A Representação do Holocausto em Ilse Losa
Capítulo 5 — A dimensão pedagógica das narrativas losianas Neste capítulo indagar-se-á a possibilidade de conceber uma dimensão pedagógica nas narrativas de Ilse Losa, particularmente associada à questão do Holocausto, e que propicie a reflexão em torno deste facto histórico e do que significou para a Humanidade23. Sublinhar o valor educativo dos romances desta escritora, à semelhança da sua qualidade estético-literária, não é uma constatação original. Prova-o a sugestão de análise do romance O mundo em que vivi no âmbito do estudo do texto narrativo, proposto pelo Programa Curricular de língua portuguesa24 para o 3º Ciclo do Ensino Básico, donde decorre a presença recorrente de seus excertos nos manuais escolares; prova-o igualmente a inserção desta narrativa na lista de obras literárias sugeridas pelo Plano Nacional de Leitura, destinada ao mesmo ciclo de escolaridade; e prova-o, por último, a inclusão deste romance nas propostas de obras a ler no âmbito da Educação Literária, introduzida pelas Metas Curriculares de português, para o oitavo ano de escolaridade25. A abordagem ficcional da temática do Holocausto nas obras de Ilse Losa evidencia a recusa da autora em silenciar os factos ocorridos, pelo que essa postura constitui um posicionamento ideológico face àquele facto histórico, à semelhança de outros autores-sobreviventes que fizeram uso do texto literário para registar o seu testemunho acerca do que viveram. A dimensão pedagógica das obras de Literatura do Holocausto da autoria de sobreviventes está assim interligada com as opções ideológicas dos seus criadores. O autor pode optar por uma de duas possibilidades: ou explora a temática ou não a aborda nas suas criações. Qualquer das opções é fruto da sua atitude face ao facto histórico e essa escolha tem implicações na forma como a obra é concebida e no modo como é rececionada pelo leitor.
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A existência de uma dimensão pedagógica na obra literária pode dizer respeito a inúmeros aspetos ou temáticas. No presente estudo interessa especificamente verificar a viabilidade de uma dimensão pedagógica associada à temática do Holocausto. Em O conhecimento da literatura, Carlos Reis analisou as dimensões sociocultural e estética da literatura (2008: 40-78; 103-110). 24 A designação da disciplina de língua portuguesa foi alterada para português nos diplomas legais que entraram em vigor no ano letivo de 2012/2013. 25 A homologação das Metas Curriculares de português relativas ao 1º, 2º e 3º Ciclos é conforme o estipulado pelo Despacho nº 5306/2012, de 18/abril.
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