INTERROGANTES CON INCIDENCIA EN POLÍTICAS
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¿Son conscientes los maestros, los cuidadores y otros profesionales del sector de cuáles son los factores que ponen en peligro el desarrollo cerebral de los niños pequeños?
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¿Qué sistemas sanitarios públicos existen para mapear e identificar los potenciales riesgos ambientales con efectos negativos para el desarrollo cerebral durante la gestación y la primera infancia? ¿Son adecuados?
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¿Existen programas educativos públicos que informen eficazmente a los padres sobre las normas mínimas para el cuidado, la alimentación y el ambiente vital necesarios para evitar que se produzcan daños en el neurodesarrollo?
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¿Cuentan los profesionales con una formación suficiente sobre las estrategias útiles para ayudar a los padres a evitar o reducir su estrés “tóxico”?
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¿Qué políticas, programas y prácticas se han puesto en funcionamiento para apoyar a las familias que desean mantener relaciones estables y favorables al crecimiento?
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¿Tienen los niños adecuadas oportunidades de dormir profundamente y durante períodos de tiempo suficientemente largos, y son conscientes los padres de la importancia del sueño para el desarrollo del cerebro?
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¿Existen procedimientos para la protección del niño suficientemente sólidos y sensibles ya en marcha para detectar pronto y resolver rápidamente los casos de abandono y abuso de niños?
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¿Cómo puede fomentarse el desarrollo cerebral de los niños como prioridad nacional y comunitaria, tomando en consideración las distintas condiciones de vida, expectativas culturales relacionadas con las madres y los niños, y los recursos necesarios para financiarlos?
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