Tutoretza plana 2015-16

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio TUTORETZA PLANA pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk 2015-16 lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm BELASKOENEA LHI qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe AURKIBIDEA: rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

1

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

1. TUTOREAREN FUNTZIO ETA ZEREGINAK............. a. 1. eremua: Zuzenean ikasleekin garatu beharreko ekintzak, bai taldean, bai banaka ere................................................….......……..2 b. 2. eremua: Irakasleekin banaka eta gelako irakasle-taldearen parte gisa garatu beharreko ekintzak………………………………………...3 c. 3. eremua: Ikasleen familiekin eta/edo legezko arduradunekin eta beste gizarte-eragile batzuekin garatutako ekintzak............…..4

2. TUTORETZA PLANAREN GARAPENA LEHEN HEZKUNTZAN: a. Lehen Hezkuntzarako helburuak…….....………………….7 b. Tutoretza Planaren jarraipena eta ebaluazioa............9

3. TUTORETZA SAIOEN DENBORALIZAZIOA 4.1.-HAUR HEZKUNTZA.................……………………............10 4.2.-LH-1.ZIKLOA...........……………………...……………….....13 4.3. LH-2.ZIKLOA.................………………………………….....17 4.4 LH-3.ZIKLOA.....................…………………………………..21

4. TUTORETZA SAIOAK ZIKLOKA 4.1.-HAUR HEZKUNTZA.………...............……………............25 4.2.-LH-1.ZIKLOA..........…………………………………..........27 4.3. LH-2.ZIKLOA..........…………………………………..........29 4.4 LH-3.ZIKLOA...............……………………………............30

5. BIBLIOGRAFIA………………………………………………32 ERANSKINAK: A) BITARTEKOTZA ZERBITZUA...........……………..............33 B) ARAUDIA...................................……..…………...........35 C) GURE ARAUAK............................………………………...37

2

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

BELASKOENEA IKASTETXEKO TUTORETZA PLANA 1. TUTOREAREN FUNTZIOAK ETA ZEREGINAK Tutorearen funtzioak eta zereginak hiru jardun-eremutan garatzen dira: 1. Eremua: Zuzenean ikasleekin garatu beharreko ekintzak, bai taldean, bai banaka ere.

Tutoreak ikasleei laguntzeko eta jarraipenerako ekintzak garatzen ditu, bai talde mailan, bai banaka ere.

Ikasleekin bakarka: -Ikas-kontratuak: bertan familia, ikaslea eta irakasleak parte hartzen dute. Horien xedea, portaera edo/ta ikasketa helburu komunak adostea da, denon artean konpromezua hartzen delarik.

Familiarekin egiten den ikasturteko lehenengo bileran edota egokia ikusten den unean egiten dira (urtarrilean); beharrezkoa den kasuetan, egiteko momentua aurreratzen da. Lehen Hezkuntzako zikloetan egiten da.

-Berrazterketa: kontratua egiterakoan, honi buruzko jarraipena egiteko eguna jartzen da.

-Ebaluazio-txostena Lehen Hezkuntzan: hiru hilez behin egiten da, ikaslearekin esku hartzen duten irakasle guztien ebaluazio-saio ondoren.

-Ikasleekin bakarkako elkarrizketak: Tutoreak edo ikasleak hala eskatuta.

-Bitartekotza gatazketan: irakasle eta ikasle talde bat dago gaian formatuta. Arazo baten aurrean, tutoreak ikaslea animatzen du bitartekotza eska dezan. Ikasleak, bitartekotza edozein irakasleri eskatu diezaioke, zuzendaritza barne eta aukeratutako irakasleak, arazoa dagoen ikaslearekin kontaktatzen du. Hori bitartekotzan parte hartzeko ados badago, konfliktoen ebazpenerako taldea martxan jartzen da.

-Tutorea da ikasle bakoitzaren jarraipen osoaren eta laguntzaren arduraduna, ikasle bakoitzak bere proiektu pertsonala eraiki dezan.

Horregatik, ikasturtean zehar, taldea ezagutu ondoren, ikasle zehatz batzuengan beharrak detektatzen ditu, eta laguntza bilatzen du orduz kanpoko laguntzaren bidez edo ikaslearen ebaluazioa eskatzen dio aholkulariari edo Berritzeguneari (talde multiprofesionala) Talde mailan: *Ikasturte hasieran, tutore bakoitzak bere ikasleei informatzen die zer ordutegi eta irakasle izango duten gai bakoitzean, eta denen espazio eta

3

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana materialen erabilera ezagutarazten die. Era berean, lehenengo egunetan ikastetxeko elkarbizitza arauak lantzen ditu, eta taldeak bere ikasle delegatua aukeratzen du. *Jarduera osagarri eta orduz kanpokoak antolatzen diren heinean, informazioa ematen zaie eta parte hartzeko animatzen zaie. *Hirugarren zikloko ikasleek bitartekotza taldean era parte hartzen dute irakasleekin batera. *Tutoretza ordua: Astean behin ordu betean lantzen dira elkarbizitzako alderdi zehatzak, ikasleen garapen pertsonala eta soziala, eta, beharren arabera, ikasleen arteko arazo bat aztertzen da eta irtenbideak edo jokabideak bilatzen dira.

Ziklo bakoitzean, gela guztien ordutegia berdina izaten saiatzen da, ikasleen arteko elkarketak errazteko.

Ziklo bakoitzeko edukiak beste atal batean zehazten dira. *Ikasleen delegatuak: ikasturtearen hasieran, gela bakoitzean ikasleek beren ordezkariak (delegatua eta delegatu ordea) aukeratzen dute.

Hauek, ikasketa-buruak deituko dien bileretara joango da. *Taldeen arteko tutoretzak: 3.zikloko ikasle-talde batek 1. edo 2. zikloko beste ikasle-talde bat tutorizatzen du banaka (ikasle-ikasle); era honetan, tutoreek proposatzen dituzten helburuak lortzen laguntzen diete (adib: irakurketan hobetu, lanean arreta jarri, matematika problemen ebazpena…) *Gertakarien koadernoa: Tutoretzan gertatu den edozein gertaera berezia jasotzen du tutoreak koadernoan. Irailean, gertakari txostenak banatuko dira eta ikasturtean zehar zuzendaritzak eskuragarri izango ditu gertakari-txostena sortzeko orrialdeak.

2. eremua: Irakasleekin banaka eta gelako irakasle-taldearen parte gisa garatu beharreko ekintzak.

Tutorea da irakasle-taldearen koordinatzailea; hau da, ikasle-talde beraren hezkuntza-jardunean eragina duten irakasle guztien ekintzen koordinazioaren arduraduna da.

• • •

Taldean interbenitzen duten irakasle guztiek etengabeko informazioa dute tutorearekin, arlo akademikoan nahiz portaeran detektatzen den edozein arazoaren aurrean.

Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik.

Tutoreak hiruhilean behin ikasleen informeak betetzen ditu. Horretarako ebaluazio-saioa egiten du ikastaldean interbenitzen duten irakasleekin.

4

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana • •

• • •

ACI-ak tutoreak egiten ditu, aholkularia, ikaslearen PTa eta behar diren espezialisten laguntzarekin. Ikasturtearen hasieran ACIaren jarraipenerako egutegia egiten da.

Ikasle jakin batekin bestelako profesionalak interbenitzen badute (PTa, HIPIa, gizarte-hezitzailea…), tutoreak guztien ekintzak koordinatzen ditu aholkulariaren laguntzaz. Koordinaziorako egutegia ikasketa-buruak egiten du, tutorearen ordu libreetan egiten saiatuz.

Tutoreak eta HIPIak, behar duten ikasleen gelako programazioa egiten dute batera, batez ere euskara eta ingurune arloetakoa.

Tutoreak, zikloko irakasleekin batera Tutoretza Planaren programazioa eta ebaluazioa egiten du. Irailean T.P.-a errebisatzeko eta tutore berriei ezagutzera emateko momentua da.

Ikasturtearen zehar zuzendaritza taldeak, hezkuntza sailak… eskatzen dituzten datuak ematen dituzte. Zikloaren bukaeran aktak betetzen dituzte.

3. eremua: Ikasleen familiekin eta/edo legezko arduradunekin eta beste gizarte-eragile batzuekin garatutako ekintzak.

Ezinbestekoa da tutoreak hezkuntza-arloko esku-hartzearen koordinazioa egin dezala, ikasleen ikasketa- eta orientazio-prozesuan esplizituki esku hartzen duten familiekin eta gizarte-zerbitzuekin. Horretarako ikastetxe honetan ekintza hauek egiten dira: •

Ikasturte hasieran ziklo edo maila bakoitzak bilera orokor bat antolatzen du familiekin. Bileran aipatuko diren gaiekin gidoi bat egiten da Batzorde Pedagogikoan, eta bilera horien egutegia egiten da, egun bakoitzean bat baino gehiago ez izateko. Bilera orokor horiek ikasturte hasieran egiten dira.

Ikasturteko lehenengo bilera orokorrean, familien artean gelako delegatuak izateko eskatzen da era boluntarioan. Horien lan nagusia, eskola-familien arteko bitartekoak izatea da, eskola-elkartean partaidetza eta integrazioa bultzatzeko.

•

Lehehengo hiruhilabetean, ahalik eta lasterren, familia guztiei koadernilo bat irist arazten zaie; bertan, eskolako informaziorik garrantzitsuena dago (egutegia, ordutegia, irakasleen zerrenda, OMRko partaideak, APA, materiala, kuotak, jangela eta garraioko zerbitzuak, arau orokorrak…)

•

Tutore guztiek ikasle bakoitzaren familiarekin bilera bat egiten dute gutxienez; gehiago ere egin daitezke, irakasleak edo familiak eskatuta. Bilera hauek ostegunetan egiten da, esklusiba-orduan; familiak ezin badu, beste hitzordu bat jartzen da.

•

Lehen Hezkuntzan: Hiruhilabete bakoitzaren bukaeran, gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin. Horrez gain, ikasturtean zehar, 2 elkarrizketa pertsonal egiten dira.

5

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana •

Haur Hezkuntzan: Jarraian, familiekin egiten diren bilerak zehazten dira adinaka. Horrez gain, ikasturtean zehar elkarrizketak egiten dira irakasleek edo familiek eskatuta, behar den maiztasunarekin. o 2 urte: Ikasturte-hasieran bilera orokorra egiten da ordutegia, egokitzapen prozesua…-ri buruz. Eta bilera bat egiten da familia bakoitzarekin informazioa jasotzeko (datu-eskala).

Ikasturte-bukaeran informe idatzia egiten da eskolan uzteko, eta banakako elkarrizketak familiekin. o 3 urte: Ikasturte-hasieran bilera orokorra egiten da ordutegia, egokitzapen prozesua…-ri buruz.Beste bilera bat egiten da, berria den familia bakoitzarekin informazioa jasotzeko (datu-eskala). Otsailean banakako elkarrizketak egiten dira ikasleen jarraipenerako.

Ikasturte-bukaeran informe idatzia egiten da eskolan uzteko eta kopia bat familiari ematen zaio. o 4 urte Ikasturte-hasieran informazio-bilera orokorra egiten da. Otsailamartxoan, banakako elkarrizketak egiten dira ikasleen jarraipenerako.

Ikasturte-bukaeran informe idatzia egiten da eskolan uzteko eta kopia bat familiari ematen zaio. o 5 urte: Ikasturte-hasieran informazio-bilera orokorra egiten da.

Ikasturte-bukaeran informe idatzia egiten da eskolan uzteko eta kopia bat familiari ematen zaio.

•

Ikasturtean zehar, sortzen diren abisuak, informazioak eta iradokizunak komunikatzen dira.

•

Jarduera osagarriak daudenean (barnetegiak, irteerak...) gelako bilerak egiten dira, informazio zuzena emateko eta zalantzak argitzeko.

•

Gizarte Ongizatearekin ohiko koordinazio-bilerak egiten dira hiruhilean behin, (PIM) bilera hauen xedea, arrisku egoeran dauden familia eta ikasleengan lortu nahi ditugun helburuak adostea eta denok bide berdinetik lan egitea izango da. Bileretan egoten direnak hauexek dira: Tutoreak kasu berri eta larrietan eta benetan beharrezkoa denean. Bestetik, aholkularia, ikasketa-burua, Berritzeguneko talde multiprofesionaleko aholkularia, udaleko gizarte zerbitzuak (kale-hezitzailea, ludoteka, familia-hezitzaileak eta kasu bakoitzeko gizartelangilea). Batzuetan bakarrik, Caritas, Kale dor Kayiko edo Iniciativa Gitana taldeek interbenitzen duten kasuetan, bileretan egoten dira ere bai.

•

Era berean, ikasketaburuak egiten dituen bileren informazioa (auzoko ludotekako arduradunarekin, kale-hezitzaileekin…) zabaltzen die tutoreei. Bilera hauen helburua, beraiek egiten ari diren taldeko nahiz banako proiektuak ezagutzea da, eta beraiekin ari diren ikasleen eskolako jarduerari buruzko informazioa ematea.

6

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana Bilerak hiruhilabetekoak edo hilabete t´erdikoak izan daitezke, interbentzioaren arabera...

•

Caritasekin ikasle eta familia ijito batzuren egoera eskolarra koordinatzen da.

•

Eremu berean, Kale Dor Kayikorekin lan egiten da. Elkarte honek eskolako dinamikan eragina du: ikasturtearen arabera, eguerdiko tailerrak, eguerdiko ikasleen errefortzuetan, tutoritza indibidualizatuak, talde interaktiboetan edota elkarbizitza behatokian parte hartu izan dute.

•

Aurrekoekin eta beste erakunde batzuekin (Xera, Gizarte zerbitzuak, Kale Dor Kayiko...) batzorde batekin kolaboratzen da hiruhilean behin; bertan, momentu zailak pasatzen ari diren ikasle batzuen jarraipena egiten da eta beraiekiko jarduerak koordinatzen dira.

Kasu batzutan, arazoak duen zailtasunagatik, jarraipena eta koordinazioa hilean behin edo hamabostero egin behar da, beharren arabera.

•

Ikasle etorkinekin, batzutan, eta tutoreak hala eskatuta, Hezkuntza Saileko itzultzaileek eta udaleko bitartekari kulturalak hartzen dute parte, ikasle eta honen familiaren harrera eta beraiekiko komunikazioa errazteko.

7

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

2. TUTORETZA PLANAREN GARAPENA LEHEN HEZKUNTZAN: 2.1.- ORIENTAZIO ARLOAREN HELBURUAK, LEHEN HEZKUNTZAN Orientazio eta tutoretzaren helburu gisa honako gaitasunak zehaztu ditugu, Lehen Hezkuntza etapan zehar garatzeko: 1- Gelako eta ikastetxeko bizitzan parte hartzea, jardueretan eta gelako funtzionamenduari buruzko erabakietan esku hartzea, elkarbizitza-arauak errespetatzea, arduraz, errespetuz eta jarrera kritikoz jokatzeko (Gizarteeta hiritar-gaitasuna). *Bost urtetik 6.maila arteko ikasleek ikastetxeko araudia egiten dute. Araudia egiteko prozesua berdina da ikastetxe osorako, eta T.P. honetan eransten da. *Eskolako eremu desberdinetan parte hartzea errazteko, gela guztietan ikasledelegatua izendatzen da. *Delegatu horiek hilean behin elkartzen dira ikasketa buruarekin, ikastetxeko elkarbizitzarekin erlazionatzen diren gaiak lantzeko, zailtasunak eta irtenbideak edo hobekuntzarako iradokizunak. *Hirugarren zikloko delegatuek elkarbizitzako behatokian parte hartuko dute Ikasleen ordezkari gisa. Beharren araberakoa izango da partehartzea.

2- Inguruko pertsonekin harremanetan jartzea, eta pertsona horiei laguntzea, entzutea eta haiekin komunikatzea, besteak aintzat har ditzan, eta besteekin jolasteko, ondo pasatzeko eta lan egiteko gai izan dadin (Gizarte- eta hiritar-gaitasuna). *Talde elkarreragileetan lan egiteak gaitasun honen garapenean laguntzen du. *Gelako lanak talde txikietan edo bikoteka egiteak laguntzen du ere bai. *Eskolako jolastokian jolas ezberdinak margotu dira, jolasteko edo ondo pasatzeko aukera anitzak eskaintzeko adin desberdinentzat. *Espazio irekietan jolasteko euskarazko kantak, jolasak‌ landuko dira geletan. *Jangela orduetan taldeko jarduerak egiten dira, ondo pasatzeko eta arauak errespetatzen ikasteko (jolasekoak, taldekoak).

Jarduera eredu batzuk: haur abesbatza, tailerrak,errefortzuak,‌

8

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 3- Bidegabekeria- edo indarkeria-egoerez jabetzea, aniztasuna onartzea eta errespetatzea, justizia-, berdintasun-, bake- eta elkartasun-balioekin bat etor dadin bere portaera, kultura arteko gizartean (Gizarte- eta hiritargaitasuna). *Eremu honetan ikastetxeak antolatu duen gatazken ebazpenerako prozesuak aparteko eragina du, eta T.P. honetan eransten da. *Bitartekotzak. *Janari, arropa eta oinetakoak jasotzeko kanpainetan parte hartzen da, ikasleak eta familiak sensibilizatzeko eta konprometitzeko. *Kulturarteko jaialdirako antolatzen diren ekintzak: gastronomia-jardunaldia, erakusketak, erakundeek antolatutako ekintzetan parte hartzea: SOS racismo, Fundación Respeto; Cineforum-ak, emanaldiak: abesbatza; ikasleen arteko ipuin kontaketak‌kulturartekotasunaren dinamizatzaileak, hipiak, familiek, irakasleek eta ikasleek antolatua. *Kale-hezitzaileekin jarduerak: bertan eskolako hainbat ikasleek parte hartzen dute, hauetako batzuk Esku-Hartze Programaren jarraipena dutelarik. *Kasu jakin batzuetan gelako hezitzaileekiko lana erabakiorra da, gaitasun honetan duen eraginagatik (besteekiko errespetua, arauak betetzea‌) 4-Jarrera irekiarekin hausnartzea eskola-jarduerak egiteko duen moduari eta egiten duen ahaleginari buruz, ikasleak bere eskola-errendimendua ebalua dezan eta behar duen laguntza onar dezan, eta, horrela, ondo egindako lana aintzat har dezan (Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna) . *Curriculumaren eremuetako arloetatik garatzen da bereziki gaitasun hau, hauetan egiten diren ekintzei oso lotuta dagoelarik. *Orduz kanpoko eskola-laguntza: behar duten ikasleekin. Lan egiteko behar duten laguntzaren onarpena azpimarratzen da, baita lanaren kalitatea ere.

5- Bere buruaren ezagutza aztertzea, autoestimu egokia garatzeko eta segurtasunez aurre egiteko egoera berriei (Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna) *Bakarkako interbentzioen bidez garatzen da: tutorea ikasleekin, edo ikasketa burua eta zuzendaria ikasleekin. *Kasu berezietan, gelako hezitzaileen lana erabakiorra da gaitasun honen garapenean. (Xera, Kale Dor Kayiko...)

9

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 6- Irizpideak erabiliz aztertzea eguneroko bizitzako esperientziak eta gatazka egoerak, eta aukerak baloratzea, erabakiak autonomiaz eta errespetuz hartu ahal izateko (Gizarte- eta hiritar-gaitasuna eta norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna) *Eremu honetan ikastetxeak antolatu duen gatazken ebazpenerako prozesuak aparteko eragina du, eta T.P. honetan eransten da *Jangelan eta jolastokian izaten diren interbentzioak, egoera gatazkatsuen aurrean, egoera lasaitzeko eta gertatutakoari buruz hausnartzen saiatuz, irteera bat bilatuz (batzutan, bitartekotza eskatzen eta bideratzen da jangelako arduradunaren laguntzarekin) *Gaitasun hauek garatzeko ziklo bakoitzean jarduerak egiten dira tutoretza saio egituratuetan; saioak zikloka zehazten dira aurrerago.

Horrez gain, tutoretzatik at edo saio egituratuak egin ordez, gelan edo gelatik kanpo gertatutako gatazkak aztertzen dira, horiei buruz hausnartzeko eta alternatibak bilatzeko; era berean gizarteko edo ikas-komunitateko elkarbizitzan eragin berezia duten egoerei buruzko hausnarketa egiten da.

2.2. TUTORETZA-PLANAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA Ikasturtean, maila bakoitzeko tutore-taldeak tutoretza-planaren garapenaren jarraipena egingo du.

Ikasturtea amaitzean, ikasturtearen martxa eta tutoretza-planaren ebaluazioa egingo dute, eta baita hauen garapenari buruzko amaierako memoria ere. Memorian idatziko dute tutoreek, ikasleek eta lankide diren beste eragileek egindako behaketen laburpena, ondo atera diren alderdiak, sortutako zailtasunak eta aldatu beharko diren alderdiak.

Ebaluaziotik ateratzen dituzten ondorioak kontuan hartuko dituzte, hurrengo ikasturtean egin beharreko aldaketak eta egokitzapenak egiteko.

Tutoretza-planaren ebaluazioa egiteko, irizpide hauek erabil daitezke, besteak beste: - Jardueren egokitasuna, helburuak lortzeko.

- Jarduera-eremuetan aurrera eramandako ekintzen egokitasuna - Irakasle-taldearen eta familien parte hartzea

10

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

3. TEMPORALIZACION DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORIA** 3.1 INFANTIL-HH DENBORA LIZAZIOA HH IRAILEAN/ URRIAN

TUTOREAK IKASLEEKIN HH -Ikastetxeko elkarbizitza arauak lantzen ditu. .

TUTOREA/IRAKASLEAK HH

TUTOREA FAMILIEKIN HH

-ACI-ak tutoreak egiten ditu. kontsultore eta espezialisten laguntza eta lankidetzarekin.

2 eta 3 URTE: -Bilera orokorra egiten da ordutegia, egokitzapen prozesua‌-ri buruz.

-Bilera bat egiten da familia bakoitzarekin informazioa jasotzeko (datu-eskala).

-Tutore bakoitzak, zikloko irakasleekin batera Tutoretza Planaren programazioa egiten du.

*Tutorea berria denean ere bai*.

4 eta 5 URTE: -Informazio-bilera orokorra -Familia guztiei koadernilo bat irist arazten zaie ikastetxeko informazio orokorrarekin -Taldeak bere ama-aita delegatua aukeratzen du.

11

BESTELAKO EREMUAK HH

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA HH AZAROAN

TUTOREAK IKASLEEKIN HH

TUTOREA/IRAKASLEAK HH

TUTOREA FAMILIEKIN HH

ABENDUAN URTARRILEAN

OTSAILEAN

3 eta 4 URTE: -Gurasoekin bakarkako bilerak egiten dira, ikasleen jarraipenerako.

MARTXOAN APIRILEAN

5 URTE: -Gurasoekin bakarkako bilerak egiten dira, ikasleen jarraipenerako.

MAIATZEAN

12

BESTELAKO EREMUAK HH

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA HH EKAINEAN

TUTOREAK IKASLEEKIN HH

TUTOREA/IRAKASLEAK HH

TUTOREA FAMILIEKIN HH

BESTELAKO EREMUAK HH

2 URTE: -Informe idatzia, ikastetxean geratzen dena.

-Bakarkako bilerak familia guztiekin.

-3, 4 eta 5 URTE: - Ikasturte-bukaeran informe idatzia egiten da eskolan uzteko eta kopia bat familiari ematen zaio

BEHAR DENEAN

-Ikasle zehatzen beharrak detektatzen ditu laguntza bilatzeko.

ERA SISTEMATIKOA N, ASTEAN BEHIN

-Tutoretza ordua.

-Bestelako profesionalak interbenitzen badute (Kontsultorea, PTa, HIPIa, gizarte-hezitzailea…), tutoreak guztien ekintzak koordinatzen ditu.

-Jarduera osagarriak daudenean (barnetegiak…) gelako bilerak egiten dira

-Ostegunetako esklusiba ordua gordeko da noizbehinka gurasoekin bilerak egiteko.

URTEAN BEHIN GUTXIENEZ 13

.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 3.2. PRIMARIA-LHko 1.ZIKLOA TEMPORALIZACION DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORIA** DENBORA LIZAZIOA LH IRAILEAN/ URRIAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-1.ZIKLOA

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-1.ZIKLOA

TUTOREA FAMILIEKIN LH-1.ZIKLOA

-Bere ikasleei informatzen die zer ordutegi eta irakasle izango duten gai bakoitzean, eta denen espazio eta materialen erabilera ezagutarazten die.

-Ikastetxeko elkarbizitza arauak lantzen ditu.

-Taldeak bere ikasle delegatua aukeratzen du -Ikastetxeko ikasturteko planean ikasleen parte hartzea koordinatzen du.

-Jarduera osagarri eta orduz kanpokoen informazioa ematen die eta parte hartzeko animatzen zaie.

-ACI-ak tutoreak egiten ditu, aholkularia, PTa eta espezialisten lankidetza eta laguntzarekin.

-Tutoreak, zikloko irakasleekin batera Tutoretza Planaren programazioa antolatzen du.

-Familien bilera informatiboa prestatzen dute.

-Familiekin, bilera orokorra -Familia guztiei koadernilo bat irist arazten zaie informazio orokorrarekin.

AZAROAN

14

BESTELAKO EREMUAK LH-1.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH ABENDUAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-1.ZIKLOA

URTARRILEA N

-Ikas-kontratuak (beharrezkoa ikusten denean)

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-1.ZIKLOA - Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du.

TUTOREA FAMILIEKIN LH-1.ZIKLOA

BESTELAKO EREMUAK LH-1.ZIKLOA

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

-Ikas-kontratuak -Familia guztiekin, bakarkako bilerak.

OTSAILEAN

MARTXOAN

Ebaluazio-informea

-Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du.

15

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

-Erakunde batzuekin (Iniciativa Gitana, Gizarte zerbitzuak, Kale Dor Kayiko...) hiruhilean behin, jarraipena egiteko eta jarduerak koordinatzeko.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH APIRILEAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-1.ZIKLOA

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-1.ZIKLOA

TUTOREA FAMILIEKIN LH-1.ZIKLOA

-Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du.

-Ziklo bukaeran, aktak egiten ditu.

-Ikasturtearen martxa, Tutoretza Plana barne, baloratzen du eta memoria egiten du.

--Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin -Ikasle bakoitzaren gurasoekin bilera.

MAIATZEAN

EKAINEAN

-Ebaluazio informea

16

BESTELAKO EREMUAK LH-1.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH BEHAR DENEAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-1.ZIKLOA -Ikasleekin bakarkako elkarrizketak, behar denean.

-Gatazken ebazpena -Ikasle zehatzen beharrak detektatzen ditu laguntza bilatzeko.

-Gertakarien koadernoa -Taldeen arteko tutoretza -Ikasle berriak etortzen direnean, Harrera Plana aurrera eramaten dugu.

ERA SISTEMATIK OAN, ASTEAN BEHIN

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-1.ZIKLOA -Taldean interbenitzen duten irakasleek tutorearekin informazio jarraia mantentzen dute.

-Ikasle jakin batekin bestelako profesionalak interbenitzen badute (PTa, HIPIa, gizartehezitzailea…), tutoreak guztien ekintzak koordinatzen ditu aholkulariaren laguntzaz.

-Tutoreak eta HIPIak, behar duten ikasleentzat (etorkinak) gelako programazioa egiten dute batera, batez ere euskara eta ingurune arloetakoa.

-Ikasturtearen zehar ikasketa burutzak, hezkuntza sailak… eskatzen dituzten datuak ematen dituzte …

-Tutoretza-ordua.

-Iradokizunen koadernoa -Gertakarien Txostena bete.

17

TUTOREA FAMILIEKIN LH-1.ZIKLOA -Ikasturtean zehar, sortzen diren abisuak, informazioak eta iradokizunak komunikatzen dira.

-Jarduera osagarriak daudenean (piszina, barnetegiak…) gelako bilerak egiten dira.

BESTELAKO EREMUAK LH-1.ZIKLOA - Eskolan parte hartzen duten zenbait erakundeekin ikasleei buruzko koordinazio bilerak egingo dira(Xera, Iniciativa Gitana, Gizarte zerbitzuak, Kale Dor Kayiko...).

-Caritasekin ikasle eta familia ijito batzuren egoera eskolarra koordinatzen da.

-Gizarte -Ongizatearekin, ohiko koordinazio-bilerak (hiruhilero) eta ez-ohiko bat maiatzean.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 3.3. PRIMARIA-LHko 2.ZIKLOA DENBORA LIZAZIOA LH IRAILEAN/ URRIAN

TEMPORALIZACION DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORIA TUTOREA TUTOREA/IRAKASLEAK TUTOREA IKASLEEKIN LH-2.ZIKLOA FAMILIEKIN LH-2.ZIKLOA LH-2.ZIKLOA -Bere ikasleei -ACI-ak tutoreak egiten ditu, -Familiekin, bilera informatzen die zer aholkularia, Pta eta espezialisten orokorra ordutegi eta irakasle lankidetza eta laguntzarekin.

-Familia guztiei izango duten gai -Tutoreak, zikloko irakasleekin batera koadernilo bat irist bakoitzean, eta denen Tutoretza Planaren programazioa arazten zaie. espazio eta materialen egiten du. erabilera ezagutarazten -Familien bilera informatiboa die. prestatzen dute.

-Ikastetxeko elkarbizitza arauak lantzen ditu.

-Taldeak bere ikasle delegatua aukeratzen du -Jarduera osagarri eta orduz kanpokoen informazioa ematen die eta parte hartzeko animatzen zaie.

AZAROAN

18

BESTELAKO EREMUAK LH-2.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH ABENDUAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-2.ZIKLOA

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-2.ZIKLOA - Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntzaprozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du.

TUTOREA FAMILIEKIN LH-2.ZIKLOA -Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

URTARRILEAN OTSAILEAN

MARTXOAN

-Gurasoekin bakarkako bilerak egiten dira.

Ebaluazio-informea

-Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntzaprozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du.

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

APIRILEAN MAIATZEAN -Tutoreak: ikasle bakoitzaren 19

BESTELAKO EREMUAK LH-2.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH

BEHAR DENEAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-2.ZIKLOA

-Ikasleekin bakarkako elkarrizketak.

-Gatazken ebazpena -Ikasle zehatzen beharrak detektatzen ditu laguntza bilatzeko.

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-2.ZIKLOA

-Taldean interbenitzen duten irakasleek tutorearekin informazio jarraia mantentzen dute.

-Ikasle jakin batekin bestelako profesionalak interbenitzen badute (PTa, HIPIa, gizarte-hezitzailea…), tutoreak guztien ekintzak koordinatzen ditu aholkulariaren laguntzaz.

-Gertakarien koadernoa.

-Taldeen arteko tutoretza -Ikasle berriak etortzen direnean, Harrera Plana aurrera eramaten dugu

-Tutore + PT edo Aholkulariarekin koordinazio bilerak.

-Tutoreak eta HIPIak, behar duten ikasleentzat (etorkinak) gelako programazioa egiten dute batera, batez ere euskara eta ingurune arloetakoa.

-Ikasturtearen zehar ikasketa burutzak, hezkuntza sailak… eskatzen dituzten datuak ematen dituzte …

20

TUTOREA FAMILIEKIN LH-2.ZIKLOA gurasoekin bilera egingo du -Ikasturtean zehar, sortzen diren abisuak, informazioak eta iradokizunak komunikatzen dira.

-Jarduera osagarriak daudenean ( barnetegiak…) gelako bilerak egiten dira.

-Beharrezkoa ikusten bada, bakarkako bilera gehiago egingo dira.

BESTELAKO EREMUAK LH-2.ZIKLOA

-Eskolan parte hartzen duten zenbait erakundeekin ikasleei buruzko koordinazio bilerak egingo dira(Xera, Iniciativa Gitana, Gizarte zerbitzuak, Kale Dor Kayiko...).

-Caritasekin ikasle eta familia ijito batzuren egoera eskolarra koordinatzen da.

-Gizarte -Ongizatearekin, ohiko koordinazio-bilerak (hiruhilero) eta ez-ohiko bat maiatzean.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH ERA SISTEMATIKOAN, ASTEAN BEHIN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-2.ZIKLOA -Tutoretza-ordua.

-Iradokizunen koadernoa.

-Gertakarien txostena bete.

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-2.ZIKLOA

21

TUTOREA FAMILIEKIN LH-2.ZIKLOA

BESTELAKO EREMUAK LH-2.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 3.4. ** PRIMARIA-LHko 3.ZIKLOA DENBORA LIZAZIOA LH IRAILEAN/ URRIAN

AZAROAN

TEMPORALIZACION DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORIA TUTOREA IKASLEEKIN TUTOREA/IRAKASLEAK TUTOREA FAMILIEKIN LH-3.ZIKLOA LH-3.ZIKLOA LH-3.ZIKLOA -Bere ikasleei informatzen die zer ordutegi eta irakasle izango duten gai bakoitzean, eta denen espazio eta materialen erabilera ezagutarazten die.

-Ikastetxeko elkarbizitza arauak lantzen ditu.

-Taldeak bere ikasle delegatua aukeratzen du -Ikastetxeko ikasturteko planean ikasleen parte hartzea koordinatzen du.

-Jarduera osagarri eta orduz kanpokoen informazioa ematen die eta parte hartzeko animatzen zaie.

-ACI-ak tutoreak egiten ditu, aholkularia, Pta eta espezialisten lankidetza eta laguntzarekin.

-kasturtean zehar tutoretza saioak egiten ditu.

-Tutoretza saioak prestatzen ditu.

-Familiekin, bilera orokorra -Familia guztiei koadernilo bat irist arazten zaie.

-

-Tutoreak, zikloko irakasleekin batera Tutoretza Planaren programazioa egiten du.

-Familien bilera informatiboa prestatzen dute.

22

-Behar denean, elkarrizketak egiten ditu.

BESTELAKO EREMUAK LH-3.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH ABENDUAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-3.ZIKLOA

URTARRILEAN

-Ikas-kontratuak (beharrezkoa denean egitea)

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-3.ZIKLOA - Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du irakasle espezialistekin batera..

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

-Ikas-kontratuak.

OTSAILEAN

MARTXOAN

TUTOREA FAMILIEKIN LH-3.ZIKLOA

-Familia guztiekin, bakarkako bilerak.

Ebaluazio-informea

-Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik

23

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin

BESTELAKO EREMUAK LH-3.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH

TUTOREA IKASLEEKIN LH-3.ZIKLOA

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-3.ZIKLOA

TUTOREA FAMILIEKIN LH-3.ZIKLOA

-Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du irakasle espezialistekin batera.

APIRILEAN

MAIATZEAN EKAINEAN

-Ebaluazio informea

-Familiekin bakarkako bilera egin aurretik, tutoreak informazioa jasotzen du ikasle horren hezkuntza-prozesuan interbenitzen duten irakasle guztiengandik -Tutoreak ikasleen hiruhilabeteko informea egiten du .

-Ziklo bukaeran, aktak egiten ditu.

-Ikasturtearen martxa, Tutoretza Plana barne, baloratzen du eta memoria egiten du.

24

-Gurasoek informe idatzi bat jasotzen dute ikaslearen ebaluazioarekin -Ikasle bakoitzaren gurasoekin bilera egiten dute.

BESTELAKO EREMUAK LH-3.ZIKLOA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana DENBORA LIZAZIOA LH

BEHAR DENEAN

TUTOREA IKASLEEKIN LH-3.ZIKLOA

-Ikasleekin bakarkako elkarrizketak, behar denean.

-Gatazken ebazpena -Ikasle zehatzen beharrak detektatzen ditu laguntza bilatzeko.

-Gertakarien koadernoa.

-Taldeen arteko tutoretza

ERA SISTEMATIKOA N, ASTEAN BEHIN

TUTOREA/IRAKASLEAK LH-3.ZIKLOA

-Taldean interbenitzen duten irakasleek tutorearekin informazio jarraia mantentzen dute.

-Ikasle jakin batekin bestelako profesionalak interbenitzen badute (PTa, HIPIa, gizartehezitzailea…), tutoreak guztien ekintzak koordinatzen ditu aholkulariaren laguntzaz.

-Tutoreak eta HIPIak, behar duten ikasleentzat (etorkinak) gelako programazioa egiten dute batera, batez ere euskara eta ingurune arloetakoa.

-Ikasturtearen zehar ikasketa burutzak, hezkuntza sailak… eskatzen dituzten datuak ematen dituzte …

-Tutoretza-ordua.

-Iradokizunen koadernoa.

-Gertakarien txostena betetzea.

25

TUTOREA FAMILIEKIN LH-3.ZIKLOA

-Ikasturtean zehar, sortzen diren abisuak, informazioak eta iradokizunak komunikatzen dira.

-Jarduera osagarriak daudenean (piszina, barnetegiak…) gelako bilerak egiten dira.

BESTELAKO EREMUAK LH-3.ZIKLOA

--Eskolan parte hartzen duten zenbait erakundeekin ikasleei buruzko koordinazio bilerak egingo dira(Xera, Iniciativa Gitana, Gizarte zerbitzuak, Kale Dor Kayiko...).

-Caritasekin ikasle eta familia ijito batzuren egoera eskolarra koordinatzen da.

-Gizarte -Ongizatearekin, ohiko koordinazio-bilerak (hiruhilero) eta ez-ohiko bat maiatzean.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 4. TUTORETZA SAIOEN JARDUERA ZEHATZAK 4.1-HAUR HEZKUNTZA** JARDUERAK 3 URTE ELKAR LAGUNDU / TALDEAREN KOHESIOA • • •

“Etxe baten bila” “Sorpresa oparia” “Arrainak eta arrantzaleak”

AHOZKO KOMUNIKAZIOA / AHOZKO KOMUNIKAZIOA • •

“Mezu sekretuen kutxa” “Besarkada Musikalak”

KOOPERAZIOA / AHOZKO KOMUNIKAZIOA •

“Bloke handiekin eraikitzea”

4 URTE EMOZIOEN HEZKUNTZA •

“Lasai Txokoa” martxan jartzen da.

5 URTE ELKARBIZITZA •

“ESKOLAKO ARAUDIA” adostu eta egin.

ADIMEN EMOZIONALA •

“Proiektua”

*HHko programazioetan jarduera guztien diseinua aurkitzen da.

26

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana *Gehigarriak: Emozioen hezkuntza HHko etapan 1. Autoezagutza -Ni bakarra eta berezia naiz (ELMER) -Gustatzen zait eta ez zait gustatzen .......

-Nire bihotzarekin sentitzen dut ...........

-Egunero emozionatzen naiz ………

2. Autoestimua: -Ni bezalakoa bat bakarrik dago.

-Ez dakit zer gertatzen zaidan 3. Komunikazioa: -Zure laguna naiz -Horrela hitz egin dezaket -Karrasi egiten ditugunean gaizki sentitzen naiz.

4. Ebaluaketa

27

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 4.2. LEHEN HEZKUNTZA 1.ZIKLOA** JARDUERAK Gatazkak ebazteko jolasak -Decir “no” en voz baja y decir “no” en voz alta. (Sorkari) -En la carretera (Sorkari) -Esto es mío. (Sorkari) -Vaciar la caja de las preocupaciones (Sorkari) Emozioak lantzeko jolasak -QPAR (Sorkari) -Trabajando con historias (Sorkari) -Ayudar a los niños a entender la dinámica de los conflictos (Sorkari) -¿Cómo me siento hoy? (Las diferentes caras) (Sorkari) -Escala de estados de ánimo (“Niños que se quieren a sí mismos”) -La bola de cristal (“Niños que se quieren a sí mismos”) -Identificar sentimientos (“Niños que se quieren a sí mismos”) -Sentimientos con sonido (“Niños que se quieren a sí mismos”) -Sentimientos al vuelo. (“Niños que se quieren a sí mismos”) Baieztapenerako jolasak -Abrazos musicales cooperativos (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Si yo fuese... (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Lavacoches (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Autoafirmación (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -El corro de la tarde (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Afecto no verbal (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -LA espiral (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Esculturas (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Splash (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Voy de viaje. (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) Komunikaziorako jolasak -El zoo (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Libro mágico (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -El micrófono mágico (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -El baile de la alfombra (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Los mensajes (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain)

28

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana Konfiantzazko jolasa -Pareja de estatuas (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Pio-pio (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -El lazarillo (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -El viento y el árbol (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) -Elefantes (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) Distentsiorako jolasak -La caja mágica (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain) Ezagutzarako jolasak -Reconozco tu animal (“La alternativa del juego”-Paco Cascón y Martín Beristain)

29

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 4.3. LEHEN HEZKUNTZA 2.ZIKLOA** JARDUERAK EZAGUTZARAKO JOLASAK: • Reconozco tu animal • La gallinita ciega • Sí/No • Lo que nunca he hecho • Rumbo a lo desconocido • La mano BAIEZTAPENERAKO JOLASAK: • ¡Cuánto te queremos!

• Las lanchas • Artila-mataza • Si yo fuese...

• Maite zaitut KONFIANTZAZKO JOLASAK: • Pío-pío • El nudo KOMUNIKAZIORAKO JOLASAK: • Animaliak-bikoteak • Escenas mimadas • Círculos creativos • Mensaje para...

• El telegrama • ¿Cómo estoy?

LANKIDETZAKO JOLASAK: • Escenas mimadas • Dictado de dibujos • Círculos creativos • Las lanchas GATAZKEN EBAZPENERAKO JOLASAK: • El gato y el ratón

30

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 4.4. LEHEN HEZKUNTZA 3.ZIKLOA** JARDUERAK (2012tik aurrera) 1) Eskolako arauak irakurri eta komentatu 2) Lankidetza. Kooperazioa.

-Maite garaigordobilen “Jolas Kooperatiboen” liburutik.

3) KALE DOR KAYIKO -

“ Quiero ser como Beckham “:- Titulo hori daukan pelikula ikusi.

- Fitxak: 1-2-3

4) UPVko AUTONOMIA ETA TRATU ONAK PROIEKTUA.

*Gehigarriak (2012 arte landu dena): APRENDIZAIA EMOZIONALA:

Los sentimientos: - La alegría: manifestaciones y causas atala 1.Jarduera: Experiencias afectivas relacionadas con la alegría. Su expresión oral y gestual.

2.Jarduera: Diálogo sobre las causas de la alegría 3.Jarduera: Expresión gráfica de la alegría y de las causas que la originan. Su dibujo y escritura.

4.Jarduera: Comentario colectivo de los trabajos realizados.

Los sentimientos: - La tristeza: manifestaciones y causas atala 5.Jarduera: Expresión oral y mímica de la tristeza 6.Jarduera : Expresión gráfica de la tristeza y las causas que la originan. Su dibujo y la escritura - 7.Jarduera: Comentario colectivo de los trabajos realizados - 8.Jarduera: Debate colectivo sobre las repercusiones de los sentimientos

31

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana - 9.Jarduera: Explicar las repercusiones de los sentimientos en la propia conducta y en la de las demás personas - 10.Jarduera : Puesta en común y análisis de las producciones - 11.Jarduera: Debates colectivo sobre las formas de intervenir sobre un sentimiento negativo, propio o de otras personas - 12.Jarduera: Imaginar y explicar diferentes formas de ayuda.

- 13.Jarduera: Análisis colectivo de las dife rentes formas de ayuda y su relación con las causas del sentimiento

32

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 5. BIBLIOGRAFIA - “ Resolución de conflictos y aprendizaje emocional “. Una perspectiva de género. Genoveva Sastre Vilarrasa eta Montserrat Moreno Marimón.

Gedisa Editoriala.

- “ Construir la convivencia “. Rosario Ortiga eta Rosario del Rey. Innova Bilduma.

- “ Educación emocional “ Programa para educación primaria ( 6 – 12 años )” Monografías de Escuela Española. Praxis editoriala - “ Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años” Maite Garaigordobil Landazabal. Pirámide editoriala - “ Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 8 a 10 años” Maite Garaigordobil Landazabal. Pirámide editoriala - “ Juegos cooperativos y creativos par niños de 10 a 12 años”. Maite Garaigordobil Landazabal. Pirámide editoriala - “ Guía de mediación escolar “ Programa comprensivo de actividades de 6 a 16 años. Mª Carmen Boqué Torremorell. Octoedro editoriala – Rosa Sensat -“Ratones, dragones y seres humanos auténticos” -“Lagunekin baratzean”-Agipad.

-

“Niños que se quieren a sí mismos” Erket, Andrea. Oniro editoriala

-

“Bizikidetzarako gaitasunak eta balioak” Pentacidad-Eusko Jaurlaritza

- “La alternativa del juego-Fichas técnicas” Paco Cascón eta Carlos Martín.

Autoedizioa.

33

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

ERANSKINAK: A) BITARTEKOTZA ZERBITZUA Irakasleek eta ikasleek osaturiko zerbitzua da.

Erabilera desberdina izan du ikasturteen zehar ikastetxe honetan.

Bitartekotza: gatazkei aurre egiteko tresna bat da.

Gure ohitura, gatazka baten aurrean, epaitzea izaten da. Bitartekotzan, epailearen papera uzten da eta bitartekariaren papera jokatzen da.

Prozesu honetan, askotan, saiora iritsi baino lehen, jarreraren aldaketak ematen dira.

Inportanteena: jakin behar da zer den bakoitzari min egin diona, zer den behar duena eta nola konpondu daitekeen. Hitzaren bidez tratu batera iristen da.

Gehienetan ez da liskarraren momentuan egiten.

Prozesuak baditu pauso batzuk (aurrerago zehaztuta).

Arazoa duenak (XX-k) aukeratzen du bitartekari bat. Bitartekariak besteari (YY-ri) esaten dio lehenengoak (XX-k) arazo bat duela berarekin. Horrek (YY-k) onartu behar du, ezin zaio bortxatu. Ez badu nahi, konpontzeko beharra aipatu daiteke, edo arazoaren larritasuna…

Inor ez da errudun. Ez da epaitzen. Arazoari irtenbidea bilatzen lagunduko diete berriro ez gertatzeko.

Inportanteena ez da zer gertatu den, baizik eta zer nahi dugun hemendik aurrera.

HHan: irakaslea da beti bitartekaria. Saiatzen da haurren sentimenduak, sentitzen dutena hitzetan jartzen.

Ondoren: “Esaiozu ostikada bat eman dizula eta min egin dizula”. Gero, besteari errepikatzeko eskatzen zaio: “Ulertu duzu mina egin diozula?” Aldez aurretik, besteari galdetzen zaio zer gertatu den, 1.ak esandakoarekin kontrastatzeko: “Horrela izan da? Zuk ostikada bat eman diozu?”

Bitartekarien zerrenda (ikasle eta irakasle) egiten da (L.H.an) eta beraiek aukeratzen dute bitartekaria.

Ikastetxeko ikasleak, momentu honetan, ez daude prest beraiek bakarrik bitartekotza egiteko. Irakasle bat egotea beharrezkoa ikusten da, nahiz eta ez interbenitu.

Arazoak dutenek proposatu behar dute bitartekotza. Beste norbaitek arazoa dagoela ikusiko balu, arazoa dutenengana zuzendu daiteke eta azaldu berak ikusten duena, konponketa aurkitzeko beharra, baina ezin du bitartekotza bortxatu. Bietako batek ez badu nahi, ez da saioa bortxatuko, baina bitartekariak bere lana egin du arazoa leuntzeko.

34

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana Akordiora iristen denean, idazten da, baita sinatu ere. Bien gustukoa izan behar du.

Bitartekariaren GIDA (fotokopietan) aurrean izatea komeni da bitartekotzaren prozesuan, eta errepasatu behar dira pausoak, zer falta zaigun, zer egin dugun oso gainetik…

Bukaeran beti txalokatu behar da.

Bitartekariaren lan zailena: neutrala izatea.

Haur batzuk ez dute ezer adierazten; horregatik lagundu behar zaie hitza jartzen.

TUTORETZA saioetan denen aurrean esplikatzen da bitartekotza zertan datzan.

Bitartekariak proposatzen dira, izena ematen dute eta zerrenda batean apuntatzen dira.

Formakuntza denekin egiten da. Gero, errekreotan adib., era sakonagoan egiten da bitartekariak izango direnekin.

HHan, txandak errespetatu arazteko eta hitz egiten laguntzeko, bi txartel izaten dira: bat aho baten irudiarekin eta bestea belarri batekin. Ahoa duenak hitz egin dezake.

Eta bukatzen duenenan askatzen du eta besteak hartzen du, belarria askatuz.

Beasaingo Murumendi ikastetxean praktikan jarri dute HHan. Txoko bat prestatu dute pasiloan. Gainera, fitxak ere badituzte.

Barbara Porroren liburua egokia da HHan eta LHko 1.zikloan lantzeko. ************************************************************* Ikastetxean, eskaerak jasotzeko: → Bitartekarien zerrenda iragarkien tabloian jarriko da, pasiloan. → Zerrendak egingo dira, ikasle eta irakasleenak. → Prozesua 5.eta 6.mailan hasiko da, ikasle horiek bitartekariak izango direlako. → Beste geletan: Formakuntza prozesua aurreratuta egongo denean (3 aste) egingo da. Tutoreek adieraziko dute zer den bitartekotza eta nola erabili daitekeen. Berriak direnean, ikasle bitartekariek azalduko dute, tutoreekin ados jarrita. → HHan: etapan erabakiko dute ikasturtero nola eraman aurrera.

Koordinatzaileak eramango du Batzorde Pedagogikora etapa horren informazioa.

35

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana B) ARAUDIA: • Araudia era demokratikoan egiteko, eta ikasleak protagonista izateko, eraman den prozesua (eta hurrengo batean jarraibide modura), hau da: 1.pausoa IRAKASLEEN FORMAZIOA SORKARI taldearekin (2005) -Emozioen hezkuntza -Bizikidetzaren kudeaketa 2.pausoa ARAUDI DEMOKRATIKOA EGITEKO PROZESUA ERABAKI (irakasleek) 3.pausoa TUTORETZA SAIOETAN ESKUBIDEAK ETA BETEBEHARRAK LANDU 4.pausoa GELA BAKOITZEAN IKASLEEN ORDEZKARIAK AUKERATU (Ordezkarien rola eta “akta”) 5.pausoa ESKOLAKO ESPAZIO/EREMUAK ZERRENDATU 6.pausoa ESPAZIO BAKOITZEKO ESKUBIDEAK, BETEBEHARRAK ETA ONDORIOAK PROPOSATU, GELAKA 7.pausoa ZIKLOKA, ORDEZKARIEN BILERAK, aurrekoa aztertu eta proposamen berriak egiteko (tutorea ez den irakasle batek dinamizatuta) 8.pausoa ERABAKIAK HARTU (JOAN-ETORRI UGARI EGIN ONDOREN, GELA ETA ZIKLO BILEREN ARTEKOAK) 9.pausoa IKASLEEN “behin-betiko” ARAUDIA 10.pausoa KLAUSTROAN IKASLEEK IRAKASLEEI ARAUDIA AURKEZTU. (2006ko ekainean) IRAKASLEEK ONARTU. 11.pausoa 06-07an: ikasturte hasieran ARAUDIA BERRAZTERTU batez ere ondorioen atala, tutoretza saioetan 12.pausoa OOG-ra ERAMAN, IKASLEEK AURKEZTEN DUTE

36

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana 13.pausoa FAMILIA GUZTIEI ARAUDIA BIDALTZEN ZAIE 14.pausoa IKAS-KOMUNITEAK: ELKARBIZITZA BATZORDEA SORTZEN DA (kasu bereziak aztertzen dira) 15.pausoa 07-08an: IKASLE-ORDEZKARIEN BILERAK, HIRUHILERO (araudiaren jarraipena egiteko)

37

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana C) GURE ARAUAK:

EREMU/ESPACIO: AUTOBUSA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • ESERITA JOAN. • HITZ EGIN BAXU • ILARAN ONDO PORTATU. • ZAINTZAILEAK ETA GIDARIA ERRESPETATU • LAGUNAK ERRESPETATU

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • ZUTIK JOAN • OIHUKATU • GIDARIARI MOLESTATU • ESERLEKUETAN SALTO EGIN • AUTOBUSA PUSKATU • IGO EDO JEITSI KORRIKA • AUTOBUSA ZIKINDU • BESTEEN AULKIETAN ESERI • JAN • JO, BORROKATU

38

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • SARTU ETA ATERA AZKENA. • AURREAN ESERI ASTE BAT • AUTOBUSA GARBITU • JANARIA KENDU • TXIKIEN AULKIETAN JARRI • FALTA LARRIA • OSO GAIZKI JARRAITZEN BADU PORTATZEN AUTOBUS ZERBITZUTIK BOTA.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: INFORMATIKA GELA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • ORDENAGAILUZ IDATZI ETA IKASI. • IRAKASLE BATEKIN JOAN. • BAXU HITZ EGIN • ZALANTZAK GALDETU • IRAKASLEAK HITZ EGITEN DUENEAN ISILIK EGON • LAGUNTZA EDO TXANDA ESKATZEKO ESKUA ALTZA • MATERIALA ZAINDU • ONDO ESERITA EGON • BAIMENAREKIN KOMUNERA JOAN • GELA GARBIA MANTENDU

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • ORDENAGAILUAK PUSKATU • JOLASTU BAIMENIK GABE • KOLPEKA IBILI • JO ETA IRAINDU • ONDOKOAK MOLESTATU • ORDENAGAILUAK ZIKINTZEA BEHATZEKIN • ORDENAGAILUAK PIZTU ANDEREÑOAK ESAN ARTE • IRAKASLEAREN AULKIA ERABILI • GELA BARRUAN JAN • OIHUKATU • MATERIALA LAPURTU • IRAKASLEAK HITZEGITEN ARI DENEAN HITZ EGIN • DENBORA ALFERRIK GALDU • LAGUNTZA ESKATU MODU TXARREAN

39

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • ORDAINDU KONPONKETA • SAIO BAT ORDENAGAILUA ERABILI GABE • FALTA LARRIA • BAZTER BATEAN JARTZEA • ORDENAGAILU GUZTIAK GARBITU • PIZTEN DEN AZKENEKO ORDENAGAILUA, BERARENTZAT. • ASKOTAN GAIZKI PORTATZEN BADA AGENDAN OHAR BAT JARRI. • MATERIALA EROSI

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: MUSIKA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • ALFONBRAN ESERI • ONDO ABESTU • INSTRUMENTOAK JO • DANTZA EGIN • ONDO PASA JOKUEKIN • MUSIKA ENTZUN • MATERIALA ONDO ERABILI • ENTZUN • MUSIKA IKASI • BAXU HITZ EGIN • ZALANTZAK GALDETU • IRAKASLEAK HITZ EGITEN DUENEAN ISILIK EGON • LAGUNTZA EDO TXANDA ESKATZEKO ESKUA ALTZA • GELA GARBIA MANTENDU

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • OIHUKATU • INSTRUMENTOAK JO BAIMENIK GABE • MATERIALA PUSKATU • HITZ EGIN IRAKASLEA HITZEGITEN ARI DENEAN EDO MUSIKA DAGOENEAN • ERRESPETU GABE ZUZENTZEA • GELA BARRUAN JAN • LAGUNTZA ESKATU MODU TXARREAN • JO, IRAINDU ETA NORBAIT GAIZKI TRATATU

40

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • PATIO GARAIAN MUSIKA GELARA JOAN. • MUSIKAKO JOKUETAN PARTE HARTU GABE GELDITZEA • GELA GARBITU • PUSKATUTAKOA ORDAINDU • FALTA LARRIA JARRI • ASKOTAN GAIZKI PORTATZEN BADA AGENDAN OHAR BAT JARRI.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: LIBURUTEGIA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • LIBURUAK HARTU. • IXILIK EGON • IRAKURRI • ONDO PORTATU • TELEBISTA IKUSI • ARDURADUNAK ESATEN DUENA EGIN • ETXERAKO LANAK IXILIK EGIN • LIBURUAK BERE TOKIAN IPINI • LIBURUAK HARTZEKO BAIMENA ESKATU • ZALANTZAK GALDETU • LIBURUAK KONTSULTATU • MATERIALA ONDO ZAINDU • HITZ EGITEA BEHARREZKOA BADA DOINU BAXUAN EGIN

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • JAN • ORDENAGAILU ETA LIBURUAK IKUTU BAIMENIK GABE • TELEBISTA IKUSI BAIMENIK GABE • OZENKI HITZ EGIN • LIBURUAK DESORDENATU • ATERA ETA GERO SARTU • MOLESTATU • LIBURUAK GAIZKI ERABILI • MAHAIETAN IDATZI • MAILEGUTAN EMANDAKO LIBURUAK BESTE BATI PRESTATU EDO GELDITU ITZULI GABE

41

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • BERRIRO ORDENATU • KOPIATZEN EGON • PELIKULA IKUSI GABE GELDITU. • LAU EGUN HARTU GABE • ARDURADUNAREKIN GERATU LIBURUA KONPONTZEN • FALTA LARRIA JARRI • LURRA GARBITU • LIBURUTEGITIK KANPORATU • TUTOREARI ABISATU • EZ UTZI LIBURU GEHIAGO • LIBURU BAT ORDAINDU EDO ETXETIK EKARRI

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: PATIOA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • FUTBOLEAN JOLASTU TXANDAKA • HAMAIKETAKOA HARTU • EURIA EGITEN DUENEAN BALOIRIK EZ • PAPERONTZIAK ERABILI • SOKAREKIN JOLASTU • URA EDAN • KOMUNERA JOAN • LIBURUTEGIAN EGON • ESPAZIOA BANATU JOLAS EZBERDINETAN JOLASTEKO • BESTEAK ERRESPETATU • PERTSONA HELDU BAT AUKERATU BORROKA BATEAN BITARTEKARIA IZATEKO • PATIOKO SAREAK ZAINDU • HITZ EGIN • PASEATU

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • LANDAREAK DAUDEN TOKITIK EZIN DA IBILI • EDOZEIN GAUZA LURRERA BOTA • JO ETA BORROKATU • GAUZAK KENDU • HONDARRA BOTA • BALOIA NAHITA KANPORA BOTA • KANPOKO KOMUNAK ZIKINDU • SASKIAK APURTU • MOLESTATU • HESIETARA IGO • BESTEEN TOKIA INBADITU • PARTIDUAK HASI ETA BERTAN BEHERA UTZI • FUTBOL BALOIA ATERPETAN ERABILI • KOMUNETAN URAREKIN JOLASTU • FUTBOL PORTERIETAN KULUNKATU • PUTZUETAN SARTU • MEHATZATU • BURLA EGIN • PATIOKO PORTERIAK,TABLER OAK PUSKATU • FUTBOLEAN JOLASTU,EZ BADA FUTBOL ZELAIAN

42

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • KOMUNAK GARBITU • OHAR BAT ETXERA BIDALI • DIRUA EKARRI PUSKATU DUZUN GAUZA EROSTEKO EDO EKARRI BERRIA • KOPIAK EGIN • 4ETATIK AURRERA ZIGORTUTA GELDITU • EGUN BAT PATIORA JOAN GABE • PATIOA GARBITU • 3 EGUN ETXEAN • FALTA JARRI • BALOIA KENDU • GURASOEI DEITU • PATIOAN EGON JOLASTU GABE ETA ERREPIKATZEN BADA GURASOEI OHAR BAT BIDALI • ASTE BAT PATIORIK GABE

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana

EREMU/ESPACIO: JANGELA ESKUBIDEAK/DERECHOS BETEBEHARRAK/DEBERES ONDORIOAK/CONSECUENCIAS LO QUE PUEDO LO QUE NO PUEDO HACER/ SI NO LO RESPETO/ HACER/AHAL DENA EZIN DENA ERRESPETATZEN EZ BADUT • DENA JAN BEHAR DA • JOAN PATIORA • JAN PASILOAN EDO BAIMENIK GABE KANPOAN • BAXU HITZ EGIN • BULTZA • LAGUNDU JANGELA • SARTU POLIKI GARBITZEN • ALTXATU MAHAIATIK • JANGELAN DAUDEN • OHAR BAT ETXERA BIDALI BUKATU BAINO LEHEN PERTSONAK • MOLESTATU • KOPIA BAT EGIN ERRESPETATU • ONDO ESERITA • KOMUNERA JOAN • ERREKREORIK GABE EGON BAIMENIK GABE GERATU • JANARIA • PLATERAK ETA • TXIKIEN JANGELARA BIDALI ERREPIKATU JANARIA LURRERA • MAHAIA ONDO JARRI ETA EDO BESTEEN • kOMUNERA JOATEKO LAGUNDU JASOTZEN. EDALONTZIETARA BAIMENA ESKATU BOTA • JANARIA • JANARIA POLTSIKOAN ERRESPETATU GORDE • HITZ ITSUSIAK ESAN • MAHAI AZPIAN OSTIKOKA IBILI • ALTXA BAIMENIK GABE • MAHAI GAINEAN OINAK JARRI • OIHUKATU EDO ZARATA EGIN • ZIKINKERIAK EGIN • GAIZKI ESERI • IPURDIA IKUTU • TXUTXERIAK EKARRI

43

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: SARRERA/IRTEERA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • TXIRRINAK JOTZEN DUENEAN ILERAN JARRI INOR MOLESTATU GABE. • KLASERA JOANGO GARA POLIKI, KOLATU GABE ETA BARANDILA KONTRAKO BIDETIK • AGURTU MODU ONEAN • SARTU ETA ATERA IXILIK ETA ORDENEAN • KLASETIK ATERATZEN ZARENEAN GELAKO ATEA ITXI BEHAR DUGU.

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • ILERAN GAIZKI PORTATU. • PROTESTATU • OIHUKATU • KORRIKA SARTU • BERANDU IRITSI • BULTZATU ETA KOLATU. • JO • KLASERA SARTU BEHAR GARENEAN KOMUNERA ZUZENEAN JOAN ANDEREÑOAREN BAIMENIK GABE • ERRESPETU FALTA IZAN • INORI MEHATZUAK EGIN.

44

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • 10 LERROKO KOPIA BAT PATIOKO ORDUAN • KOLATU, BULTZATU, JO ETA ABAR EGITEN DUTENEAN, AZKENA SARTUKO DA, TXIKIEN ATZETIK .

• EGUN BAT ERREKREORIK GABE • GELAN GELDITU KOPIAKETA BAT EGITEN • BERANDU IRISTEN BADA ETXERA BUELTATU BEHAR DU. • BERANDU AILEGATZEN BADA ERREKREORIK GABE GELDITUKO DA ETA GELAN SARTUKO DA ANDEREÑOAREN BAIMENAREKIN. • 3 FALTA LARRIEKIN EGUN BAT ETXERA JOANGO DA.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: ESKAILERAK ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • ILARAN POLIKI IGO ETA JAITSI • JEITSIKO GARA PARETATIK ETA IGOKO GARA BARANDILATIK • TXANDA ERRESPETATU • PAPERONTZIAK ERABILI • AGURTU, SARTU ETA ATERATZEN GARENEAN, ERRESPETUZKO JARRERAREKIN. • 2.MAILARA ARTE EZKERREKO ESKAILERETATIK IGOKO DIRA ETA 3.MAILATIK GORA ESKUINEKO ESKAILERETATIK.

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • BULTZA EGIN • PASA BEREAK EZ DIREN ESKAILERETATIK • ITZULIA EMAN ETA TXIKIEN ESKAILERA ERABILI • KOLATU, JOAN, BULTZA EGIN, KORRIKA IBILI, MEHATZATU • ARROPA EDOTA MOTXILAK ARRASTAKA ERAMATEA • PAPERAK BOTA, EDO PARETAK ZIKINDU • IPURDIKA ESKAILERAK JEISTEA • OIHUKATU • BESTEEN GAUZAK HARTU BAIMENIK GABE • EDIFIZIO BARRUAN BALOIAREKIN JOLASTU

45

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • 15’ MINUTU PATIOAN ESERITA EGON JOLASTU GABE. • PATIOKO ORDUAN LANAK EGIN GELAN • PATIOKO ORDUAN KOPIA BAT EGIN • BIDALI BERE ESKAILERETARA ETA TXIKIEN GELAN SARTU • FALTA LARRIA JARRI ETA HIRU DITUZUNEAN EGUN BAT ETXEAN. • MATERIALA KONPONTZEA • FREGONA HARTU ETA ESKAILERA GUZTIAK GARBITU, BAITA PARETAK ERE. • ERREKREORIK GABE. • JEITSI ETA IGO BERRIRO ONDO • BALOIA KENDU ETA BUKAERAN EMAN. BERRIRO EGITEN BADU GURASOEI ABISATU • 3 EGUN ERREKREORIK GABE ETA KOPIAK EGIN

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: GIMNASIOA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA •

•

• • • • • • • • •

• • •

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • BORROKATU MATERIALA: BALOIAK, • GAUZAK HARTU SOKAK,... ONDO BAIMENIK GABE ERABILI PUSKATU • MATERIALA PUSKATU GABE • ESZENATOKIRA IGO IRAKASLEARI KASO EDO AZPIAN IBILI. EGIN ETA BERA HITZ • MOLESTATU EGITEN ARI DENEAN • MATERIALAREN GELAN ISILIK EGON SARTU BAIMENIK GABE ALDATZEKO ARROPA • MEHATZATU, IRAINDU ETA URA EKARRI • GALTZEN BADUT ARROPA EGOKIA HASERRETZEA EKARRI SOINKETA • TXUTXERIAK JAN EGITEKO • ILETIK TIRA ETA KOXKA GIMNASIOAN LASAI EGIN SARTU ETA ATERA • OIHUKATU ETA HITZ KIROLA EGITEA ITSUSIAK ESAN. GALDU ETA IRABAZI • MINA EGIN EGITEN JAKITEA • LERDEAK BOTA EKINTZETAN PARTE • TRANPA EGIN HARTU • KOLTXONETA HANDIAN GAUZAK JASOTZEA ZAPATEKIN EGON KIDEEI ETA • ARGIAK PUSKATU IRAKASLEARI • BALOIA GORA BOTA ERRESPETATZEA • GAUZAK KENDU JOLASTU ETA KORRIKA EGIN ANDEREÑOAREN BAIMENAREKIN GIMNASIO ONDOREN DUTXATU GIMNASIOAN DAUDEN GAUZAK ZAINDU JOLASAK EGIN

46

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • JOLASTU GABE GERATU • MATERIALIK GABE GERATU • BANKUAN ESERITA GELDITU • 15 FLEXIO EGIN • PUSKATUTAKO MATERIALA ORDAINDU • JOLASEAN PARTE EZ HARTZEA • PATIOTIK BUELTAK EMAN • DENBORA LIBRERIK GABE • GIMNASIORIK GABE GERATZEA • GIMNASIOA ESKOBATZEA • GIMNASIOA JASO ONDO • JOTZEN BADU FALTA LARRIA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: INGELESA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA • INGELESEZ HITZ EGIN • IRAKASLEAK ESATEN DUENA EGIN • ISILIK SARTU, BAXU HITZ EGIN • ABESTIAK ENTZUN ARRETAZ KANTATZEKO, FARRE EGIN GABE • ZAINDU MATERIALA • KOMUNERA JOATEKO BAIMENA ESKATUTA • IRAKURRI, ZALANTZAK GALDETU • LAGUNTZA EDO TXANDA ESKATZEKO ESKUA ALTZA • AHAL DENEAN MATERIALAK ERABILI • EZARRERA EGOKIA IZAN • GELA GARBIA MANTENDU

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA • IRAKASLEAREN MAHAIA DAUDEN GAUZAK IKUTU BAIMENIK GABE • LEKUZ ALDATU • KOMUNERA JOAN BAIMENIK GABE • KORRIKA IBILI • MAHAIAK BOTA • BORROKATU • OIHUKATU • GELAKIDEEI LEKUA KENDU • MAHAI GAINEAN SALTO EGIN • ORDENAGAILUAK PIZTU • IRAKASLEAK AZALPENAK EMATEAN EZERRESPETATU • GELA BARRUAN JAN • MATERIALA LAPURTU • DENBORA ALFERRIK GALDU • GELA ZIKINDU • MATERIALA ALFERRIK GASTATU ETA NAHITA PUSKATU • ZUTIK EGON • JO, BURLA EGIN ETA NORBAIT GAIZKI TRATATU • LEIHOA PUSKATU ETA LEIHOTIK ZERBAIT BOTA • AZTERKETETAN HITZ EGIN

47

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT • IRAKASLEAREKIN DENBORA GEHIAGO EGON • OSTEGUNETAN 4ETAN GERATU • OSTIRALEKO ERREKREORIK GABE GERATU • FALTA LARRIA JARRI • IZKIN BATEAN ORDU ERDIAN • ZAKARRA GARBITU ETA GELA GARBITU PATIOKO GARAIAN • GELAN ZIGORTUTA GELDITU KOPIA BAT EGITEN • ASKOTAN GAIZKI PORTATZEN BADA AGENDAN OHAR BAT JARRI. • PUSKATUTAKO MATERIALA EROSI

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: PASILOA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT

• •

• •

•

• • • •

BAXU HITZ EGIN IGO BARANDILATIK ETA JAITSI HORMATIK ARROPA ZINTZILIKATU GAKOETAN GELETARA JOAN KOMUNERA JOAN IRAKASLEAREN BAIMENAREKIN PASILOAK TXUKUNAK IZAN

• • • • • •

KORRIKA EGIN OIHUKATU EDO ZARATA EGIN BESTEEN GAUZAK HARTU BAIMENIK GABE EDIFIZIO BARRUAN BALOIAREKIN JOLASTU MOTXILA LURRERA BOTA JO PAPERAZ LURRA ZIKINDU LANDAREAK PUSKATU

•

• • • • • • •

48

JAITSI ETA BERRIRO IGO EDO ALDERANTZIZ BALOIA KENDU ETA BUKAERAN EMAN. BERRIRO EGITEN BADU GURASOEI ABISATU 3 EGUN ERREKREORIK GABE ETA KOPIAK EGIN KLASEAK BUKATU ONDOREN GELDITU ASTE BAT BALOIAREKIN JOLASTU GABE KOPIA BAT EGIN 15 ALDIZ PASILOAK GARBITU LANDARE BERRI BAT EKARRI FALTA LARRIA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: DUTXAK ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT

•

•

• • •

• • • • • •

•

BAKOITZA DAGOKION ALDAGELAN SARTU DENA TXUKUN UTZI GAUZAK ZAINDU AZKAR JANTZI ARROPA BUSTI GABE NORBERAREN GORPUTZA LASAI GARBITU AULKIA ATE ONDOAN JARRI DUTXATZEN GARENEAN. EMAKUME ALDAGELETAN IRAKASLE EMEA EGOTEA ETA MUTILENETAN ARRA URA EDAN

• • • • • • • • • • • •

• •

DUTXAKO ITURRIA IREKI BEHAR EZ DUGUNEAN ETA HORRELA URA ALFERRIK GASTATU LURRA BUSTI JOLASTU ETA MOLESTATU BULTZATU KORRIKA IBILI JO NAHITA IRRISTATU ATE AZPITIK BEGIRATU ATEEI OSTIKOKA IBILI OIHUKATU DUTXAN UHOLDEAK PROBOKATZEA MOTXILAK ETA ARROPA LUR BUSTIRA BOTA NESKEEN ALDAGELETAN EZIN DIRA MUTILAK SARTU ETA ALDERANTZIZ TXISTUA BOTA PIXA EGIN DUTXETAN

49

• • • • •

ALDAGELA JASO ALDAGELAK GARBITU BI JOLAS GARAIETAN ZIGORTUTA EGON AZKENA DUTXATU KOPIAK EGIN DUTXAK GARBITU PATIOTIK 5 BUELTA EMAN FALTA LARRIA

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: GELA ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT

•

• • •

• •

• • • • • • • •

• • • • •

HITZ EGIN OIHUKATU GABE ETA TXANDAKA MATERIALA ZAINDU AGURTU SARTU ETA ATERATZEN GARENEAN JOLASTU IRAKASLEAREN BAIMENAREKIN NORBAIT SARTZEN DENEAN AGURTU GELAN SAIATUKO GARA LASAI EGOTEN ZARATA EGIN GABE JASOKO DUGU DENA IRAKASLEARI KASO EGIN ELKARGANAKO ERRESPETOA IZAN, BAI IRAKASLEKIKO BAI IKASLEKIKO IRAKURRI ZALANTZAK ARGITU ETA MATERIALA ONDO ERABILI ONDO ESERITA EGON BAIMENAREKIN KOMUNERA JOAN LEIHOA IREKI BAIMENIK GABE

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

ALFERRARENA EGIN OIHUKATU JOLASTU BAIMENIK GABE TXORAKERIAK EGIN GAIZKI ESERI EUSKERAZ HITZ EGIN BEHARREAN ERDERAZ EGIN IRAKASLEAREN GAUZAK KUXKUXEATU GELATIK BAIMENIK GABE ATERA MATERIALA ALFERRIK GASTATU ETA NAHITA PUSKATU BESTEEN MATERIALA EZIN DA KENDU EDOTA GAIZKI TRATATU BESTE BATI KOPIATU ETXEKO LAN ASKO BIDALI ETXEKO LANIK EZ EGITEA GELA BARRUAN JAN TXIRULA JO BAIMENIK GABE IRAKASLEAK HITZEGITEN ARI DENEAN HITZ EGIN LAGUNTZA ESKATU MODU TXARREAN GELA ZIKINDU IRAKASLEARI GAIZKI ERANTZUN JO, IRAINDU ETA NORBAIT GAIZKI TRATATU LEIHOA PUSKATU ETA LEIHOTIK ZERBAIT BOTA AZTERKETETAN HITZ EGIN

50

• • • • • • • •

BAKARRIK LAN EGIN KOPIA BAT EGIN PATIOKO ORDUAN GELATIK BIDALI ARRATSALDEKO LAUETAN GERATU PATIO GARAIAN ETXEKO LANAK EGIN PUSKATZEN DUENAK BERE DIRUAREKIN BERRIA EROSI EDO ETXETIK EKARRI. MATERIALA ORDENATU ETA GELA APAINDU PATIOKO ORDUAN ASKOTAN GAIZKI PORTATZEN BADA AGENDAN OHAR BAT JARRI. 10’MINUTU GEHIAGO GELAN GELDITU OSTEGUNEAN ZIGORTUTA LAN EGIN.

BELASKOENEA ikastetxea Tutoretza Plana EREMU/ESPACIO: ATERALDIAK ESKUBIDEAK/DERECHOS LO QUE PUEDO HACER/AHAL DENA

BETEBEHARRAK/DEBERES LO QUE NO PUEDO HACER/ EZIN DENA

ONDORIOAK/CONSECUENCIAS SI NO LO RESPETO/ ERRESPETATZEN EZ BADUT

•

• • • •

•

• • • • • •

•

ESPALOITIK ILARAN JOAN BINAKA ESKUTIK HELDUTA IRAKASLEEI EDO MONITOREEI KASO EGIN BAKOITZAK BERE GAUZETAZ ARDURATU ILARAN GAUDENEAN JOLAS LASAIAK EGIN AUTOBUSEAN ONDO ESERITA JOAN AUTOBUSETIK ORDENEAN JEITSI ETA IGO ISILPEAN IBILI ETA ISILIK EGON EDONORK HITZ EGITEN BUKATU ARTE. JENDEARI PASATZEN UTZI

• • • • • • • • •

KORRIKA EGIN ERREPIDETARA JOAN BULTZA GAUZAK EDOZEIN TOKITAN UTZI ERREPIDETIK EZ JOAN BALOIAREN BILA ILARAN GAUDENEAN EZIN DA JOLASTU MOLESTATU AUTOBUSEAN ZUTIK JARRI TALDETIK ALDEGIN OIHUKATU IRAINDU, HITZ ITSUSIAK ESAN KOLATU JENDEARI ERRESPETOA KENTZEA

51

• • • • • • •

AZKENA JARRI ETA IRAKASLEAREKIN JOAN BI EGUN PATIORA JOAN GABE EKINTZETAN ETA JOLASETAN PARTE EZ HARTZEA IRAKASLEAREN ONDOAN EGON LEHENENGOA OHERATU KANPOAN GAUDENEAN ETXEKO LANAK BIDALI EGINDAKO BIDEA BERRIRO EGIN GURASOEI ABISATU