propuestaeducativa escuelassalesianas
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introducci贸 n
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introducció n
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Una nueva propuesta
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¿Por qué? .
Cambios en la realidad sociopolítica, religiosa y cultural Nueva regulación legal del sistema educativo Situación interna de las escuelas implica un desafío y una oportunidad Objetivo Presentar de una manera clara y definida el Ideario o Carácter propio de las Escuelas Salesianas Tiene mucho de utopía, de camino abierto por recorrer
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Cuestiones Previas
Derecho a la educación y libertad de enseñanza Marco básico de actuación Implica, entre otras cosas: Libertad de creación y dirección de centros Libertad de elección de centros por las familias Derecho a recibir la formación religiosa y moral acorde con las propias creencias
La escuela, lugar de educación Contexto para ejercer estos derechos y libertades Objetivo: Conseguir la madurez personal Construir una sociedad más humana y un mundo más habitable
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¿qué ?
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¿qué ? Objetivos de la escuela salesiana
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La educació n integral de La persona
La escuela es lugar privilegiado para la educación integral de la persona, conforme a la visión humana y cristiana de la vida. Esto significa: Descubrir y potenciar sus capacidades físicas, afectivas e intelectuales. Desarrollar su sentido ético y trascendente, desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo. Desarrollar su dimensión socio-política. Descubrir la vida como vocación.
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¿qué ? Objetivos de la escuela salesiana
propuesta educativa escuelas salesianas
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Mediante el PEPS
Características
Antes que un texto es un proceso mental y comunitario de implicación, clarificación e identificación. Su meta es
La promoción integral, humana y cristiana, de los jóvenes
“buenos cristianos y honrados ciudadanos”
Notas distintivas de nuestro Proyecto: El centro es la persona del joven. Orienta las diversas intervenciones, recursos y acciones hacia la meta. Es un elemento constitutivo de la Comunidad Educativo-Pastoral.
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¿qué ? Objetivos de la escuela salesiana
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Mediante el PEPS
Aportación de las dimensiones
A
Dimensión educativo-cultural: Aporte fundamental a la madurez humana de la persona. Privilegiamos: Atención a aspectos psicomotrices Afectivos Intelectuales Éticos Espirituales
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Mediante el PEPS
Aportación de las dimensiones
B Dimensión evangelizadora catequética Atención a que todos los elementos educativos sean coherentes y estén abiertos al Evangelio. Privilegiamos: Desarrollo de la dimensión religiosa de la persona. Primer anuncio del Evangelio. Itinerarios diversificados de educación en la fe. Animación de la apertura misionera.
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Mediante el PEPS
Aportación de las dimensiones
C Dimensión vocacional La opció n vocacional es la meta de todo el proceso de maduració n humana y cristiana. Privilegiamos: Una acción orientadora explícita. El acompañamiento a las vocaciones de especial compromiso, con especial atención a las salesianas.
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¿qué ? Objetivos de la escuela salesiana
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D Dimensión asociativa Es una intuició n pedagó gica fundamental en la educació n salesiana. Privilegiamos:
El grupo. El ambiente. Propuestas graduales de inserción y compromiso en la vida social y eclesial. El acompañamiento personal.
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驴d贸 nde? nuestro contexto
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21 ¿dó nde? Nuestro contexto
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Nuestro contexto sociocultural Nuestra escuela trata de insertarse en el entorno, conocerlo, valorarlo y enriquecerlo, para dar así respuesta adecuada a las necesidades de promoción integral de nuestros destinatarios. La Escuela Salesiana se abre al entorno como centro de animación, de servicios culturales, educativos y como lugar de encuentro.
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La escuela salesiana es escuela cató lica Ser Escuela Cató lica implica: Promover la formació n integral de los alumnos de acuerdo con una concepció n cristiana de la persona, de la vida y del mundo. Proponer una síntesis entre fe, cultura y vida. Promover, entre quienes lo deseen y en un marco de libertad, itinerarios de educació n en la fe y otras actividades de celebració n cristiana y de grupos. Colaborar, desde valores evangé licos, con otras fuerzas sociales comprometidas en la construcció n de una sociedad más humana y más justa.
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Importancia del ámbito europeo
spain
e n g a esp Španjolska
En el horizonte de la nueva Europa, las escuelas salesianas tienen tambié n un horizonte común para la elaboració n de sus proyectos educativos.
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¿quié n? destinatarios y agentes
¿quién?
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3 ¿quié n? Destinatarios y agentes
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La comunidad educativo pastoral
Se define como: Comunidad porque implica a todos sus miembros, mediante la participació n y el “clima de familia”, en una vivencia de Iglesia Educativa porque ayuda a madurar las posibilidades de cada uno Pastoral porque ayuda a descubrir la presencia de Dios en la vida, y acompañ a a los jó venes en su proceso de maduració n en la fe.
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La Comunidad Educativo Pastoral
Más que una estructura, la comunidad educativopastoral es una experiencia de vida. Algunos indicadores de crecimiento y desarrollo son: La calidad de las relaciones humanas que se dan en su interior. La madurez del sentido de pertenencia. El desarrollo de la identidad educativo pastoral.
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La Comunidad Educativo Pastoral
La Comunidad Educativo Pastoral está formada por: La Entidad Titular: Salesianos o Hijas de María Auxiliadora, en su tarea específica de núcleo animador. Los alumnos y alumnas, centro de la acció n educativa. El profesorado, acompañ antes en el proceso de aprendizaje y de maduració n personal de los jó venes. El personal de Administració n y Servicios, que lleva adelante el proyecto educativo a travé s de la coordinació n y el trabajo conjunto. Las familias, que siendo los primeros responsables de la educació n de los hijos confían en la propuesta educativa salesiana. Otras personas, que desde distintos ámbitos sociales, culturales y laborales participan en la acció n educativa del centro.
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el estilo de nuestra acció n educativa
¿cómo?
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Principios y criterios de la acció n educativa Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, dando preferencia a los más necesitados. Cultiva un ambiente de familia que educa, de forma que los jó venes encuentran en ella “su propia casa”. Coloca al alumno en el centro del proceso educativo: le acoge como es, y le ayuda a crecer mediante múltiples propuestas educativas, no só lo en las horas lectivas, sino con otras actividades formativas en el tiempo libre. Destaca la personalizació n de la relació n educativa mediante la presencia de los educadores en medio de los alumnos, su participació n en la vida de los jó venes y su disponibilidad para estar con ellos.
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Principios y criterios de acció n educativa
Da preferencia a estudios, especializaciones y programas que responden a las necesidades de la zona. Favorece la participació n corresponsable de todos los miembros de la Comunidad Educativo-Pastoral. Facilita la relació n con el entorno, poniendo a su disposició n personas y locales, organizando servicios de promoció n y actividades abiertas a todos. Promueve la solidaridad con los más necesitados y la colaboració n con otras entidades que contribuyen a lograr su derecho a una vida más digna. “Educa evangelizando y evangeliza educando”, para un armó nico desarrollo humano y cristiano.
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A
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Rasgos Característicos El estilo educativo de Don Bosco Nuestra escuela desarrolla su labor educativa con el espíritu y el mé todo de Don Bosco caracterizado por: El criterio preventivo El ambiente educativo La relació n educativa personal La ‘presencia-asistencia’ animadora de los educadores. La oferta respetuosa de una experiencia de fe
El Sistema Preventivo Es una aportació n original de Don Bosco a la acció n educativa entre los jó venes. Sus pilares son: La razó n La religió n El amor
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Rasgos característicos
C D
Ir más allá del aula y lo lectivo La Escuela Salesiana es un ‘servicio a tiempo pleno’: debe ser centro de promoció n educativa, cultural y social del entorno
El diálogo fe-cultura-vida Hacia la síntesis personal de la fe y la cultura en la propia vida Se propone un itinerario de educació n en la trascendencia y de educació n en la fe que: Parte de la situació n de cada joven. Privilegia a los últimos y más pobres, con un lenguaje sencillo y un ambiente acogedor y familiar. Se adecua al paso de cada joven.
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Rasgos característicos
E
La comunicació n Nuestro mundo es una ‘aldea global’ Existe una nueva cultura de la comunicació n que se convierte en una escuela paralela. Necesidad de educar en la comunicació n, como modo de continuar la experiencia educativa salesiana: ‘estar a la vanguardia del progreso.’
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Rasgos característicos
F
Nuestra metodología didáctica Es consecuente con los objetivos que perseguimos. Principales criterios metodoló gicos: Procuramos la presencia activa y amistosa entre los jó venes; Ayudamos a los alumnos a desarrollar el sentido crítico, a seleccionar y juzgar la informació n que ofrecen los medios y redes de comunicació n; Capacitamos para la comprensió n y el uso de las nuevas tecnologías de la informació n y la comunicació n; Utilizamos el material didáctico y tecnoló gico en nuestra acció n educativa; Incorporamos los nuevos avances tecnoló gicos como ayuda a la creatividad y a la investigació n educativa; fomentamos estos medios como canales de expresió n. La base para el desarrollo de nuestra metodología debe ser: El trabajo en equipo La formació n permanente de los educadores La actualizació n de los medios didácticos e instalaciones
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Modelo de participació n y gestió n
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La participació n corresponsable Con estos criterios: La finalidad del Centro. La corresponsabilidad. La subsidiariedad. La representatividad. La perspectiva de conjunto.
Para fomentar la participació n es imprescindible cultivar: El diálogo sereno y constructivo y el trabajo en equipo La adopció n de perspectivas de conjunto La asignació n clara de papeles y funciones La integració n de las exigencias de la vida escolar, familiar, social y política Los sistemas de representatividad
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Modelos de participació n y gestió n
B
La mejora continua La calidad y la mejora continua son una exigencia para verificar la adecuació n de nuestra oferta Privilegiamos los siguientes aspectos: Un análisis de la realidad; Revisiones continuas sobre la adecuació n de nuestros objetivos educativos a la realidad concreta de la escuela y el nivel en que se van alcanzando; La valoració n de nuestra metodología educativa, procesos, recursos, estrategias, protocolos de actuació n y actividades realizadas para la consecució n de los objetivos previstos; La verificació n de nuestra organizació n interna: direcció n, gestió n y participació n de los diferentes agentes de la Comunidad Educativa en la vida de la escuela; El análisis de la relació n que nuestra escuela tiene con su entorno social; Las medidas de mejora que parezcan más convenientes, según decisió n de los ó rganos competentes; Una opció n clara por la gestió n de calidad en nuestras escuelas.
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Modelos de participació n y gestió n
C
El Reglamento de Ré gimen Interior Es más un instrumento para prevenir situaciones y facilitar la vida ordinaria de la Escuela, que para corregir o sancionar actitudes o situaciones que dificulten la labor educativa.
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Carta de identidad de la Escuela Salesiana en Europa
M isió n Entendemos que la misió n de la escuela salesiana radica en su capacidad de ser una escuela: Cató lica, abierta a todos, sobre todo a los más pobres y necesitados. Fundamentada sobre los valores del evangelio. Fiel a la misió n confiada por Dios a la comunidad eclesial, En diálogo con la realidad multicultural y multirreligiosa de su entorno. Capaz de ofrecer una formació n integral de la persona en la perspectiva del honesto ciudadano/a y buen cristiano/a Como servicio cualificado a la sociedad.
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Carta de identidad de la Escuela Salesiana en Europa
Visió n Consideramos que la escuela salesiana debe manifestarse como lugar y ambiente donde: Se comparte un enfoque común de la vida y de la educació n en el contexto europeo. Se adopta el estilo preventivo de D. Bosco y de María Mazzarello. Se promueve un ambiente educativo positivo y creativo donde se puede hacer experiencia de valores humanos y cristianos. Se colabora en la construcció n de una Europa abierta y solidaria.
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Carta de identidad de la Escuela Salesiana en Europa
Valores La escuela salesiana se esfuerza en ser espacio donde se experimentan algunos valores que dan cuerpo a nuestra oferta educativa como son:
La apertura a Dios como fuente de verdadera humanizació n de la persona. La confianza en los jó venes que están en el corazó n del proyecto educativo salesiano y son los protagonistas de su futuro. El respeto de la vida como don recibido y como fuente de compromiso y de responsabilidad. La acogida incondicional de la persona, el apoyo positivo y el acompañ amiento en la construcció n de un proyecto de vida más humano. La personalizació n de las relaciones con una atenció n particular a la diversidad de cada persona y de cada cultura. La construcció n de un mundo más solidario, justo y pacífico mediante una acció n decidida de confrontació n con todas las pobrezas, el diálogo intercultural y la ciudadanía responsable; El trabajo como fuente de educació n, de realizació n de las personas y de mejora permanente de la calidad de vida personal y social.