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ZIENTZIA HEZKUNTZA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

IES MIguel de Unamunoko Biologia eta Geologia Departamendua


1.-SARRERA:

¿Por qué lo pedimos?

1.-Acercar el trabajo científico al alumnado

2.Trabajar en clave de competencias

3.-Motivar a los alumnos/as

4.-Aprender realizando un trabajo activo.

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OBJETIVOS Impulsar y favorecer los procesos de aula que desarrollen las competencias científicas y que aseguren procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad para las alumnas y los alumnos en la ESO. ALUMNOS/AS

1. Distinguir el conocimiento científico de otro tipo de conocimiento 2.-Resolver problemas y realizar pequeñas investigaciones 3.- Interpretar y producir mensajes científicos utilizando adecuadamente el lenguaje oral, escrito, y digital. 4.-Valorar el conocimiento científico en la mejora de la vida de las personas,

PROFESORES/AS 1.- Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para enseñar a resolver problemas y realizar investigaciones 2.- Aprender a evaluar actividades experimentales realizadas por grupos. 3.- Aumentar la coordinación entre los profesores/as del área de Ciencias, primer ciclo y segundo ciclo, Física y Química y Biología y Geología

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2.- ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ALUMNADO 2º ESO: Ciencias de la Naturaleza

PROYECTO APQUA 1.-CONTAMINACIÓN DEL AGUA SUBTERRANEA DE VALFRONDOSO Se analiza el problema de la contaminación de un acuífero que abastece de agua a una población, a través de una historia imaginaria Idioma: Euskara y Castellano Aunque en un principio se pensó hacerla sólo con dos grupos, la realizaron los 6 grupos de 2º de la ESO del Centro

Nº de sesiones : 3

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ORIGEN

CONCENTRACIÓN

CONTAMINACIÓN y SUS IMPLICACIONES SOCIALES

ÁREA AFECTADA

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Sesión inicial Se trabajan conceptos: -Agua subterránea -Porosidad / Permeabilidad -Capa permeable e impermeable -Acuífero. -Contaminación del agua subterránea.

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Se trabajan conceptos: -Disolución y dilución sucesiva -Concentración en g/l, mg/l y µg/1 -Toxicidad de los productos químicos -Observación, evidencia y deducción.

Segunda sesión

-Límites del conocimiento científico IES MIguel de Unamunoko Biologia eta Geologia Departamendua


Se trabajan conceptos: -Concentración de contaminante -Análisis de concentración -Representación de datos -Comparación de resultados -Implicaciones sociales de la contaminación -Elaboración de informes

Tercera sesión

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2.-SOSTENIBILIDAD: EL FUTURO DE LA ISLA Permite a los alumnos entender qué es el desarrollo sostenible y ser críticos, desde el punto de vista ambiental, con las acciones de la vida cotidiana. Idioma: Euskara y Castellano Se trata de una actividad muy larga, por lo que este año sólo han analizado la primera parte: los factores que llevaron a la crisis a dos sociedades antiguas, la de la isla de Pascua y la de la civilización maya. Primeras experiencias sobre producción y generación de residuos Para el curso próximo pensamos realizar la actividad completa, después de adecuar el material Nº de grupos: 6 Nª sesiones: 4

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Desarrollo de la isla para abastecer las necesidades de la comunidad sin comprometer su futuro Impacto económico

INSTALACIÓN INDUSTRIAL

Impacto social

Impacto ambiental

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Primera sesión CAUSA DE LA DESAPARICIÓN DE CIVILIZACIONES. INSOSTENIBILIDAD

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Sesiones posteriores

Instalaciones / Personal

ENTRADAS -Materias primas -Recursos naturales

PROCESO INDUSTRIAL -Cambios f铆sicoqu铆micos -Variables en la velocidad de reacci贸n

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SALIDAS -Subproductos -Gesti贸n de residuos


BIOTEKNOLOGIA ESKAINITAKO

Prestakuntza: “VitaAidelos”-en eskutik”

BALIABIDEAK

Materiala:

bainu termostatikoa

autoklabea

Kamaradun mikroskopioa

kultibo-labea

Bioteknologiako kitak

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BIOTEKNOLOGIAKO KITAK

MATERIAL FUNGIBLEA • Kutxa bakoitzean 4 kit • Kit bakoitzarekin 4-5 ikaslek lan egiten dute • Kit bakoitzean 3 praktika desberdin, bakoitzerako behar diren mikroorganismo, erraktiboekin eta abarrekin… ™ ADN erauzketa ™ Elikadura bioteknologikoa ™ Biodetergenteen ekoizpena

MATERIAL DIDAKTIKOA • Proiektatzeko gida interaktiboa • Ikasleentzako eskuliburua • Irakasleentzako eskuliburua • Galdetegia

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4. DBH-n EGINDAKO PRAKTIKAK 他ADN erauzketa Citrobacter freundii bakterioaren kultiboa egin ADN kantitate handi bat izateko, eta ADN hori erauzi eta prezipitatuarazi, ikusi ahal izateko(2 saio eta erdi)

他Elikadura bioteknologikoa Bakterioak eta onddoak erabiliz, jogurta eta mamia egin esnearen Koagulazio azido eta entzimatiko bidez (2 saio eta erdi)

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PROIEKTU HONEKIN LOTUTAKO BESTE PRAKTIKA BATZUK 4. DBH-n eta 1. BATX. 他Bakteria biziak eta tindatu 他Tindatutako bakteriak gabeak ikusi mikroskopioarekin ikusi mikroskopioarekin 他Mikroorganismoz inguratuta bizi garela ikusi, gure eskuetan egon daitezkeenak kultibatuz

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1. BATXILLERGO IKASLEEKIN EGINDAKO PRAKTIKAK 他Amilasen eta proteasen bioekoizpena 他Ereiteko teknikak

他Gram-tindaketa IES MIguel de Unamunoko Biologia eta Geologia Departamendua


PROIEKTUA IKASLEEN IKUSPUNTUTIK

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AZALPENAK ENTZUTEN

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TXOSTENAK ETA TESTA EGITEN

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BAKTERIOEN BIDEZ JOGURTA ETA GATZATUA LORTZEN

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ADN-AREN ERAUZKETA

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INTERESEZ LAN EGITEN

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PROIEKTUAK ZER EMAN DIGUN Ikastetxeari: o Irakasleen prestakuntza o Ikasleekin praktika ugari egiteko aukera o Baliabideak Ikasleei: o Kontzeptu berriak (esterilitatea, entzima,pH-a‌) o Ikerkuntzara hurbildu ditu o Jakinmina

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PROIEKTUAREN ZAILTASUNAK Antolaketa: o 20 ikasletik gorako taldeetan, derrigorrezkoa da beste irakasle baten laguntza

PROIEKTUAN HOBETU BEHARREKOAK: o euskarazko bertsioa

o ikasleei gehiago gogoraraztea praktikako pausu bakoitzean zer egiten ari garen.

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IKASLEAK Josu Badiola Molinuevo Miren Badiola Molinuevo DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y GEOLOGIA Coordinador del proyecto: Fernando Ciganda 2º ESO

Inmaculada Artieta Idoia Junguitu Mercedes Leon Rosario San Martin

4ºESO

Fernando Ciganda Lorea Gabiola Luis A. Pérez de Heredia Lourdes Ruiz de Gordoa

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Edabe magiko tanta batzuk bota Mugitu tutua....eta ikusiko duzu‌..

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