INTRODUCCIÓN La funsión de este capítulo es la muestra de algunos sistemas constructivos que utilizan materiales dedesecho y materiales natuales (tierra, madera) los que podrían ser de utilidad para la resolución del ejercicio pedagógico. Ente la gran existencia de tendencias se prefiere seleccionar las más emblemáticas y atingentes a la investigación, en primer lugar el “earthship” que ya había sido mensionado en distintos momentos y como bien pudimos ver en las exploraciones webs las botellas andan por todos lados. Después se hace una tierna mensión a un sistema que propongo tras haber estudiado esta problemática, lamentablemente y por motivos de tiempo no pude hacer más que pruebas minúsculas de su resistencia, su durabilidad, su inercia. Pero dejo la duda planteada. Es, de todos modos, la propuesta más extremista pues utiliza desechos básicos caseros, que responden fielmente a la observación del gráfico final del capítulo de los desechos. En tercer lugar, tras haber hablado tanto de la naturaleza, la vernacularidad, los ermitaños y el asunto autóctono pago la deuda pendiente mostrando el sistema constructivo de una ruca. En último lugar, y perdonen lo poco, este capítulo hubiera sido el más interesante y bonito, el más enciclopédico y didáctico, pero como representaba un pilar lateral para los postulados metodológicos tuve resagarlo. Lo que no le quita su importancia, solo lo vuelve más puntual. En cuarto lugar tenemos al superadobe, técnica que depende unicamente de sacos de arena y de algún contenido. Sumamente autónoma en este sentido. Veamos...
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