estas están referidas a sus conocimientos sobre literatura infantil, la utilización en los distintos periodos de la jornada, la estimulación auditiva y visual en las distintas zonas de juego, especialmente en la zona de dramatización y biblioteca.
Con la lista de cotejo se buscaba establecer la relación entre el uso de la literatura infantil y las percepciones auditiva y visual. Para su aplicación se diseño un cuadro a cuatro casillas que contienen los criterios que se establecieron, los que se cumplen y los que no se cumplen y el análisis correspondiente.
Por medio de la guía de observación se logro contrastar las respuestas de la maestra con lo observado en el aula y en los distintos periodos didácticos.