CÉDULA 5.4.4 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO MATERIA: MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I CUADRANTE DIDÁCTICO UNO (CONTINUACIÓN) Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y en la construcción de estructuras jerárquicas o árboles de expansión
Buscar preguntas de origen que posibiliten en los educandos la comprensión y caracterización de los fenómenos predictivos, tales como las siguientes: Ejemplo: Implicaciones de las mujeres golpeadas. Las mujeres golpeadas dependen del marido en lo emocional y en lo económico. Aceptaron el sistema de valores machistas que autoriza al varón a castigarlas. Se manifiestan como personalidades culposas, que se atribuyen toda la responsabilidad por los males de la pareja. Su autoestima es baja. Sufren de aislamiento y carecen de red de apoyo social.
Tenemos por último preguntas e interrogantes orientadas a la búsqueda de información y datos en torno a los procesos que entrañan un acontecer, un fenómeno, un razonamiento determinado o un comportamiento en la naturaleza. En este caso, el estudiante debe utilizar referentes teóricos y manipular datos para entender como funciona algo, cómo se resuelve un problema lógico y los atributos en torno a estos procesos. Ejemplo: Los procesos que conducen a diferenciar porque una mujer es golpeada según la perspectiva de los psicólogos, los biólogos y las organizaciones feministas.