literario

EL GATO Y SANTO TOMÁS he acabado por cogerle cariño. -¡Gato! ¡Déjame en paz! Sabes de sobra que esas barbaridades son cada vez más frecuentes en los exámenes. Seguro que recuerdas que esto no pasaba tan a menudo cuando empezaste a echarme una pata en el trabajo. Gato ha quedado súbitamente pensativo. Se acomoda en un almohadón más grande y comienza, reflexivamente, a llenar su pipa con tabaco holandés. Cuando logra encenderla con una larga cerilla de madera, respira

RINCÓN LITERARIO

El Kentazo

-¿De veras les has dicho que Sto. Tomás no creía en dios? Ja,ja,ja... Gato se revuelca en su almohadón con el pilot rojo agarrado en la pata delantera derecha, incapaz de seguir corrigiendo. Cuando se pone así me entran ganas de pegarle una patada y lanzarlo terraza abajo, a la calle donde tanto tiempo vivió. Pero por otro lado me viene muy bien que me alivie del trabajo de corregir exámenes y ejercicios diversos. Gato puede ser muy irritante pero hace bien su tarea y además he de reconocer que

C U LLTT U R A L

profundamente y lanza al aire del salón unos estudiados y un tanto pretenciosos anillos de humo. -Bien pensado -diceesta memez que ha puesto el cretino de tu alumno podría tener doble fondo. ¿Cuántos santos habrá en el calendario cristiano que jamás creyeron en dios ni en los propios santos? Yo mismo podría aventurar, y arriesgando poco, algunos nombres. ¿No sería el sabio de Aquino uno de ellos? -Pero bueno, tampoco te pongas ahora en plan felino profundo. Lo que el alumno dice y tú no has acabado de leer es que Sto. Tomás “elaboró cinco vías para demostrar la no existencia de dios”. Si vas a empezar con el rollo de que detrás de los errores se esconden enseñanzas ocultas y de que hasta el más tuerzo tiene algo que enseñar... Ahora Gato sonríe tan ampliamente como su congénere de Cheeshire y replica con viveza: -No: esas idioteces las dejo para los pedagogos y para tus colegas. A fin de cuentas os dedicáis a todo eso ¿no? Gato gira con presteza para eludir la zapatilla que le lanzo y desde lo alto del armario al que se encarama velozmente vuelve a desternillarse de risa. Creo que los exámenes tampoco estarán corregidos mañana.

Borja Contreras

EL GATO Y EL TIEMPO Hoy he tenido una bronca con Gato. Es domingo y los domingos solemos escuchar música en el salón mientras leemos algo o charlamos sobre cualquier cuestión más o menos banal. Mientras preparo el café escucho un

estrépito y cuando llego veloz veo a Gato con la funda de un disco de vinilo entre las patas y el propio disco –Slow Train Coming, Bob Dylan- en el suelo. -¡Te tengo dicho que los vinilos ni los toques! ¿No

tienes bastante con usar el mando a distancia para los CDs y la radio? -Perdona, pero sabes que los vinilos suenan mucho mejor. ¿Cómo poner un clásico en CD teniendo el vinilo a mano?

Finjo no darme cuenta de su tono resentido y le explico:

Borja Contreras

El Kentazo RINCÓN LITERARIO

sonar esa canción en la que el por entonces cristiano Zimmerman nos explica que no se puede servir a dios y al diablo a la vez. Cuando el tren va llegando despacio, Gato entra por fin y sin decir ni media palabra, en posición de esfinge, da cuenta del desayuno. Enciendo un cigarrillo y coloco el disco de Tom Waits Blue Valentine. Esto acaba con la resistencia de Gato que adopta su posición favorita –sobre el lomo, en mitad del mayor de sus almohadonesmientras carga su pipa. A la tercera calada y sonando Tom Troubles blues empieza a ronronear involuntariamente. Este es el momento: -Gato, ¿Sabes lo que me dijo el viernes una alumna en clase? Se pone tenso y me mira de reojo. Se lo piensa, pero sabe que le he ganado la mano, así que se relaja y guarda su venganza para la conversación. -Seguro que me reservas algún interesante comentario de superdotado. Adelante, no te cortes; está claro que quieres darme el domingo…

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Estas cosas pasan por vivir con un gato sibarita y un pelín melómano. Nadie diría que se ha criado en la calle rebuscando con sus amigotes en los cubos de basura y maullando con libidinosa desesperación durante las frías noches de febrero. Pero hoy se ha pasado y por eso me cebo con él mientras miro el disco a contraluz buscando algún asomo de raya: -Ese es el problema ¡Que no tienes manos! Bastante bien te defiendes con tus uñas para usar un bolígrafo o darle a los botones del mando. Pero ¡Por dios! ¡Poner un vinilo! ¡Zarpas!¡Que eres un zarpas! Ha sido demasiado. Ha salido a la terraza y se ha sentado sobre la espantosa balaustrada de espaldas a mí y mirando al horizonte. A fin de cuentas, sibarita y melómano pero con la misma altivez que todos los suyos. Todavía enfadado termino de preparar el café y, como de costumbre, le pongo un cuenco de leche semidesnatada enriquecida con calcio, tal y como le gusta. No hace el menor gesto de entrar, así que coloco el vinilo en el tocadiscos y empieza a

-No te diré quién ha sido para que no te influya al corregir los exámenes. Pues bien, la chica ha levantado la mano muy educadamente y me ha dicho que creía que los apuntes estaban mal. Le he preguntado porqué y ha contestado que después de los presocráticos del siglo VI a.C. vienen los autores del siglo Va.C. Vamos, que el tiempo en los apuntes va hacia atrás… Le ha costado unos segundos pero enseguida su resistencia se ha venido abajo. La risa se oía desde el paseo marítimo. Se ha puesto tan nervioso que ha trepado por las cortinas, descendiendo con un espléndido salto mortal. Vuelto a su pipa y con los ojos llorosos me ha dicho: -Tú dirás lo que quieras pero es cierto que en esta época el tiempo va hacia atrás. Esa idea que subyace en semejante comentario se acerca mucho a lo que tantas veces hemos hablado sobre la nueva Edad Media que nos pone cerco. Seguro que la chica va a la Iglesia los domingos y sacará una carrera pensando simultáneamente que la reencarnación es posible, los santos nos hacen aprobar los exámenes y hay en su barrio un curandero estupendo que cura el mal de ojo. -Hombre, Gato, tanto no sé sobre ella, pero la descripción que haces cuadra no sólo con alumnos, sino también con otra gente a la que se supone bien formada. Creo que la batalla por la Ilustración está perdida sin remedio. -No seas derrotista, compañero. A fin de cuentas nosotros podemos charlar sobre música y literatura sin citar los 40 El Código principales ni DaVinci. Algo debe quedar por ahí vivo. Guardo silencio. Es domingo y no hay por qué recordarle que él no cuenta porque es sólo un gato. Aunque bastante es tener, al menos, un gato con quien charlar.

PER QUÈ ESTÀ EL MEU COR PLORANT LLÀGRIMES DE SANG?

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La ciutat que apareix i desapareix en la foscor de la nit.Alçar-se un dia i descórrer les cortines, veure el cel nuvolat, és normal en aquesta ciutat veureho tot tan gòtic, tan ombrívol... Una dutxa freda, una roba diària, tota la rutina concentrada. Eixir al carrer per a anar a treballar, és cas que treballe jo? Aleshores... on vaig? Una ruta desorientada... Passar el matí de carrer en carrer, veient els bulevards, veient els parcs, buits, a aquesta hora no hi ha ningú. Tots els dies són iguals. Aquest no és un dia com els altres. Sobre les cinc de la vesprada m’aprope al parc, els xiquets riuen corrent rere una pilota que intenta creuar al porter, quina gràcia de xiquet, però aquest no serà el meu trajecte. El riu em crida, vaig de tratge,el meu tratge final. Com en una òpera, les melodies s’enlairen i embarquen l’ambient, però allò acabarà amb l’últim acord. Aquesta indumentària és el meu últim acord...Porte el llibre de la meua vida, la meua bíblia, amb una carta anònima per a un altre anònim. Llunyà, al fons del paisatge veig una xiqueta córrer rere un vaixell de fusta, es para a l’entrada dels suburbis, i, igual que jo, s’allunya del lloc. M’allunye del

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lloc on tantes voltes m’hi vaig banyar de petit. Tots els dies són iguals. Aquest no és un dia com els altres. La veig, em quede parat al principi del carrer, en el cantó. La contemple amb els mateixos ulls que Déu va contemplar la seua obra mestra. La seua creació final, amb una mirada trista. Amb unes llàgrimes a flor de pell, i una boca que remarca felicitat i anhel al mateix temps per la mateixa persona. Em veu, em somriu. Em saluda, la salude. Tanca els ulls i assenteix. Ho comprenc, la imite i m´acomiade amb la mà. El meu cor comença a plorar llàgrimes de sang, jo ho lamente, m’estic morint... m’estic morint... M’allunye amb l’ànima als peus... Tots els dies són iguals. Aquest no és un dia com els altres. M’arrime a ma casa, torne, retorne... Comença a ploure, les llums venen... les llums se’n van... i retorne a casa xopat, la nit ha caigut. Tots els dies són iguals. Aquest no és un dia com els altres. Estic preparat, m’aprope a la finestra, recolze el cap en aquesta, sent el fred que destil·la. Tanque els ulls, obric la finestra i em situe en el balcó. Veig una papallona desaparèixer en l’obscurrtat de la

fosca nit. Somric amb tendresa, és el final... A lo llunyà se’m veu com una taca negra la qual es desitja que desaparega del mig. Prompte... Tots els dies són iguals i aquest dia ha acabat. “El meu cor comença a plorar llàgrimes de sang, jo ho lamente, m’estic morint... m’estic morint d’amor..., del dolç amor que persegueix el meu cor. El mateix que m’ha portat fins a la mort, l’anhele... M’acomiade veent la pluja caure en una ciutat maldita que va desaparèixer en una nit de setmana santa...”

Alejandro Segarra Quiles

MOCKBA Una fina y cálida línea de fría luz entraba por la estrecha ventana. El gélido helor de la capital moscovita se hacía presente en las facciones de mi rostro. Pero ahí estaba yo, tal cual, esperando ese momento, después de tanto tiempo. Con algo de esfuerzo, como todos los días, me puse unos vaqueros, algo sucios y desteñidos, un jersey de lana y mi gabardina negra favorita; mi pensamiento no dejaba de rondar entre las curvas de tu cuerpo; pensamiento lejano, pero íntimo y próximo. Sin darme cuenta, el concurrido metropolitano llegó a mi destino, la lujosa estación de Okhotnny Ryad . L a l u z d e l

exterior me alumbraba tan profundamente ese día, que llegó a t ra n s fo r m a r m i a n g o s t o pesimismo. Todo era sumamente diferente a las noches de vodka y soledad. Las horas pasaban y el anticipado anochecer de Moscú iba haciendo mella en el cielo. Mi esperanza, a su vez, se apagaba. Las coloridas cúpulas de la Catedral de San Basilio contrastaban con mi alma, tan gris y tan fea. Me dejé llevar por las calles de la urbe, hasta que encontré un pequeño bar. El malhumorado camarero me trajo una sopa jarchó rápidamente. Le di un trago y perdí mi mirada entre lo que se

vislumbraba de aquella luminosa cocina, la sopa estaba deliciosa. Una extraña sensación recorrió mi cuerpo, eras tú, sin duda. Me levanté bruscamente, la silla patinó sobre el suelo, y me dirigí hacia la cocina. El mesero intentó interponerse, pero lo conseguí, después de tanto tiempo. Delante de ti me encontraba, mirando esos preciosos ojos que aún recordaba con tanta claridad. Mi boca temblaba, era inevitable, te había encontrado. - Te quiero, eso es todo.

Víctor Peña

Las personas que están en contra, consideran que al hacer una película de un libro, se comercializa en exceso, quitándole todo el valor a un buen libro, para pasarlo al cine. Bien es cierto que muchas veces, al ver una película, no tiene nada que ver con el libro, se reconoce por el título, y a veces ni eso. Eso es debido a que para adaptar una novela al cine, muchas veces ciertas escenas no encajan, o no quedan bien. Además, cómo no, de que hay que adaptar el libro a un límite de tiempo, por lo que muchas veces se eliminan cosas que quizás sean necesarias para entender la trama. Por otra parte, el que hagan películas de libros, puede incitar a que los niños, y los no tan niños, lean por su propia cuenta, cosa que, seamos claros, a veces no se consigue con las lecturas obligatorias. Si a una persona le gusta una película, es probable que se lea el libro, por muchas páginas que tenga. Quizás incluso se dé cuenta de que le gusta el autor, por lo que se leerá más libros de él; o le agraden ese tipo de lecturas, con lo que ya se habría dado el primer paso para coger el hábito de leer un libro por propia voluntad. Así pues, es cierto que las películas basadas en libros no son tan buenas como éstos, al menos en su mayoría, pero deberíamos considerar este tipo de películas como un método de animación a la lectura. Porque, como siempre se ha dicho, los hábitos, cuanto más jóvenes se cojan, mejor.

Melania Agulló

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las escenas una y otra vez, al no ser en directo. Así como, además d e l o s e fe c t o s v i s u a l e s ya mencionados, ocurre exactamente lo mismo con la música, o sonidos añadidos. Un par de ejemplos de este tipo serían La Celestina y Hamlet. Por último, se encuentra el tipo, digamos, más “materialista”. He aquí las películas que se hacen a partir de un libro, pero, a diferencia de las anteriores, la película se empieza a idear cuando el libro, o la saga, son ya mundialmente conocidas, o al menos con un éxito que garantice al director que se va a sacar un rendimiento económico importante. Éste es el caso de películas tan famosas como Crepúsculo, Harry Potter y toda su estela. O, pasando a terrenos más infantiles, Las Crónicas de Narnia. Con estas películas se pueden hacer algunos debates interesantes. Muchas personas están a favor de este tipo de películas, mientras que otras opinan que son mucho peor que los libros.

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¿Buen libro, buena película? No es para nada inusual hoy en día, ver cómo de los libros, o sagas literarias, se crean películas. Otra cosa ya es que sean buenas, malas, o que el libro del que provienen sea irreconocible. Para empezar, hay diversos tipos de películas basadas en libros. Por una parte, si a un director de cine le llama la atención un libro, le gusta, o simplemente ve que a partir de ese libro se puede sacar un buen material para hacer una película, pues la hace. A mi parecer, eso pasa en películas como Fahrenheit 451 , El Conde de Montecristo , o tantas otras. Otra posible situación es que un director decida hacer una adaptación cinematográfica sobre una novela teatral, que se suelen parecer bastante al propio teatro, pero sin las restricciones propias de un lugar c e r r a d o . L o s escenarios y paisajes pueden ser mucho más elaborados y, al mismo tiempo, se pueden repetir

El Kentazo

SAGAS QUE GENERAN PELÍCULAS

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LIBROS, LIBROS... rincón literario

Sebastian Darke, El príncep dels bufons Philip Caveney Ed: Alfaguara Juvenil

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L’autor conta una història entretinguda i original, narrada de forma àgil, moderna i divertida. S ebastian Darke és un jove que vol ser bufó, com el seu pare, però no té cap habilitat per als acudits. Es dirigix a la Cort per a aconseguir el seu objectiu. Al llarg del seu camí, coneixerà dos amics, Max, un bufalope a qui li agrada molt parlar, i Cornelius, un soldat enan molt fort, i a la princesa, per la qual s’enfrontaran a nombrosos perills, fins a arribar a l’objectiu de Sebastian: fer riure 58 al rei. « Te n i m u n a n o v e l .l a d e f àc i l lectura i una h i s t òr i a q u e c o n e c t a a m b el públic s ense cap problema, arrastrándole frenéticament a llegir» Altres títols de la sèrie: Sebasrian Darke. El princep dels lladres. Sebastian Darke. El princep dels exploradors. En totes les seues històries l´autor combina les aventures clássiques amb l´acció que esperen els lectors jovens.

La novena noche

Els Silencis de Maria

Lesly Livingston Ed: Viceversa Juvenil

Carles Cortés Ed: Brosquil

La novena noche es el primer libro editado en español de la autora estadounidense Lesly Livingston. K el l ey W inslow está m u y cerca de cumplir su gran sueño: convertirse en actriz. Tiene diecisiete años y acaba de mudarse a Nueva York para empezar a trabajar en una compañía de teatro de Broadway. Aunque su papel debía ser secundario, Kelley tendrá que sustituir a la actriz principal. Así Kellry será Titania, Reina de las Hadas en “El sueño de una noche de verano”. Pero Kelley no puede imaginar cuan cerca de la realidad está ese mundo de fantasía, ni como el encuentro casual con un misterioso joven la iniciara en un universo de magia y amor. A mi, personalmente me gustó mucho por como eran los personajes y como se desarrollaban los hechos. La historia está llena de mágia y misterio, es muy entretenida y divertida y a veces un tanto dramática. «Adéntrate en un mundo donde las hadas y los duendes te harán vibrar de emoción.»

És una novel.la intensa, atractiva , amb una certa dosi de misteri on destaca,sobretot,la importancia del silenci. L´Héctor és acusat dássassinar la seua dona,la Maria. Tothom ho pensa, ell també . Una història que es construeix a partir de lénigmática visita de la Laura , una jove imponent que acudeix cada dimecres a la presó on resideix el presumpte assassí amb el pretext de fer més agradable la seua estada. A través de la Laura descobrirem el seu passat i sobretot la veritat de «la mà» de la Laura. Aquesta novel.la tárriba al cor amb els sentiments dúna dona on et mostra que viu en un món que lóprimeix. El misteri predomina amb una veu que narra tota l´historia que no revela la seua indentitat fins al desenllaç . Es una história per a ser llegida sense pausa. Láutor, Cortes és professor de Literatura Catalana en la Universidad d´ Alacant i ha invertit cinc anys en la redacció désta novel.la. A Elx es va fer la presentació de l´ obra al casal Jaume I amb la participació del professor Lluis Tarí.

DEPORTE

le quedaba por ganar el Abierto de Australia, hasta que Rafa Nadal se hizo con él en el 2009, tras un durísimo partido que duró más de cuatro horas con –remarcó Nadal- mi amigo Roger Federer». Siguiéndoles la estela a éstos y muchos más grandes tenistas, apareció el gran equipo formado principalmente por Rafael Nadal, Fernando Verdasco (ambos entre los 10 primeros puestos en el ra n k i n g d e l a AT P ) , To m my Robredo, David Ferrer (decimosexto y decimoséptimo), Juan Carlos Ferrero (vigésimo

María Guerrero

DEPORTE

Todo aquel que se considere deportista variado o seguidor del deporte, tiene casi la obligación personal de saber y oír hablar de esta época de oro, de la armada española, del tenis español. Y es que todo es realmente importante, des de los protagonistas de esta década hasta sus propios precursores, tales como Manolo Santana, el que marcó un claro antes y después en la historia española de este deporte, brillando en los 60, ganando hasta 58 títulos Amateur individuales en diez años; los más conocidos sus dos Roland Garros, el US Open del 65 o el Wimbeldon del 66 . De su escuela también llegaron grandes tenistas como Manuel Orantes, destacado entre los 70 y 80, obteniendo 33 títulos individuales. Al tenis femenino le llegó su turno en los noventa, de la mano de las excelentes tenistas Conchita Martínez, ganadora de 33 títulos también -entre ellos tres medallas olímpicas- y Arantxa Sánchez Vicario, ganadora de 29 títulos individuales y 69 dobles. Entre ambas jugadoras, España logró, hasta en cinco ocasiones, la Copa Federación. Ellos, junto a Carlos Moyá (con 20 títulos individuales) coronan la época precursora. Al tenis español sólo

tercero), Nicolás Almagro (vigésimo sexto) y Feliciano López (cuagésimo séptimo y destacado en dobles). Las actuaciones españolas más destacadas son, en colectivo, las cuatro ensaladeras de la Copa Davis conseguidas en los años 2000, 2004, 2008 y 2009 y la participación en las finales de este Gran Slam en los años 1965, 1967 y 2001. A nivel individual hemos tenido números unos como Carlos Moyá, Juan Carlos Ferrero y Rafael Nadal, este último conseguidor de 36 títulos individuales, entre ellos 6 de Grand Slam, 15 de Masters 1000, el Abierto de Australia del 2009 y la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Pekín, llegando a las 46 semanas como nº 1 en la ATP. Y es que este deporte requiere grandes capacidades físicas y mentales, siendo necesario el poder creer en ti y darle la vuelta a un partido cuando muchos lo creían perdido. En definitiva, que estos grandes tenistas dejan mucha huella en la historia, llegando hasta la cima de la montaña en tales condiciones que se merecen nuestro aprecio y respeto, jugando con el cuerpo y la mente. Además de lo que queda por llegar.

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LA ARMADA ESPAÑOLA

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EL KARATE. MANO VACIA

DEPORTE

El Karate es un arte marcial japonés que surge en Okinawa al añadir el espíritu del Budismo Zen, que pretende un modo de vida en armonía con el universo, a las técnicas chinas de lucha tradicional. La palabra ká rate significa en japonés “manos vacías”, haciendo referencia a la inexistencia de armas en este deporte. Este arte se diferencia de otros en que el objetivo no está en derribar al mayor número de enemigos, hiriéndolos o matándolos, sino que desarrolla, sobre todo, el dominio de las técnicas de autodefensa. Se

diferencia fundamentalmente del Judo por la inexistencia de agarrones y del Tae Kwon Do, por el empleo de gran variedad de técnicas con pies y manos. Los karatecas usan, por lo general, una ropa especial llamada karategui, que consta de un pantalón y una chaqueta amplios para no limitar los movimientos del deportista, y de un cinturón de color, que variará según el nivel en el que cada uno se encuentre. Se practica descalzo sobre una superficie acolchada llamada tatami. El sensei o maestro es el instructor y guía de la especialidad y debe ser el espejo de todos los aprendices. El título de sensei no se adquiere con un certificado, sino que es la muestra

EL ATLETISMO El atletismo es un deporte nacido en Atenas, Grecia; pero por aquel entonces las pruebas se organizaban en cinco: lanzamiento de disco, jabalina, carreras a campo través, salto de longitud y lucha libre. Pero ¿Sabías que este deporte se tenía que practicar desnudo en honor a los dioses, que sólo participaban los hombres y estuvo prohibido durante ocho siglos? Esto fue así en la Antigüedad pero ahora el

atletismo es un deporte mundialmente reconocido, que se practica en todas partes y es la base de deportes como el baseball y el baloncesto. En nuestro país el atletismo es un deporte minoritario, con bastantes practicantes, pero normalmente los practicantes son los únicos aficionados a este deporte, que es uno de los más “limpios”, por así decirlo en cuanto a lesiones y deportividad.

de agradecimiento que los alumnos ofrecen con sinceridad por las enseñanzas recibidas. La mano derecha del sensei en un dojo o escuela determinada, es la figura del sempai, que debe ser el alumno más respetado por sus compañeros pues en él recae la confianza del sensei. Hay muchos estilos: en unos predomina la fuerza, en otros la precisión, los movimientos rápidos o el equilibrio, pero en todos ellos es característico la utilización de katas, que son secuencias fijas de técnicas específicas, como si se tratara de una lucha imaginaria contra varios atacantes que se acercan en varias direcciones. Hay más de 50 katas de todos los estilos. Es considerado un deporte de competición desde 1978, desde entonces ha ido adquiriendo mayor importancia. Actualmente, la Federación Mundial de Karate, WKF, lucha por conseguir que este deporte sea incluido en las Olimpiadas, como ya lo son otras artes marciales como el Judo o el Tae Kwon Do. El Comité Olímpico Internacional está considerando la propuesta, reconociendo que cumple todas las características como deporte olímpico. Un Karate Olímpico permitirá un mayor conocimiento de este deporte, que implica además de la faceta deportiva la difusión de valores sociales como el respeto por los demás, el equilibrio mental, el control de nuestra fuerza y la voluntad de superación.

Javier Martínez

Los atletas no pueden vivir de este deporte, ya que no es como el fútbol o el tenis, donde,como ya sabéis se cobran millones; pero, aunque parezca increíble, un atleta que sea campeón de España y gane todas las competiciones a las que vaya no cobra nada de dinero, así que tiene que tener un trabajo complementario. Esto no es así en países como EE.UU o Jamaica donde un atleta medio, gracias a las becas deportivas de estos países puede cobrar fácilmente unos 1.500 euros mensuales.

un 50% inferiores a 5 Km. E n ambos casos, la bicicleta puede ser un sustituto para el automóvil, con el consiguiente ahorro de energía de origen fósil (gasolina, gasoil), de emisiones contaminantes y de efecto invernadero. Otro de los beneficios de desplazarse en bicicleta son sus repercusiones positivas sobre la salud, la OMS lo recomienda como ejercicio físico diario. Fortalece el corazón, aumenta la capacidad pulmonar, mejora el tono muscular, refuerza las articulaciones, actúa sobre patologías como bronquitis crónica, asma, y contribuye a mitigar el estrés, la ansiedad, la depresión.¿Inconvenientes? No podemos preocuparnos por el humo de otros vehículos. Un estudio compara la cantidad de contaminantes respirados en una hora por ciclistas y automovilistas en un mismo trayecto y es mucho mayor para estos últimos (monóxido de carbono: 2.670 g/m3 en ciclistas frente a 6.730 g/m3 en automovilistas). Por todos estos motivos la mayoría de las ciudades En mi opinión el atletismo es el deporte base para todos los demás deportes, es bueno tanto para niños, como para adultos, ayuda a las relaciones sociales, y si estáis pensando en dedicaros al la protección (policías,bomberos,guardias jurados...) os recomiendo que os acerquéis a la Pista Municipal de Atletismo de Elche donde os ayudarán y os prepararán para las pruebas físicas. “Mens sana in corpore sano”

José Luis Martínez

europeas se han subido a la bicicleta y han apostado por este saludable medio de transporte. Como siempre, España está a la cola de esta iniciativa. Los países Bajos encabezan la lista de países europeos con el 40%, seguidos por Dinamarca, hasta España con 1,5% Resulta llamativo que uno de los países con mejor clima sea de los que menos aprovecha sus beneficios. Afortunadamente, muchas ciudades españolas se han subido a la bici y han promovido proyectos como el «mou-te en bici» de Barcelona. En nuestra ciudad, gracias a colectivos como el Margallo y el ayuntamiento, se ha conseguido: - Ampliar el carril-bici. - Instalar el sistema de alquiler de bicicletas. - Poner en marcha el proyecto para secundaria «Con bici al instituto».

¿Qué esperas para subirte a la bici?

María Jesús Hurtado

DEPORTE

Es un hecho comprobado que nuestro estilo de vida, basado en el consumismo y la comodidad, está acelerando el cambio climático. Este año hemos visto esos cambios y sufrido sus consecuencias debido al clima extremo y contínuos desastres naturales (el terremoto de Haití, el terremoto de Chile, las inundaciones,...). Sin embargo, entre toda esta marea de negatividad y catastrofismo, aparecen proyectos de futuro basados en la búsqueda de un desarrollo sostenible.¿Qué podemos hacer? Podemos permanecer impasibles (generación nini) o podemos ser una generación responsable y comprometida en la construcción de ese mundo sostenible. Existen formas muy claras y fáciles de colaborar que aportan grandes beneficios. Reutilizar, reciclar y reducir son las tres «R» que ayudan a la conservación del medioambiente. Pero también podemos reducir las emisiones de gas a la atmósfera utilizando medios de transportes alternativos: andar, transporte público (autobús, tren,...) y bicicleta. La bicicleta tiene grandes posibilidades y múltiples ventajas. Es un medio de transporte no contaminante y l i b r e d e ruidos (contaminación acústica). Contribuye a conseguir un paisaje urbano más saludable y con mayor espacio para el ciudadano. Según datos de la Organización Mundial de Salud (OMS), más del 30% de los desplazamientos que se realizan en coche en Europa cubren distancias inferiores a los 3 Km, y

El Kentazo

EN BICI AL INSTITUTO.

MISCELÁNEA Aries 21 marzo

El Kentazo

20 abril Amor: Este mes ni siquiera vas a saber que es eso!. Salud: Tanta fiesta hará que este mes estés un poco más cansad@. Cuídate!, sobre todo esos dolores de cabeza. Dinero : No derroches a lo bestia, piensa realmente si lo necesitas.

Tauro 21 abril

20 mayo Amor: No desesperes, te aseguro que dentro de poco llegará lo que buscas. Salud: Te encanta el sofá, ¿Qué harías sin el?, me parece que tumbarte en la cama ¬¬ ¡Mueve el culo!, te sentirás mejor contigo mism@.Dinero: Este mes será desesperante en este aspecto, tranquil@ confia, todo llega.

Géminis 21 mayo

MISCELÁNEA

PASATIEMPOS- HUMOR

21 junio Amor: O d e m a s i a d o empalagos@ o d e m a s i a d o tímid@. ¿No tienes punto medio?. Salud: Te sientes bien, estás genial, sigue así! Dinero: “Equilibrio” palabra clave en este aspecto, estás equilibrad@, ni te sobra, ni te falta. Así me 62 gusta!

Cáncer

22 junio 22 julio Amor: Tú forma de ser de: “Ahora sí, ahora no», está volviendo loc@ a tú pareja. Cuidado! Salud: Que si ahora me siento bien, que si ahora me siento mal, deja de rayarte!. Estás genial! Dinero: Agustísimo, tú no pierdes el tiempo.

Leo

horóscopo

23 julio 22 agosto Amor: ¿ Qué te pasa?, ¿Por qué no dejas que te quieran?. Contrólalo, haces pensar a esa persona cosas que no son. Salud: Un poco de ejercicio extra nunca viene mal, te activará y favorecerá tú rendimiento. Dinero: Sal un poco más de fiesta, no sólo has de ahorrar.

Virgo

23 agosto 21 septiembre A m o r : Últimamente tienes unos cambios de humor muy repentinos, tendréis choques pero los polos opuestos se atraen… Salud: Come sano, no te dejes llevar por la comida basura y un poco de ejercicio evitará tu cambio de humor. Dinero: De donde no hay no se puede sacar, todo llega, confía.

Libra

22 septiembre 23 octubre Amor: Respeta si quieres ser respetado, es la principal norma del amor, tenlo en cuenta. Salud: Quiérete un poco más , no estás nada mal! Dinero: Tranquilo porque una gran suma de dinero llegará a tus manos si no ha llegado ya. No esperes sentado, pero tampoco te desesperes!

Escorpio

23 octubre 21 noviembre Amor: Como d e c i r l o … ¿Perfecto? Estás a gusto, a mucha gente le gustaría estar como tú! Salud: vas a ratos, disfruta sin excesos y todo irá genial! Dinero: Eres demasiado, si te quedan 20 cent., 200 cent. Que gastas, sales con dinero y llegas sin ni siquiera un cent. Ahorra más, anda,que estamos en crisis.

Sagitario

22 Noviembre 21 Diciembre Amor: No te pases, aunque vaya detrás de ti , no te sientas superior. Salud: vives en el mundo de los guays, en el mundo de «Sinpreocupaciones.com» Levántate y haz algo, que la vida son dos días. Dinero: Lo quieres TODO!, llegará, pero ¡un poquito de por favor! que a tú madre la traes loca con tanto gasto.

Capricornio

22 Diciembre 12 Enero Amor: a punto ,a punto .mm.. Ya!, L@ tienes ahí, ¿Quién puede resistirse a tus encantos?. Vale, vas a conseguirlo, pero no seas tan impulsiv@. Salud: Te duele mucho la espalda, es normal, tantos libros y pesos que cargas…, pero respira hondo, cuídala y un poquito de reposo.

Acuario

20 Enero 17 febrero Amor: Ains l@ ps i c ó l o g a siempre está para dar consejos pero empieza a preocuparte un poco por ti. Salud: Relájate! Realmente estás bien, sólo tienes que seguir tú línea, no te obsesiones. Dinero: ¿Por qué quieres gastar tanto dinero en esos zapatos o en esas camisetas?

Piscis

18 Febrero 19 Marzo Amor: Te encanta ser el centro de atención y tenerl@ todo@s detrás. Salud: Fumar mata, te lo juro!¬¬, sabes que no te hacen ningún bien esos malos hábitos. Dinero: Si, claro, el dinero cae del cielo, si, lo veo. Ains, no eeh, no!. Si quieres, puedes y lo sabes con un poquito de cabeza. Ánimo!

Patricia lópez

humor

Llega un niño y le dice a su papá: papa, papa en la escuela me dicen mentiroso; y el papá le dice: !Tú cállate que ni a la escuela vas!

El Kentazo

Un niño en una boda: - Mamá, mamá, ¿por qué la novia va vestida de blanco? - Pues... porque éste es el día más feliz de su vida. - Ah... y dime, ¿por qué el novio va vestido de negro?

CURIOSIDADES

REFRANES MODERNOS

«El que madruga... encuentra todo cerrado» «El que ríe el último no entendió el chiste»

PASATIEMPOS- HUMOR

-Si gritaras durante 8 años, 7 meses y 6 días, producirías suficiente energía sonora para calentar una taza de café. (¡No parece que valga la pena el esfuerzo!). -El músculo mas fuerte del cuerpo es la lengua. -La ostra tiene el cerebro más pequeño que los ojos. (Conozco gente así). -Un cocodrilo no puede sacar la lengua.

«Caballo regalado tiene que ser robado” Detrás de todo hombre que triunfa... hay una mujer sorprendida.

Primer acto: Un pelo está en la cama. Segundo acto: El pelo sigue en la cama. Tercer acto: El pelo está todavía en la cama. ¿Cómo se llama la obra? El vello durmiente

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