UNIVERSIDAD DE CARABOBO AREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRIA: EDUCACIÓN EN FÍSICA
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Autor: Silva M. Eli Axel. C.I. 19.279.457
Valencia, Octubre de 2012
Para hablar de tecnología, debemos partir de la formación del individuo es decir en forma integral tal que requiere de conocimientos científicos, que le permita obtener una visión real del mundo del cual forma parte es decir se debe construir y reconstruir en sintonía con los avances que ha tenido la ciencia y la tecnología. He allí donde los Software Educativos consideraran un conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje. Tal como plantea Kuhn, en la Estructura de las Revoluciones Científicas. Atendiendo, a la definición literal habla que los paradigmas son “realizaciones científicas
universalmente
reconocidas
que,
durante
cierto
tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” esto quiere decir que para lograr una educación de calidad debemos aplicar las tecnologías de información y comunicación “TIC´S” en los ámbitos educativos y lograr los avances y aportes a la ciencia es decir que con los Software Educativos se hace la aplicación del currículo nacional en su página 23 que esboza que: se debe “Aprender a Crear; es decir, a innovar, a ser originales y libertadores y libertadoras; lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en él y la estudiante.” En consecuencia, esto centra su desarrollo en el individuo; tomando en cuenta sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales que luego van a producir más razonamientos intelectuales. Además, considera que dicha construcción se consuma: cuando el sujeto realiza interacción con otros por medios, programas redes sociales he ahí la (Teoría de Vigotsky), y a su vez; cuando es significativo para el sujeto (Teoría de Ausubel). Todo esto a través de la Tecnología. Los Software entonces se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, redes sociales, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. Pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Física, Química, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los educandos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los estudiantes y más o menos rico en
posibilidades
de
interacción;
pero
todos
comparten
las
siguientes
características: •
Permite la interactividad con los estudiantes, realimentándolos y
evaluando lo aprendido. •
Facilita las representaciones animadas.
•
Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
•
Permite simular procesos complejos.
•
Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de
conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias. Por su parte todo esto nos dice que el uso de nuevas tecnologías en el salón de clase abre extraordinarias posibilidades de realización de nuevos modelos pedagógicos tendientes a mejorar la labor docente. Se ha vuelto ineludible analizar las relaciones existentes entre las tecnologías informáticas y el campo educativo, con el objetivo de aprovechar el potencial de las primeras dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Actualmente se cuenta con mejores herramientas computacionales, que se colocan al servicio del ser humano, por ello el rol de los profesores debería estar cambiando, del modelo tradicional a un mediador del aprendizaje, dedicándose al desarrollo de recursos educativos, enfocados en las tic, incluyendo los materiales educativos computarizados “MEC”, medio que garantiza la atención, participación, respetando el ritmo de aprendizaje de cada educando.