PRESENTACIÓN Entendiendo que la integración sólo es posible en la medida que todos los componentes de la sociedad demos los pasos necesarios para llegar a ella, Lectura para todos nace del convencimiento de que la lectura puede ser una eficaz herramienta para que los niños y niñas con discapacidad cognitiva desarrollen su identidad y mejoren su calidad de vida. El proyecto, en su etapa piloto, contempla la creación de mini bibliotecas con libros diseñados especialmente para este grupo objetivo y libros que abordan, desde distintas perspectivas, el tema de la discapacidad. Se busca incluir a hermanos, madres y padres, profesores y comunidad en general, utilizando los libros como espacio de comprensión mutua.
Considera, a su vez, la incorporación de pictogramas y el desarrollo de actividades de fomento lector en Biblioteca Viva Antofagasta para invitar a estos niños y a sus familias a hacer uso de un espacio atractivo, acogedor y abierto a toda la comunidad. Y por último, la realización de talleres para mediadores y familiares, en el convencimiento de que la motivación y el compromiso del entorno son fundamentales en cualquier proceso que busque la inclusión y desarrollo de las personas con discapacidad. Lectura para todos es un proyecto de fomento lector para niños y niñas con discapacidad cognitiva, creado y gestionado por Fundación La Fuente, con el apoyo de Fundación Descúbreme y financiado por Minera Escondida.
La ratita presumida
Chivos Chivones
9
10
Corre, pequeño gorrión
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Mis amigos especiales
Nicolás va de compras
12
Un cumpleaños
21
33
Nicolás cocina sin fuego
11
Por cuatro esquinitas de nada
20
Listos, cámara, acción...
El conejo blanco
12
El día de Manuel
22
34
34
Ser quinto
María y yo
14
Como pez en el agua
24
35
Cuento con mañana
13
23
Sin rumbo por el mundo, Catalina, el oso y Pedro Catalina y el oso
Run Rún
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Inés crece despacio
El curioso accidente del perro a medianoche
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ÍNDICE
Bigu
Mi hermana es distinta ¿y qué?
15
16
Soy
El cazo de Lorenzo
17
Mis hermanos y yo
26
Down
¿Qué le pasa a este niño?
El globito rojo
38
39
18
¿Y yo, qué? (Lucas y su hermana enferma)
27
19
Un pie en la oreja y el otro en la nariz
28
La sorpresa
40
Háblame
Empatados
29
La línea
41
Las piezas del rompecabezas
30
¿A qué sabe la luna?
42
31
La ola
43
Sombras
43
LECTURA PARA TODOS Creemos que leer un cuento es una de las experiencias que más enriquece al ser humano. Con cada historia que encontramos al interior de un libro, un mundo se abre frente a nosotros y nos pide que lo acojamos con lo mejor que tenemos: nuestra capacidad de escuchar, de imaginar, de ponernos en el lugar del otro y emocionarnos con él. Lectura para todos tiene por objetivo que los niños y niñas con discapacidad también tengan acceso a esta experiencia. Creemos en la capacidad de los libros para abrirnos ventanas hacia mundos que desconocemos. Y es así como encontramos en ellos una herramienta para avanzar en ese difícil camino que es la comprensión y aceptación de la discapacidad. Por último, pensamos que compartir con otro una historia es ante todo un gesto de cariño. Es por eso que Lectura para todos quiere que madres y padres, hermanos y hermanas, amigos y amigas, encuentren en los libros un espacio para compartir y demostrar el afecto que sienten por los niños y niñas con discapacidad con los que comparten su vida. Por todo lo anterior, hemos creado un catálogo que contiene:
I.
Libros para mí.
Los Libros para mí son libros con pictogramas que buscan facilitar mi proceso de lectura. II. Libros para conocerme. Los Libros para conocerme son libros que de manera directa o indirecta tratan sobre la discapacidad. También se incluyen aquí libros que hablan sobre la percepción que de ella tienen, y las vivencias y emociones que acompañan a los que se relacionan directamente con personas con discapacidad: padres, madres, hermanos y hermanas, entre otros.
III. Libros para leer juntos. Los Libros para leer juntos son libros sin texto (o con muy pocas palabras), escogidos pensando en que los niños y niñas con discapacidad lean en compañía de otros. Son libros que permiten la participación activa de quien lee: necesitamos crear una historia basándonos en las imágenes que el libro nos entrega y, en este caso, compartirla.
Esperamos que quienes reciban estos libros encuentren en ellos herramientas para la integración, pero especialmente, buenas historias que les permitan conocerse mejor y conocer mejor a otros, disfrutar, sonreír.
LIBROS PARA MÍ La ratita presumida Texto *B.A.T.A. a partir de la versión de José López Parreño. Ilustraciones de Alicia Suárez. Kalandraka, 2003. “Érase una vez una ratita que todas las mañanas barría su casita y cantaba…”. Así comienza este cuento popular que relata la historia de una ratita que un buen día, mientras barre, encuentra una moneda de oro, ¿qué hará con ella?, se comprará un lacito con el que se verá muy bonita. Los pretendientes no tardarán en llegar. Frente a su puerta desfilarán el toro, el perro e incluso el gato. ¿Cómo hará para decidir con quién casarse? Son muchos y muy diferentes pretendientes, pero ninguno parece ser lo que la ratita está buscando.
*Pictogramas, lectura fácil. *B.A.T.A. es una asociación española que presta servicios a personas con autismo y trastornos generalizados del desarrollo. *Cuento clásico.
La ratita presumida en su versión con pictogramas, es un cuento adaptado especialmente para niños y niñas con necesidades educativas especiales, pensando en que todos tienen derecho a conocer aquellos cuentos que se han convertido en clásicos de la literatura infantil, como es el caso de la popular ratita. Su lectura puede ser un pequeño paso adelante en materia de acercamiento a la lectura y a la comprensión del mundo de la fantasía, patrimonio de todos los niños y niñas, sin distinción. 9
Chivos chivones Texto adaptado por *B.A.T.A. a partir de la versión de Olalla González. Ilustraciones de Federico Fernández. Kalandraka, 2009. Había una vez tres chivos que vivían en la montaña, un chivo pequeño, un chivo mediano y un chivo grande. Un día, vieron que al otro lado del río había una hierba muy verde y deliciosa. Pero había un problema: para llegar a ella tenían que cruzar un puente, bajo el cual vivía un temible monstruo que no dejaba pasar a nadie. Los tres chivos buscan una fórmula para burlar al monstruo y, al dar con ella, nos demuestran que el ingenio a veces es más útil que la fuerza física. En Chivos chivones el texto se adaptó para una lectura fácil, reduciendo las palabras con carga simbólica y las metáforas. Las ilustraciones también son simples y concretas, con el objetivo de facilitar la comprensión de la historia. Se trata de un libro diseñado especialmente para niños y niñas con necesidades de apoyo, que incluye un sistema de pictogramas que busca facilitar la lectura y el disfrute de la historia. 10
*Pictogramas, lectura fácil. *B.A.T.A. es una asociación española que presta servicios a personas con autismo y trastornos generalizados del desarrollo.
LIBROS PARA MÍ El conejo blanco Texto *B.A.T.A. a partir de la versión de Xosé Ballesteros. Ilustraciones de Óscar Villán. Kalandraka, 2009. Había una vez un conejo blanco que fue a la huerta a buscar verduras para su sopa y que al regresar se encontró con una desagradable sorpresa: su casa había sido ocupada por la cabra cabresa, que además lo amenazaba con que si no se iba, le saltaría en la cabeza. El pobre conejo blanco tendrá que pedir ayuda a diferentes animales para recuperar su hogar y, para sorpresa de todos, será el animal más pequeño el que valientemente le ayudará a espantar a la cabra. Un cuento para disfrutar con la sonoridad de las palabras, que nos recuerda que la valentía no tiene que ver con la fuerza.
ga simbólica y las metáforas. Las ilustraciones también son simples y concretas, con el objetivo de facilitar la comprensión de la historia. Se trata de un libro diseñado especialmente para niños y niñas con necesidades de apoyo, que incluye un sistema de pictogramas que busca facilitar la lectura y el disfrute de la historia. *Pictogramas, lectura fácil. *B.A.T.A. es una asociación española que presta servicios a personas con autismo y trastornos generalizados del desarrollo.
En El conejo blanco el texto se adaptó para una lectura fácil, reduciendo las palabras con car11
Nicolás cocina sin fuego y Nicolás va de compras Texto de *B.A.T.A. Ilustraciones de Alicia Suárez. Kalandraka, 2010. Nicolás va de compras y Nicolás cocina sin fuego son guías que apoyan a los niños y niñas con necesidades especiales en el camino por conquistar su autonomía. En la primera de ellas, vemos a Nicolás ir a las tiendas de alimentos, a las de vestuario y a aquellas en las que podrá encontrar un regalo. También, hacia el final de la guía, nos encontramos con un espacio para disfrutar: la cafetería, en la que después de ir de compras podemos tomarnos un descanso. En Nicolás cocina sin fuego vemos al protagonista elaborar distintas recetas, que van desde frescas ensaladas a ricas trufas de chocolate.
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Las recetas van descritas paso a paso e indican los distintos niveles de dificultad con los que se encontrará quien las realice. Ambas guías están confeccionadas basándose en pictogramas que buscan apoyar el proceso de lectura de los niños y niñas con necesidades especiales que, tal como Nicolás, intentan aprender y establecer rutinas que les den una mayor independencia. *Pictogramas, lectura fácil, ir de compras, cocinar. *B.A.T.A. es una asociación española que presta servicios a personas con autismo y trastornos generalizados del desarrollo.
LIBROS PARA MÍ Run Rún Escrito e ilustrado por Bernardita Muñoz y Fernanda Piderit. Recrea, 2006. Este libro contiene dos cuentos: El viaje circular y Una mamá cuelgalotodo. El viaje circular es una historia rimada que relata el viaje de una manzana roja. Todo comienza el día que se desprende de la rama y a brincos baja por la colina hasta aterrizar en un río. El recorrido de la pequeña manzana continúa por distintos parajes hasta llegar al punto inicial, ¿cómo lo logrará? Una mamá cuelgalotodo cuenta la historia de una casa muy desordenada. “La mamá ya estaba loca, porque todo lo pisaba y le parecía que un gato dentro de una olla, no calzaba”. Cansada, decide ordenar de una vez por todas y no encuentra mejor sistema que colgándolo todo de paredes y perchas. Comenzará por
colgar ollas y platos, seguirá con la televisión y las plantas y, entusiasmada con su nuevo orden, colgará incluso a su marido y a sus pequeños — y desordenados— hijos. Se trata de historias contadas con frases simples, que utilizan pictogramas para facilitar la lectura, dirigidas especialmente a niños y niñas que comienzan su proceso lector. *Pictogramas.
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Cuento con mañana Teo Sastre. Ilustraciones de Soledad Sebastián. Recrea, 2006. Cuento con mañana es un relato poético que invita a los lectores a disfrutar con versos dedicados al viento, al camaleón, al león y al árbol, entre otros personajes. Con un lenguaje simple y claro, el autor introduce a los lectores en el mundo de la poesía: “El viento es un gran caminante, muy curioso y algo inquieto, sube, baja, busca, vuela… y se enreda entre las ramas de los árboles y sueña con ser mariposa y estrella”. Versos que con la ayuda de pictogramas, invitan a ser relatados y memorizados por niños y niñas que comienzan su camino en el mundo de la lectura. *Pictograma, poesía. 14
LIBROS PARA CONOCERME Bigu Alexis Deacon. Kókinos, 2009.
El pequeño Bigu llegó un día a la tierra por accidente. Perdido y sin entender muy bien este mundo, decide que la mejor forma de adaptarse será buscando amigos. Pero las cosas no serán tan fáciles para Bigu, que deberá enfrentarse a los prejuicios y la desconfianza de los terrícolas. Y si bien los mayores son muy poco hospitalarios y lo rechazan, los más pequeños ven en Bigu, a pesar de las diferencias, un buen amigo y compañero de juegos. Cuando finalmente Bigu vuelva a su planeta, comentará lo extraños que son los seres humanos, recalcando que hay una excepción: los de tamaño pequeño, que sí son divertidos, amables y cariñosos. Bigu no olvidará a sus pequeños amigos y seguro que ellos tampoco lo olvidarán a él.
Un cuento que nos hace reflexionar acerca de la incomprensión y las dificultades que pueden experimentar las personas diferentes, principalmente debido a la intolerancia y los prejuicios que muchas vienen de quienes menos los esperamos: el mundo adulto. Bigu nos invita a aprender de los niños a la hora de integrar, aceptar la diferencia y crear un mundo que resulte acogedor para todos y todas. *Diferencia, tolerancia, aceptación.
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Mi hermana es distinta ¿y qué? Pako Sagarzazu. Ilustraciones de Mikel Valverde. Galaxia, 2001. Un niño que tiene una hermana con síndrome de Down, se esfuerza por comprender en qué consiste esto. Haciéndose diversas preguntas, el pequeño protagonista intenta descifrar por qué su hermana es distinta. “Mi hermana tiene el síndrome Down y es por eso que yo parezco mayor que ella. Pero la cuestión es, que yo soy más joven. Yo tengo diez años y ella, doce”. Observa el niño, haciendo comparaciones entre sus respectivas conductas a lo largo de la vida. El libro muestra al lector las características del síndrome de Down y las diferencias que existe entre un niño típico y uno atípico. A lo largo de las páginas, también somos testigos de la responsabilidad que tienen los padres a la hora de investigar sobre la condición e informar sobre sus características e implicancias a los demás miembros de la familia. Un relato que busca fomentar el respeto por la diversidad, una actitud respetuosa hacia ella y que demuestra a los lectores la importancia de apoyar tanto a los niños y niñas con discapacidad como a su entorno, para caminar juntos hacia una verdadera inclusión. *Síndrome de Down, hermanos.
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LIBROS PARA CONOCERME Down An Alfaya. Edebé, 2001.
A Down le encantan las flores y, por eso, cuando no puede dormir, en lugar de contar ovejas, cuenta margaritas azules. Su primo Siro cree que es chino, aunque su madre le diga que no y se enoje con él cada vez que lo llama Down. “No entiende que él lo prefiere a esa ridiculez de Guille”, dice Siro, sin entender bien qué tiene de malo ese apodo que a él y a su primo les agrada.
a reflexionar en torno a la poca claridad con que el mundo adulto aborda los síntomas y el origen de los distintos tipos de discapacidad. Siro, con su curiosidad y el cariño que siente por su primo, entrega una lección a quienes leen este libro: nombrar la discapacidad es un paso previo a comprenderla y aceptarla. *Síndrome de Down, familia, comunicación.
Confundido y sin encontrar respuestas en el mundo adulto, decide averiguar por sí mismo qué es lo que hace que su querido Down sea diferente. Un libro divertido, que a pesar de los muchos modismos españoles que utiliza y que podrían dificultar un poco la lectura, invita al lector 17
El cazo de Lorenzo Isabel Carrier. Juventud, 2010. El pequeño Lorenzo siempre lleva junto a él un cazo. Vamos pasando las páginas y nos damos cuenta de que la vida de Lorenzo no es fácil cuando debe llevar un cazo a todas partes, porque a veces se atasca, otras molesta a los demás y otras, lo retrasa. Sí, a ratos pierde la paciencia cuando comprueba que el entorno no está pensado para alguien que lleva a todas partes un cazo. Las cosas cambian cuando Lorenzo conoce a otra persona con un cazo, que le ayuda a conocer los aspectos positivos de su situación. Sí, el cazo, puede incluso hacerle la vida más fácil. Y si aprende a llevarlo en un morral, es posible que ni siquiera él mismo lo note. Lorenzo siempre seguirá siendo diferente, pero si logra aprender a dominar el pequeño cazo, su vida será más fácil. Seguirá siendo diferente, porque si no, no sería Lorenzo. Un cuento simple y entrañable para explicar a los más pequeños las dificultades que las personas con discapacidad enfrentan en el día a día. También un cuento esperanzador que nos muestra que con esfuerzo podemos aprender a convivir con la discapacidad. *Superación. 18
LIBROS PARA CONOCERME Háblame Marco Berretoni Carrara. Ilustraciones de Chiara Carrer. Kalandraka, 2010. “Sara es así. Se queda inmóvil durante horas, sin hablar, sin oír, sin mirar, sin jugar con nadie”. Sara tiene autismo y es su hermana o hermano quien se encarga de describir la vida a su lado: “Sara viaja y vaga en sus pensamientos, no se sabe cómo ni por dónde. Vive en el interior de su mundo, en soledad”. Con delicadeza, el libro retrata cómo se vive el autismo de cerca. El pequeño narrador o narradora habla de cómo es Sara, describiendo su presencia silenciosa, su estado de ánimo cambiante, sus aficiones, sentimientos y la relación que entabla con los demás integrantes de la familia. No es fácil comprenderse y aceptar la diferencia, pero el libro nos plantea una pregunta fundamental, “¿existen dos personas idénticas?”. Háblame es una invitación a buscar formas de comunicación, comprensión y respeto mutuo para todos quienes conviven con niños como Sara, que en su singularidad nos enseñan acerca de la importancia de la aceptación y la tolerancia. *Autismo, diferencia, relaciones familiares. 19
Corre, pequeño gorrión Brigitte Weninger. Ilustraciones de Anna Anastasova. Juventud, 2012. El ratón y el gorrión son muy buenos amigos y disfrutan cada día jugando juntos en el bosque. Pero esta rutina se ve interrumpida el día que el gorrión cae herido por una tormenta. El ratón y un viejo cuervo serán los encargados de cuidar al gorrión y de advertirle que se curará, pero que las cosas no volverán a ser como antes. Para el gorrión es difícil saber que nunca más podrá volar, pero esa diferencia que de ahora en adelante tendrá con los de su especie, se convierte en una puerta hacia una nueva forma de vivir. Sí, es verdad que nunca más podrá volar, pero con esfuerzo desarrollará las habilidades necesarias para caminar como el ratón y seguir así disfrutando de sus juegos. Una historia de aceptación y superación que invita a los lectores a ver cómo el cariño de los demás nos ayuda a enfrentar las dificultades de la vida y cómo estas pueden ser finalmente un camino hacia nuevas alegrías. *Diferencia, amistad, colaboración. 20
LIBROS PARA CONOCERME Por cuatro esquinitas de nada Jérôme Ruillier. Juventud, 2005.
Cuadradito quiere ir a jugar a casa de sus amigos Redonditos, pero hay un problema: la puerta es redonda y no logra pasar por ella porque sus esquinas se lo impiden. Sí, en el mundo de los Redonditos, Cuadradito es diferente. Entre todos, ¿podrán encontrar una solución?, ¿encontrarán los Redonditos la forma para que Cuadradito pase por la puerta y pueda jugar con ellos en la casa grande? El ingenio y la voluntad serán las claves para dar con la solución.
Por cuatro esquinitas de nada nos habla de las barreras con las que una persona puede encontrarse a lo largo de su vida y de la importancia de contar con la cooperación de los demás para superarlas. Con la ayuda de simples y coloridas figuras geométricas, a lo largo de las páginas de este cuento entendemos cómo la diferencia deja de ser un problema si contamos con la comprensión, el apoyo y el cariño de quienes nos rodean. *Diferencia, colaboración, amistad.
Una historia que con gran simpleza y originalidad utiliza las figuras geométricas para demostrarnos la importancia de la amistad y el compañerismo en la superación de los obstáculos. 21
Un cumpleaños Doris Meissner-Johannknecht. Ilustraciones de Melanie Kemmler. Lóguez, 2008. Un niño prepara su cumpleaños y el de su hermano gemelo. Vemos cómo ordena la habitación, cómo imagina la música que escucharán y el cuento que le contará. Le alegra saber que sus ahorros le alcanzaron para comprarle un regalo que está seguro le gustará.
“Tú continúas acostado sobre el colchón, como un bebé. Mientras vivas eso no cambiará”. Dice el hermano en una frase en que la alegría de cumplir un nuevo año parece mezclarse con el pesar.
“¿Por qué precisamente tú y no yo?”. La pregunLa proximidad del cumpleaños es también la ta les resultará familiar a quienes tengan un oportunidad para revisar el pasado: recordar hermano con discapacidad. el primer paseo al parque, los cumpleaños anUna conmovedora historia que habla de dos teriores y la Navidad pasada. gemelos diferentes, unidos por la aceptación A medida que avanza el relato nos damos —que parece no ser fácil— y por el amor que cuenta de lo mucho que el narrador quiere a sabe ir más allá de cualquier diferencia. su hermano gemelo y de que ese hermano, al *Daño cerebral, hermanos, diferencia. que se refiere con tanto cariño, no podrá soplar las velas junto a él.
22
LIBROS PARA CONOCERME El día de Manuel María José Ferrada. Ilustraciones de Patricio Mena. Alfaguara infantil, 2014. El día de Manuel está cruzado por una línea que atraviesa la ciudad. Por ella ve salir el sol, entra a la escuela, juega con su hermano y le da la mano a su mamá. “A Manuel le gustan mucho las líneas, tanto que es lo primero que descubre siempre que mira algo. En los cuadernos, en el cielo, en el horizonte, siempre las está buscando. Es así como organiza su mundo. Manuel tiene autismo. Y otros niños y niñas como él también lo tienen”, señala este libro hacia el final. De manera simple y siguiendo una línea que une las páginas, entramos al mundo del pequeño Manuel y aprendemos algo más sobre los síntomas y características del trastorno de espectro autista.
Comunicarse no es fácil para Manuel, pero con su esfuerzo y la paciencia de los demás, puede lograrlo. Esto puede cambiar su vida. Un libro para aprender las diferentes formas de habitar y estar a gusto en este inmenso mundo. *Autismo, colaboración.
Cinco juguetes se encuentran en una sala a 23
Ser quinto Ernst Jandl. Ilustraciones de Norman Junge. Lóguez, 1997. Cinco juguetes se encuentran en una sala a la espera de entrar a la consulta del médico. La acción se repite; entra uno, sale curado y se va; entra el segundo, sale curado y se va. Así, hasta llegar al quinto: un pequeño Pinocho con la nariz rota. Con escasas palabras y dibujos muy expresivos, este libro retrata de manera simple y divertida las distintas sensaciones que todos hemos experimentado alguna vez en la sala de espera: impaciencia, preocupación y hasta terror a medida que el momento de la llamada a pasar a la consulta se acerca. Especial para todos los niños y niñas que tienen que ir al doctor a menudo y, que al igual que los muñecos de este cuento, saben que a pesar del nerviosismo previo, las visitas al doctor y/o terapeuta les ayudarán a curar sus molestias. Vemos que el dulce doctor, que conocemos hacia el final del cuento, tra- Sebastián necesita una silla de ruedas para moverse por la tierra, pero baja en su taller de manera abnegada para ayudar a vivir mejor a todos cuando está en el agua parece un verdadero pez. Sebastián ama los los muñecos que acuden a pedirle ayuda. días de piscina, las bañeras, los mares y está seguro de que algún día será un verdadero campeón. En el agua se mueve con seguridad y se *Visita al médico, paciencia. 24
LIBROS PARA CONOCERME Como pez en el agua Daniel Nesquens. Ilustraciones de Riki Blanco. Thule, 2007. Sebastián necesita una silla de ruedas para moverse por la tierra, pero cuando está en el agua parece un verdadero pez. Sebastián ama los días de piscina, las bañeras, los mares y está seguro de que algún día será un verdadero campeón. En el agua se mueve con seguridad y se siente libre, por eso, su amiga le llama Océano. Un libro que nos enseña que todas las personas somos diferentes y, por lo mismo, tenemos habilidades distintas. WDe la mano de Océano y su amiga comprobamos que la discapacidad no es una limitante si se aborda con optimismo. Todos podemos encontrar un espacio en el que movernos como verdaderos peces en el agua. Océano entrena cada día después del colegio para alcanzar su sueño: participar en las Olimpiadas “y pulverizar todas las marcas mundiales”. Cerramos el libro convencidos de que, a pesar de que la realidad parezca adversa, no hay nada imposible para quienes creen en sus sueños y se esfuerzan por hacerlos realidad. *Parálisis cerebral, esfuerzo. 25
Soy Raquel Cané. V&R, 2012. Todos somos diferentes. Así nos lo muestra el protagonista de esta historia, un pequeño conejo, que no tiene los ojos de su tío Isidro, ni la nariz respingada de su tía Clotilde, ni la fuerza de su primo Pedro. A lo largo del relato, vemos cómo el conejo se compara con cada uno de los protagonistas de su familia para llegar a una conclusión: sólo se parece a sí mismo. La identidad, la personalidad y la autoestima son los temas de este cuento que, en tono simple y humorístico, habla sobre los rasgos que nos diferencian de quienes nos rodean y que son los que nos hacen únicos. Las reflexiones del pequeño conejo son una invitación para hablar con los más pequeños 26
acerca de la aceptación y la tolerancia hacia los demás y nosotros mismos. Descubrimos hacia el final del cuento que el pequeño conejo, a pesar de no tener las piernas esbeltas de su hermana Catalina ni la gran barriga de su abuelo Máximo, es un conejo único y, por lo mismo, encantador. *Diferencia, tolerancia.
LIBROS PARA CONOCERME Mis hermanos y yo Jordi Sierra i Fabra. Ilustraciones de Isabel Caruncho. Edebé, 2004. Pablo tiene dos hermanos: Tobías y Emilio. Tobías tiene doce años, Pablo tiene nueve y Emilio tiene cinco. Pablo, a diferencia de sus dos hermanos, tiene síndrome de Down. Cuando comienza a darse cuenta de la diferencia entre él y sus hermanos, sus padres se lo explican todo: “Había nacido con un palito de más en una cosa minúscula llamada cromosoma 21, y eso lo había hecho diferente. Tenía dos ojos, dos manos, una vida, pero su cerebro siempre andaría un poco por detrás de los demás”.
lo que son: una familia que se quiere y, por lo mismo, se acepta. “El hecho de que tú tardes más en aprender no significa que no vayas a aprenderlo igual. No te fijes en los demás. Fíjate en ti, y no te agobies”, dice la mamá de Pablo. Un libro que nos demuestra la importancia de abordar la discapacidad con naturalidad y claridad. *Síndrome de Down, hermanos.
Un relato que, con un dulce sentido del humor, nos invita a ser testigos de los juegos y también de las dificultades que enfrentan estos hermanos, y que solucionan gracias a 27
¿Y yo, qué? (Lucas y su hermana enferma) George Vlamakis. Ilustraciones de Elise Hurst. Sirpus, 2004. Lucas se siente postergado y confuso. Su hermana Susi está enferma y sus padres parecen tener tiempo solo para ella. Si bien la discapacidad cognitiva no es una enfermedad, el sentimiento de los hermanos que ven cómo los padres deben dedicar más cuidados a su hermano o hermana, puede ser bastante similar al que retrata este libro. Lucas se siente enojado, resentido, celoso y triste. A veces hace lo posible para llamar la atención de su familia y otras se encierra en su solitario mundo. El pequeño protagonista de este libro quiere, desesperadamente, que sus padres comprendan cómo se siente y le ayuden a salir adelante, pero le resulta muy difícil encontrar las palabras justas para expresar sus sentimientos. ¿Y yo, qué? es un relato que ayuda a los hermanos y hermanas a reconocer sus propios sentimientos y a ver que no hay nada de extraño o malo en ellos. También es una invitación a hablar con sus padres sobre lo que sienten y a encontrar juntos una solución. *Hermanos, celos, comunicación. 28
LIBROS PARA CONOCERME Un pie en la oreja y otro en la nariz Maia Miret. Ilustraciones de David Silva y fotografías de Cristina Kahlo. Tecolote, 2005. Los alumnos de sexto año son parte de un programa piloto, organizado por la escuela, para la integración de alumnos con necesidades especiales. Fernanda y Nicolás serán los encargados de escribir juntos el diario de la clase que girará, en gran parte, en torno a las aventuras que vivirán junto a Mario, el niño con parálisis cerebral que se ha integrado al curso. El relato nos invita a observar cómo la convivencia con Mario va despertando interrogantes, cuyas respuestas terminan por cambiar la vida de todos. El programa piloto permite a los alumnos del curso, y también a los lectores, comprender que las diferencias son una oportunidad de aprender y de enfrentarnos a nuestros propios prejuicios. Mario, al mostrarles su realidad, con una naturalidad que permite a todos sus compañeros plantear sus inquietudes con confianza y tranquilidad, les enseña que la diferencia, en lugar de dividirnos, nos enriquece, si así lo queremos. *Parálisis cerebral, tolerancia, colaboración. 29
Empatados Claudia Burr. Ilustraciones de Ana Piñó. Tecolote, 2005. Pato Rosa, el protagonista de este cuento, tiene déficit de atención. Para él no es fácil concentrarse y seguir las instrucciones, lo que le hará pasar más de un mal rato. Tras provocar un desastre tras otro y ser expulsado de su bandada, decide cambiarse de cuento. Pero vuelve a desordenarlo todo y a poner a los demás patos en problemas. Triste, al ver que todo lo que hace genera problemas, Pato pierde la alegría de vivir. Será un hada-pata la encargada de decirle que se levante y que tiene un problema, que los demás no lo saben y por eso reaccionan tan mal.
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Pato tendrá que esforzarse por aprender a escuchar y a ser atento con quienes lo rodean, si de verdad quiere encontrar el camino para saber cómo vivir feliz en el estanque.
Un cuento con final feliz, sobre el esfuerzo que deben hacer las personas con déficit atencional para vivir tranquilas y sobre la importancia de detectar el problema para encontrarle una solución. *Déficit de atención, diagnóstico, convivencia.
LIBROS PARA CONOCERME Las piezas del rompecabezas Rebeca Orozco. Ilustraciones de Rosana Farías. Tecolote, 2005. Yola, la protagonista de esta historia, es una niña que decide registrar en un diario las alegrías, sueños y tristezas en relación con su hermano pequeño con parálisis cerebral.
Yola nos enseña, a lo largo de estas páginas, que si existe cariño de por medio, podemos integrar al rompecabezas de nuestra vida diaria la pieza de la discapacidad.
A través del relato, lleno de candidez y sinceridad, los lectores acompañamos a Yola y a su hermano en su proceso de desarrollo e integración.
*Parálisis cerebral, hermanos, colaboración.
El lector podrá acompañar a la protagonista en las distintas fases por las que pasan los familiares de los niños y niñas con discapacidad. La turbación inicial ante el diagnóstico, la rabia, el miedo y la pena, son un camino que todos recorren antes de encontrarse con la aceptación, la esperanza y la certeza de que la diferencia nos ayuda a todos a crecer. 31
Listos, cámara, acción... Claudia Burr y Adriana Canales. Ilustraciones de Ana Piñó y David Silva. Tecolote, 2005. Este libro es una invitación a conocer a niños y niñas iguales a nosotros, pero diferentes. Personas que tal vez no pueden caminar con tanta facilidad ni aprender al mismo ritmo, pero que al igual que a todos les gusta compartir y divertirse. Un relato en el que la fotografía se mezcla con el dibujo, para mostrarnos cómo la integración escolar de los niños con discapacidad es posible si creamos para ellos un entorno amable, flexible y capaz de responder a las necesidades de todos. En Listos, cámara, acción..., son los propios niños y niñas los que nos enseñan que si alguien no puede caminar, lo mejor para todos será aprender a esperarlo para que no se quede 32
atrás. Solo así seremos capaces de construir un mundo en el que la diferencia sea vista como un aporte y no como una dificultad, un mundo en el que todos los niños y niñas, independientemente de su condición, puedan crecer, desarrollarse y tener la oportunidad de llevar una vida feliz. *Diferencia, colaboración, integración.
LIBROS PARA CONOCERME Mis amigos especiales Amanda Doering Tourville. Ilustraciones de Kristin Sorra. Latinbooks, 2011. Mis amigos especiales es una colección compuesta por cuatro libros, en los que de manera simple se explican los síntomas de la dislexia, el autismo, el síndrome de Down y el déficit de atención e hiperactividad. Cada título de esta serie se centra en las recompensas y los desafíos de tener un amigo con una discapacidad, a través del relato de situaciones cotidianas que van acompañadas de recuadros informativos. “Mi amigo Zacarías tiene una afección llamada autismo. Pero eso no nos importa. Nosotros hablamos de aeroplanos, construimos modelos y disfrutamos de estar juntos. ¡Me hace muy feliz que Zacarías sea mi amigo!”, nos cuenta uno de los protagonistas de Mis amigos especiales.
Los libros, realizados con la asesoría de profesionales de la Universidad de Washington y la Universidad Estatal de Minnesota, incluyen al final de sus páginas un completo glosario. Los títulos de esta colección, que invita a los lectores a celebrar la tolerancia y la aceptación, son: Mi amigo tiene autismo Mi amiga tiene síndrome de Down Mi amigo tiene TDAH Mi amiga tiene dislexia *Autismo, síndrome de Down, TDAH, dislexia, amistad, tolerancia, inclusión.
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Sin rumbo por el mundo, Catalina y el oso
Catalina, el oso y Pedro
Christiane Pieper. Kalandraka, 2000.
Christiane Pieper. Kalandraka, 2007.
En el primero de estos cuentos, Catalina y el oso salen juntos a recorrer el mundo: van en una, dos, tres y cuatro patas. Juntos van recorriendo el mar, la montaña, la pradera y el desierto. Saltando y brincando, el oso, sin rumbo por el mundo, y Catalina detrás. En Catalina, el oso y Pedro, reciben la visita del primo Pedro, y tan pronto como se saludan, se van de viaje, otra vez, por el mundo. Viajan haciendo carreras, a veces muy despacio y otras muy rápido, incluso los podemos ver chapoteando y nadando. Pero hay un detalle: Pedro es un niño con discapacidad que hace el viaje en silla de ruedas. Al leer el segundo volumen, que continúa el divertido paseo que se inicia en el primero, comprendemos que si nos tomamos la vida como una gran aventura, podemos romper con prejuicios y barreras, ya que Pedro, al igual que Catalina y el oso, es capaz de desplazarse por campos, mares y selvas, demostrando que con entusiasmo y buenos compañeros de viaje, todo es posible. *Solidaridad, amistad, integración. 34
LIBROS PARA CONOCERME María y yo María Gallardo y Miguel Gallardo. Ilustraciones de Miguel Gallardo. Astiberri, 2007. María y su padre se van de vacaciones, invitando a los lectores a un viaje que retratará la cotidianidad de una niña con autismo. A lo largo de las páginas de María y yo podemos conocer, en un retrato lleno de ternura, las dificultades a las que padre e hija se enfrentan por la falta de adaptación de nuestro entorno social, o por la limitada comprensión de algunas de las personas con las que se encuentran en su viaje.
María y yo es la historia del acercamiento entre un padre y su hija, una relación que, sin estar exenta de dificultades, es una relación especial y sobre todo, feliz. *Autismo, relaciones familiares.
Se trata de situaciones familiares y cotidianas para todos quienes conviven con niñas y niños con autismo, retratadas con delicadeza, humor y sensibilidad por Miguel Gallardo, autor español, que nos abre las puertas a ese mundo particular que, en la vida real, comparte con su hija María. El autor, acostumbrado a comunicarse visualmente con María, utiliza imágenes claras y sintéticas para transmitir las situaciones y emociones que rodean la vida de ambos. Y es que el padre de María sabe mejor que nadie cómo estas imágenes pueden ayudar a las personas con autismo a comprender el mundo.
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Inés crece despacio Claude Helft. Ilustraciones de Madeleine Brunelet. Serres, 2003. Este libro relata la historia de Inés, una niña con síndrome de Down, desde que nace hasta que va a la escuela. A lo largo de sus páginas compartimos las diferentes situaciones que deben enfrentar tanto ella como su familia: la reacción de sus padres al conocer la noticia, las dudas respecto de contárselo a su pequeño hermano, la tranquilidad y la esperanza que experimentan al saber que las personas con síndrome de Down pueden desenvolverse bien en la vida si cuentan con apoyo y estimulación por parte de su entorno. Somos testigos de un recorrido difícil a ratos, pero no por eso carente de la ternura y alegría que acompañan la evolución de cualquier niño. 36
Con explicaciones sencillas y sinceras, este cuento es una herramienta para entender las dificultades y, sobre todo, las esperanzas con las que se encontrarán las familias al tener un integrante con síndrome de Down. Una historia sobre la tolerancia, el respeto por la diferencia y la importancia que tienen el cariño y la comprensión en el camino hacia una verdadera inclusión. *Síndrome de Down, colaboración, hermanos.
LIBROS PARA CONOCERME El curioso incidente del perro a medianoche Mark Haddon. Salamandra, 2004. Christopher es un adolescente con síndrome de Asperger que vive con su padre en una ciudad inglesa. Un día descubre el cadáver de Wellington, el perro de su vecina, y tras ser considerado como el primer sospechoso, decide averiguar quién ha sido el culpable, para así limpiar su nombre. En el curso de la investigación entramos en el mundo de Christopher y vemos cómo debe enfrentarse a sus temores y dificultades a la hora de interpretar su entorno. Gracias a que a sus 15 años Christopher puede recitar los números primos, conoce la capital de todos los países del mundo y puede explicar fácilmente la Teoría de la Relatividad, pero le cuesta mucho entender y relacionarse con otros seres humanos. Una novela conmovedora y entrañable que, con un especial sentido del humor, invita a los lectores a mirar lo que nos rodea a través de los ojos de una persona con síndrome de Asperger. *Síndrome de Asperger. 37
¿Qué le pasa a este niño? Angels Ponce. Ilustraciones de Miguel Gallardo. Serres, 2005. Este libro es una completa guía para conocer a los niños y niñas con discapacidad. La autora (terapeuta familiar) y el ilustrador (padre de una niña autista) hacen una descripción simple y precisa de distintos tipos de discapacidad, explicando sus orígenes y principales características. De esta manera, nos ayudan a dar una respuesta a la inquietud que en la mayoría de nosotros surge a la hora de conocer a un niño con alguna discapacidad psíquica, física o sensorial: ¿qué le pasa a este niño? Un excelente trabajo que, en un lenguaje claro y accesible, nos permite acercarnos al mundo de la discapacidad y reflexionar en torno a sus implicancias, ya que en cada uno 38
de los nueve capítulos del libro se nos proponen ejercicios prácticos que nos invitan a ponernos en el lugar del otro: “Con una silla de ruedas ¿podrías entrar en el ascensor de tu casa?, ¿podrías subir al autobús que te lleva al colegio? y ¿llegar a la clase?”. Un libro informativo que será de gran ayuda para familiares y amigos de niños y niñas con discapacidad. *Discapacidad.
LIBROS PARA LEER JUNTOS El globito rojo Lela Mari. Kalandraka, 1968. Publicado por primera vez en 1967, este libro cuenta una historia utilizando sólo imágenes.Lo que en principio es un globo rojo, a lo largo de las páginas se va transformando en objetos que guardan alguna semejanza con él: una manzana, una mariposa, una flor. Se trata de un libro especial para ejercitar —con la guía de un profesor, padre, madre, hermano o hermana— el pensamiento abstracto y el juego simbólico, que muchas veces presenta dificultades para los niños y niñas con discapacidad cognitiva. Simplemente, respondiendo juntos a la pregunta ¿qué vemos aquí?, podremos encontrar en este libro un espacio para descubrir, imaginar y, sobre todo, para compartir un buen rato en torno a una historia construida en conjunto. El globito rojo invita a sus lectores a disfrutar de una historia sin palabras y a descubrir todo lo que una imagen puede transmitir. *Cambios, imágenes. 39
La sorpresa Silvia van Ommen. Fondo de Cultura Económica, 2004.
Una oveja decide esquilarse, teñir su lana, llevarla a hilar y ponerse a tejer. Cuando termina, pone su creación en un paquete y se lo entrega a la jirafa. ¿Cuál será la sorpresa que la protagonista de esta historia ha llevado a su amiga? Un cuento que, sin utilizar palabras, mantiene el suspenso hasta la última página por medio de ilustraciones misteriosas y desconcertantes, que reflejan cada una de las acciones realizadas por la silenciosa y meticulosa oveja, pero no sus motivos. La sorpresa a la que hace referencia el título es doble: la jirafa se sorprende con su regalo, un precioso sweater rojo, y el lector con la experiencia de leer sin palabras.
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Un cuento para compartir y ejercitar la comprensión de imágenes, celebrando, al igual que la pequeña oveja, la amistad, la generosidad y el cariño. *Amistad.
LIBROS PARA LEER JUNTOS La línea Beatriz Doumerc. Ilustraciones de Ayax Barnes. Ediciones del eclipse, 2007. Los protagonistas de este cuento son una línea y un pequeño hombrecito. ¿Qué harán con ella? Las posibilidades son muchas: pasar por arriba, por abajo, enredarse, incomunicarse, separar, dividir, encarcelar o destruir. Pero también está la posibilidad de utilizar la misma línea para cambiar la historia y marchar, construir, unir, construir o sostener, junto a muchos otros hombres. Muchos hombres juntos cambian la historia y trazan un árbol que da frutos para todos: pájaros, manos para defenderlo, corazones abiertos “y una patria grande como un sol” en la que viva un hombre nuevo. Un libro con ilustraciones simples y frases cortas que nos entrega un profundo mensaje, especialmente en relación a lo que un hombre puede hacer por sí mismo y por los demás. *Cooperación. 41
¿A qué sabe la Luna? Michael Grejniec. Kalandraka, 1999. Los animales querían averiguar a qué sabía la Luna, ¿sería dulce o salada?, tan solo querían probar un pedacito. Cada noche miraban al cielo, se estiraban e intentaban alcanzarla. Pero no lo lograban. Un buen día, la tortuga tuvo una idea: quizás entre todos podrían alcanzarla. De a uno se van uniendo: el elefante, la jirafa, la cebra, el león, el zorro, el mono y, finalmente, el ratón. ¿A qué sabe la Luna? es la historia de deseos que a primera vista parecen inalcanzables, pero que con la ayuda de todos pueden hacerse realidad. Un cuento sobre sueños compartidos, de estructura simple y que, utilizando la repetición, invita a los lectores a memorizar y participar activamente en la construcción del relato. Especial para leer en familia y recordar que, tal como lo hacen los soñadores animales de la historia, con ingenio, solidaridad y compromiso por parte de todos, se pueden lograr esos objetivos que a primera vista parecen tan lejanos como la Luna. *Amistad, solidaridad, cooperación. 42
LIBROS PARA LEER JUNTOS La ola
Sombras
Suzy Lee. Bárbara Fiore, 2008.
Suzy Lee. Bárbara Fiore, 2010.
Dos libros que cuentan historias sin decir una palabra. El primero de ellos, La ola, recrea un día de playa y el juego de una pequeña niña frente al mar. Con acuarelas muy sencillas y expresivas, vemos a la niña observar, sorprenderse y jugar con una ola, como si esta última fuera un personaje tan vivo y divertido como ella. En Sombras, también nos encontramos a una niña, que juega con las sombras de la casa. Nuevamente, utilizando acuarelas de dos colores, el libro retrata un alegre juego infantil, que finaliza tan sorpresivamente como comienza.
gonista de los cuentos. Libros para leer juntos y comprobar que en ellos podemos encontrar una herramienta para desarrollar el juego simbólico, comunicarnos, compartir nuestras ocurrencias, ideas y preguntas. Al poner nuestras palabras a estas historias y compartirlas con nuestro hijo, hija, hermano o hermana con discapacidad cognitiva, estaremos acompañándolo(a) en la difícil tarea de ejercitar la imaginación y el pensamiento abstracto. *Imaginación, colaboración.
Ambas historias son un desafío para ejercitar la imaginación, tal como lo hace la niña prota43
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