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Al conservar el bagaje cultural

profesores de la Facultad de Quí-

una institución pública de educación

que pareciera son exclusivos de las

di cuenta de que definitivamente

coincidió en el tiempo. Una univer-

del maíz y utilizar los adelantos, grandes corporaciones, Semillas

Tradicionales pretende hacer una la necesidad de producir, la necesidad de vivir de algo. Se trata de

la transformación del maíz en un

producto mucho más rentable para

nosotros, utilizar otra propiedad de esta milenaria semilla.”

tenía que estudiar, que es mejor

estar inmerso en el ámbito académico y perfeccionar las técnicas,

resolver las dudas, y además estar

tomando cursos. El conocimiento

es tan amplio y la Universidad es un semillero de información; hay pro-

fesores de todas las áreas... Además la UACM me queda extremadamente cerca.”

Semillas Tradicionales es una

La universidad, terreno fértil para la praxis del conocimiento

especie de manera inversa de vin-

El proyecto fue presentado en la

ingresar a la universidad es cuando

convocatoria 2007. En este caso la

idea tenía antecedentes desde hace tres años, actualmente continúa

realizándose y seguirá en marcha hacia el futuro.

De hecho, cuando Gabriel de-

cidió ingresar a la UACM, lo hizo específicamente para tener más

herramientas en la transformación del maíz. Hasta ese momento, su

formación había sido autodidacta,

pudo capacitarse en el extranjero e inclusive por iniciativa propia iba

a la UNAM y pedía permiso a los

cular el conocimiento y la realidad, pues comúnmente después de

surgen deseos de aplicar lo apren-

dido. De afuera hacia adentro, con

superior recién creada. Todo

sidad joven, con profesores jóvenes y un proyecto joven que buscaba

instrumentos para su realización.

Con agradecimiento, el estudiante

de ingeniería relató que tras ingresar a la UACM pudo aplicar varios

contenidos curriculares. “Las ma-

terias de física me ayudan a realizar

ejercicios de dilatación, temperatura o presiones, aspectos que si bien ya

conocía pude precisar en el salón de clases; pude ver dónde aparecen y

respaldarlos con las herramientas del

cálculo... incluso ignoraba que existía esa rama de las matemáticas llamada álgebra lineal.”

La entrevista se trasladó a su

una experiencia empírica y rural,

pueblo y él aprovechó para enfatizar

es un frente de batalla “…por

fines de la UACM. “La producción

Gabriel opinó que la universidad todos lados estás recibiendo información... es un semillero natural de conocimiento. De pronto las

clases están en el limbo, el piza-

rrón, las derivadas, las integrales ¿eso qué?...”

Con la meta clara de profesiona-

lizar su proyecto, encuentra literalmente en el camino -a su casa-

la contribución del proyecto a los

es una realidad, el campo, la zona

rural dentro del Distrito Federal es

una realidad, el proyecto vincula esa realidad y el aula, hace una síntesis entre la academia y la praxis... si esto se puede difundir en las

comunidades vecinas podría abrir

un nuevo panorama a los poblados de la región.”

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síntesis. “Conciliar la tradición y

mica para entrar a sus clases. “Me

Memoria de Proyectos Estudiantiles UACM 2007.  
Memoria de Proyectos Estudiantiles UACM 2007.  

Diseño: Benito López, Ismael Villafranco y Miguel Ángel Esparza

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