äëÿ äåòåé è èõ ðîäèòåëåé
№6 апрель 2016г.
æóðíàë äëÿ äåòåé è èõ ðîäèòåëé «ÑÓÍÄÓ×ÎÊ» àïðåëü 2016ã. ó÷ðåäèòåëè Äìèòðèé Øàáàíîâ Ìèõàèë Øàáàíîâ èçäàòåëü ÎÎÎ «Óñïåõ Ìåäèà» ãëàâíûé ðåäàêòîð Àëåêñàíäðà Øàáàíîâà Äèçàéí-âåðñòêà ðåäàêöèÿ æóðíàëà ôîòîãðàô íîìåðà Ïàâåë Ìîðîçîâ íà îáëîæêå Ìàðê Áàæåíêîâ íàä íîìåðîì ðàáîòàëè Íàäåæäà Áàðàíîâà Ïîëèíà Àêñåíîâà àäðåñ ðåäàêöèè 665717 ã.Áðàòñê óë.ßíãåëÿ, 122 îô.222 òåëåôîí ðåäàêöèè 287-540 îòïå÷àòàíî òèïîãðàôèÿ «Íîâîïðèíò» ã.Íîâîñèáèðñê óë.Ñòàíöèîííàÿ, 38 òèðàæ 999 ýêçåìïëÿðîâ çàêàç A1800 ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ áåñïëàòíî
Ïèñüìî ðåäàêòîðà Доброго дня и хорошего настроения вам дорогие читатели. Вот и наступила долгожданная весна, солнце стало ярче, практически сошел снег, скоро природа вновь проснется и наполнить все вокруг новыми яркими красками! Весна особым образом влияет на людей. Долгие прогулки на природе, поздние свидания, любовью пропитано все вокруг. Сердце наполненное любовью всегда открыто дарить ее другим. А этой ценности ни когда не бывает слишком много. Потребность в ней ни когда не прекращается. Любовь это не просто слово. Любовь это что-то более глубокое. Это улыбка, доброе слово, поцелуй перед сном, вкусный завтрак приготовленный мамой, это пожелание счастливого пути и даже веселый смайл в смс. Любовь способна полностью изменить жизнь человека. Больному поможет быстрее выздороветь, грустного развеселить, растерянного подкрепит, уставшего ободрит. Дарите любовь дорогие! Она имеет свойство возвращаться. Также напоминаем вам мамочки и папочки что наши специалисты ждут ваших вопросов. Присылайте их на почту sunduchok.bratsk@mail.ru или в нашу группу в контактах -https://vk.com/sunduchok.bratsk и одноклассниках – http://ok.ru/feed. До новых встреч! Александра Шабанова
 ýòîì íîìåðå: ×óäåñà â íàøåé æèçíè Ðàçâèâàåì ðå÷ü Âåñåëàÿ çàðÿäêà Ïîäåëèñü óëûáêîþ ñâîåé Ïàñõàëüíûé êâåñò ×èòàåì âìåñòå Ñîâåòû íà âñå ñëó÷àè æèçíè. Ôîòîñåññèÿ «Ëèöî íà îáëîæêó».
3 5 8 9 14 17 18 19
|3
Çâåçäíûå äåòè Когда мы слышим словосочетание «звездные дети» на память сразу же приходит красивая сказка о звездном мальчике, который упал на землю с неба. На самом деле правда такова, что «звездными детьми» в наше время называют детей с особенностями психического развития или особенными детьми. Кто они? Откуда они? Для чего и почему их стало очень много в нашей жизни? Много споров среди ученых, психологов, психиатров, неврологов по поводу рождения таких детей (с ДЦП,
с аутичными чертами, с умственной отсталостью, даунят и т.д.) Точного алгоритма лечения этих заболеваний нет и гены чаще всего здесь не причем. Но в настоящее время ситуация такова, что таких особенных детей не только у нас в городе, но и во всем мире рождается больше. Кажется на первый взгляд, что они ничего не понимают и ничего не осознают и многие родители начинают таких детей жалеть в том смысле, что ограждать их от всего ( чаще всего в быту), балуя и позволяя много вольностей. Но на самом деле это только кажется , что «звездные дети» ничего не понимают. Нужно просто перестать сомневаться. А может действительно эти дети особенные, и «упали» к нам с неба, принеся частички любви и света? В наше современное время мы часто забываем о духовном в погоне за материальными благами. И для того чтобы люди вспомнили настоящие ценности. Ведь ценность человека в потребности любить и быть любимым. И они как раз дают нам такую возможность любить. Мамы и папы любят таких детей не за их достижения и успехи, а за то, что они просто есть. Принять особенного ребенка, это не значит смириться, опустить руки и жалеть его. Это значит каждый день делать хоть один маленький шаг в попытке научить ребенка быть самостоятельным, быть приспособленным к быту, учить его общаться с другими детьми, научить взаимодействовать с окружающим миром. Сложно в обычной жизни справляться с такими детьми, но любовь ведь творит чудеса … Любви Вам и Вашим детям! Матюхина Наталья Павловна. Психолог центра интеллектуального развития «Дошколенок»
4|
Óñòàìè ìëàäåíöà
Бабуля поранила руку, когда закатывала банки. Софья (4,5 года) говорит бабуле: — Ну ведь ты сама виновата. Бабуля ей говорит: — Спасибо, утешила. — Давай я себе ногу перевяжу, чтобы тебе легче было. Андрюша (6 лет): — Мама, а кто делает игрушки? — Китайцы, — ляпнула на свою голову. — Эх, я так хотел бы быть китайцем. Доча (4,5 года) с важным видом открывает ноутбук, включает свою игру и говорит: — Так, не мешайте мне, я буду работать. Надо зарабатывать себе на садик! Артур (3 года): — Мама, а пойдём покупать и дарить подарки! Я, в полном умилении и трогательном восторге от внезапной щедрости и доброты ребёнка, переспрашиваю: — А кому дарить будем? — Мне! — Лида, а ничего, что у тебя книга вверх ногами? Лида (2 года): — Папа! Здесь нет ни одной ноги!
Êðèñòèíà Ëåâøóê
Íàéäè ïóòü
|5
Ïðàâèëüíî ãîâîðèì - õîðîøî ó÷èìñÿ! Как часто вы слышите от ближайшего окружения, от медицинских работников и педагогов: «Они все сейчас плохо разговаривают... Подождите до 5-и лет, если сам не заговорит, тогда обращайтесь...»? Что это: элементарное непонимание, равнодушие или профессиональная безграмотность? Что бы это ни было, но родители -вы, и вам надо действовать, не полагаясь на волю случая. До пяти лет можно ждать только появления звука «Р», если ребенок его не произносит или заменяет на «Л»; если же появился горловой звук - срочно необходима коррекция, даже в 2 года, пока не закрепился дефектный звук (горловой «Р» ребенок сам исправить не сможет). До школы у ребенка не только произношение звуков должно нормализоваться, необходим высокий уровень развития всех составляющих речи: • состояние звукопроизношения (в частности, исчезновение или не исчезновение «возрастного косноязычия»); • состояние словарного запаса, умение строить предложения; • уровень сформированности грамматических систем; • владение простейшими видами звукового анализа слов. Дефекты звукопроизношения часто выражаются полными звуковыми заменами («Шабака»- собака; «Сапка», «Фапка» - шапка и т.д.), «свидетельствующими о неисчезновении «возрастного косноязычия» и являющиеся несомненной предпосылкой к дисграфии. Конечно, ребенок, общаясь в семье и с другими детьми, научится говорить, но, как и какого качества будет его речь, это уже второй вопрос. Почему некоторые родители, так переживающие всю беременность за малыша, потом, после его рождения, ставят во главу кормление, уход, прививки и забывают о важном, о развитии малыша с первых минут его жизни? Возникнув, нарушение, как правило, закрепляется, а не исчезает самостоятельно. Дети с нарушениями речи – это дети, у которых нормальный слух и сохраненный интеллект, но есть различные отклонения в развитии речи. Часто речевые нарушения сочетаются с СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивности), что осложняет процесс коррекции, и логопедам приходится работать уже в двух направлениях. Тяжелые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, что обусловлено тесной взаимосвязью речи и мышления. Нарушения речи, ограниченность речевого общения могут отрицательно влиять на формирование личности ребенка, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма, чувства неполноценности). Все это в конечном итоге сказывается на овладении грамотой и на успеваемости в целом, на выборе профессии. В настоящее время у детей идет большая нагрузка на зрительное восприятие (телевидение, компьютер, яркие игрушки) и недостаточная - на слуховое. Это дополнительно осложняет речевое развитие: недостаточно развивается слуховое внимание, восприятие, речевой слух, слуховая память, а в школьном учебном процессе все по-прежнему строится на слуховом восприятии и зрительным только подкрепляется. Вам знакома ситуация: «А я не знал..., мне не говорили..., а я не слышал...»? Это оно и есть - наше слуховое восприятие, без которого в школе - никак. Крайне желательно, чтобы ребенка, имеющего речевые нарушения учил грамоте логопед, а не учитель или родитель. Не даром все большую популярность среди педагогов и родителей приобретают логопедические буквари (Н.С.Жуковой, Т.А. Ткаченко и др.),
даже для обучения чтению детей с правильной речью. Логопед закладывает прочные основы грамоты, проводит профилактику нарушений чтения и письма, закрепляет поставленные звуки. Недопустимо начинать обучение чтению детей с нарушениями речи до их исправления: дефекты произношения будут закрепляться, а усвоение основ грамоты пойдет на патологической основе. При своевременной квалифицированной логопедической помощи ребенок может к 5-6 годам иметь нормальную речь и до школы закрепить и развить речевые функции, технику чтения, расширить кругозор. И даже, как показывает практика, часто эти дети учатся в школе лучше своих сверстников, не имевших речевых проблем. Дети же с общим недоразвитием речи, не прошедшие своевременную коррекцию, в некоторых случаях способны продолжать обучение только в коррекционной школе. Задумайтесь! Желаем вам и вашим детям обрести радость полноценного общения и успешного обучения! Светлана Юрьевна Конецкая, дефектолог-логопед ОМЦ ООО «Развитие-С»
6|
Çäîðîâüå
Âåñåëàÿ çàðÿäêà!
Читаем веселые стихи и выполняем упражнения!
 òåìíîì ëåñó åñòü èçáóøêà. (Äåòè øàãàþò.) Ñòîèò çàäîì íàïåðåä. (Äåòè ïîâîðà÷èâàþòñÿ.)  òîé èçáóøêå åñòü ñòàðóøêà. (Ãðîçÿò ïàëüöåì.) Áàáóøêà ßãà æèâåò. (Ãðîçÿò ïàëüöåì äðóãîé ðóêè.) Íîñ êðþ÷êîì, (Ïîêàçûâàþò ïàëü÷èêîì.) Ãëàçà áîëüøèå, (Ïîêàçûâàþò.) Ñëîâíî óãîëüêè ãîðÿò. (Ïîêà÷èâàþò ãîëîâîé.) Óõ, ñåðäèòàÿ êàêàÿ! (Áåã íà ìåñòå.) Äûáîì âîëîñû ñòîÿò. (Ðóêè ââåðõ.)
, Ïî òðîïèíêå ëåøèé øåë (Õîäüáà íà ìåñòå.) Íà ïîëÿíå ãðèá íàøåë. , Ðàç ãðèáîê, äâà ãðèáîê ðèñåäàíèÿ.) Âîò è ïîëíûé êóçîâîê. (Ï Ëåøèé îõàåò: óñòàë Îò òîãî, ÷òî ïðèñåäàë. èÿ — ðóêè ââåðõ.) àí èâ ÿã îò (Ï ÿ, ëñ íó òÿ ïî Ëåøèé ñëàäêî ÿ, À ïîòîì íàçàä ïðîãíóëñ ëñÿ À ïîòîì âïåðåä ïðîãíó íû âïåðåä è íàçàä.) ëî àê (Í ÿ. ëñ íó òÿ äî ëà È äî ïî È íàëåâî, è íàïðàâî îâîðîòû òóëîâèùà (Ï . íî àâ ñë è ò Âî . ñÿ óë Ïîâåðí âïðàâî è âëåâî.) êó Ëåøèé âûïîëíèë ðàçìèí (Äåòè ñàäÿòñÿ.) È óñåëñÿ íà òðîïèíêó.
Áóðàòèíî ïîòÿíóëñÿ, Ðàç - íàãíóëñÿ, Äâà - íàãíóëñÿ, Òðè — íàãíóëñÿ. Ðóêè â ñòîðîíó ðàçâåë, Êëþ÷èê, âèäíî, íå íàøåë. ×òîáû êëþ÷èê íàì äîñòàòü, Íóæíî íà íîñî÷êè âñòàòü.
|7
Äåíü äîáðûõ äåë Наверняка каждый из нас уже в курсе того, что приподнятое настроение и улыбка на лице способны продлить нам жизнь. Когда-то слышала такое утверждение, что полчаса смеха заменяет один стакан сметаны. Видимо, исключительно полезными свойствами. Самое замечательное в улыбке — ее заразительность. Когда вы улыбаетесь кому-либо, человек обязательно улыбнется вам в ответ, даже если при этом оба собеседника будут лишь имитировать искренность чувств. Вот только несколько фактов несомненной и абсолютной пользы улыбок: Улыбка уменьшает стресс. Ну, конечно же! Что можно противопоставить стрессу? Только наши оптимизм и веру в светлое будущее. Если мы будем смеяться горестям в лицо, они неизбежно отступят. Легче улыбаться, чем хмуриться. Для того чтобы нахмуриться, нам приходиться задействовать большее количество мышц, чем во время улыбки. Соответственно, на плохое настроение мы тратим гораздо больше энергии, чем на хорошее. Улыбка – универсальный знак счастья. При знакомстве, во время комплиментов мы улыбаемся, потому что чувствуем себя чуточку счастливее и для того, чтобы показать окружающим свое к ним расположение. У всех народов улыбка – это знак хорошего настроения и позитивного настроя. Дети рождаются с умением улыбаться. Каждый ребенок приходит в этот мир, уже умея улыбаться. По крайней мере, так заявляют ученые. Улыбка укрепляет иммунную систему. Да-да, у улыбка способна укрепить не только психическое, но н и физическое здоровье человека, поскольку, когда мы улыбаемся, наше тело становится более расслабленным, что очень полезно для всего организма в целом. Улыбка - это самый простой и обсолютно не затратный подарок, который можно преподнести человеку. Иногда он гараздо важнее чем многие материальные ценности. 12 марта группа лучших специалистов в сфере красоты и здоровья г. Братска провели замечательное мероприятие для девочек из детского дома – «День красоты». Девочек учили основам стиля и ухода за собой. Специалисты в сфере ногтевого сервиса сделали маникюр и показали несколько приемов декорирования ногтей. Бровист подобрал девочкам лучшую форму бровей и научил, как эту форму сохранить в дальнейшем. Парикмахеры-стилисты сделали девчонкам прически, а визажисты рассказали и показали основы макияжа. Имиджмейкер-стилист рассказал о том, как научится составлять стильные образы и в любой ситуации выглядеть достойно. Девочки были в восторге! Они не только увидели, какие на самом деле они красивые, но и научились сами ухаживать за собой. Горящие глаза и улыбки на лицах юных красавиц были с ними на протяжении всего мероприятия. А это главное!
Правила путешествия
Путешествовать можно и вдвоем, и втроем, и даже вдесятером. Возьмите кубик и по одной фишке пуговке. Установите их в левой крайней клеточке нижнего ряда и бросайте кубик. Сколь точек на нем выпадет, на столькотделений вы и предвините свою фишку. Направление движения показывают стрелки. Если вы остановитесь на делении с условным знаком, ваше движение ускорится или замедлится. Условные знаки: - направление движения - пропустить ход
- двигайтесь вниз - двигайтесь вперед - двигайтесь назад
- движение вверх - начинай игру с начала Цифры на знаке показывают на сколь делений нужно передвинуть фишку. Побеждает тот, кто первым окажется на борту космического корабля. - дополнитеный ход
Кто живет в дереве?
8 - коричневый
4 - зеленый
3 - оранжевый 2 - серый
9 - черный
íàéäè îòëè÷èÿ
14|
Òâîð÷åñòâî
ÏÀÑÕÀËÜÍÛÉ ÊÂÅÑÒ Дети ищут пасхальные яйца, которые спрятал кролик – один из символов Пасхи во многих странах. Зачастую такие развлечения и чаепития заменяют собой церковную службу. Итак, квест – это игра в несколько этапов, объединенных общей целью. Наша цель – найти спрятанные пасхальным зайчиком крашеные яйца. Если вы проводите игру, к примеру, на даче, вопросов, думаю, не возникнет. Мой план, исходящий из масштабов городской квартиры, предполагает движение из комнаты в комнату и поиск подсказок. Вспомним «Зарницу» – традиционную игру любого лагеря – принцип тот же. Ну что, начнем?
Привлекаем внимание детей – веселой песенкой «на тему», ставим задачу («А где же наши крашеные яйца? Ну вот, красили-красили, готовились-готовились, а яйца пропали. Как же теперь Пасху праздновать? Что мы будем с горки катать?»). Прилетевшая птичка (пальчиковая или любая другая кукла) рассказывает о том, что она видела, как зайчик нес какую-то корзинку: «Наверное, это корзинка с вашими расписными яйцами!», затем птичка говорит, что видела заячий след в лесу («Но ведь заяц мастер запутывать следы, и все же давайте попробуем его найти, полетели за мной, я покажу!» (бежим в соседнюю комнату или на кухню), в лесу среди деревьев, на пенечках (картонные коробки из-под обуви) ищем след зайца, на найденном следе написаны загадки, к примеру, такие:
Âåñòü ëåòèò âî âñå êîíöû: Òðóáÿò Àíãåëû-ãîíöû, Â íåáåñàõ ïîþò Õðèñòà: Îí îò òëåíèÿ âîññòàë! Òî íå âûäóìêà, íå ñêàçêà, Ãëàâíûé ïðàçäíèê – íàøà..... (Ïàñõà)
Êòî äîáðîâîëüíî øåë íà êðåñò Ê È Ñàì Ñâîé êðåñò ïîíåñ? Ê Êòî áûë ðàñïÿò, çàòåì âîñêðåñ?? Êîíå÷íî æå, ...... (Õðèñòîñ) Ïî÷åìó ïî âñåé çåìëå ðàäîñòü è âåñåëèå? – Ï Ïîòîìó, ÷òî ïðàçäíóåì Õðèñòîâî ........ (Âîñêðåñåíèå).
Ñîëíûøêî èãðàåò, è ùåáå÷óò ïòè÷êè , Óêðàøåíèå ñòîëà – êðàñíûå....... (ÿè÷êè). Даша и Вика Поскотины
Ïàñõà Ñâåòëàÿ íà ïîðîãå! Пасха – это семейный праздник, когда за одним столом собирается много друзей и родственников, вокруг бегают ребятишки. На Пасху принято делать и дарить друг другу маленькие подарки (пасхальные подарки своими руками): пасхальные корзинки с крашеными или декоративными яйцами, пасхальные куличи, пасхальные сувениры - пасхальных цыплят, курочек, зайчиков. Особенно интересно участвовать в подготовке к празднику и изготовлении поделок на Пасху своими руками детям. Мы предлагаем сделать украшение из подручных материалов подставку для яиц из картонных ячеек.
|15 Пасха — Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. Готовились к нему 7 недель — 49 дней. А неделя перед Пасхой называлась Великой, или Страстной. Великий Четверг — день духовного очищения, принятия таинства причастия. Страстная Пятница — напоминание о страдании Иисуса Христа, день печали. Великая Суббота — день ожидания, в церкви уже читают Евангелие о Воскресении. Пасха — воскресенье, когда мы празднуем Воскресение Спасителя. Готовясь к Пасхе, люди преисполняются радости и веры. С Чистого Четверга начинается любимое действо — раскрашивание и роспись яиц. В простые узоры вложено много смысла. Волнистые линии — это моря-океаны. Круг — яркое солнышко. По традиции, готовые крашанки и писанки складывали на свежую проросшую зелень овса, пшеницы, а иногда — на нежно-зелёные листья салата, которые специально выращивали к празднику. Сочная зелень и яркие цвета пасхальных яиц создавали праздничное настроение. А когда мама выпекает пасхальные куличи, во всём доме стоит сладкий аромат ванили, изюма — настоящего праздника! В ночь Воскресения Христа происходит праздничное богослужение (Пасхальная Служба Божья). В красивых корзинах к церкви несут разные кушанья — куличи, сыр, масло, которые символизируют благополучие, писанки и крашанки. В корзину кладут соль — символ мудрости. Торжественная процессия с певчим и священником благословляет людей. Вернувшись домой, люди разговляются — едят вкусную пищу после Великого поста. Богатый пасхальный стол является символом небесной радости и вечери Господней. На пасхальный завтрак собираются самые близкие родственники. Хозяин подходит к гостям с пожеланиями и словами «Христос воскрес!», а потом целует каждого. Отвечать надо так: «Воистину воскрес!» Свячёное яйцо нарезают на столько частей, сколько присутствующих лиц. На столе горит свеча как напоминание о светлости этого дня. Начинать пасхальный завтрак обязательно надо с кулича. Даже крошки этого хлеба, которые упали на пол, ни в коем случае нельзя выбрасывать. Всю Светлую неделю длится праздник. В сёлах был обычай: вечером скрипачи ходили по сёлам и под окнами играли в честь Христа.
16|
Âîñïèòàíèå
ìóäðàÿ ñêàçêà
Ñòðàíà «Êóâûðêàíäèÿ»
Жил-был маленький Зайчонок, который очень любил качаться на стуле. И сколько ни говорила ему мама Зайчиха: «Не качайся — упадешь!» — он все равно не слушал и делал по-своему. Однажды сел Зайчонок обедать и стал, как всегда, раскачиваться. Вдруг стул опрокинулся, и малыш каким-то образом перекувыркнулся через голову… Открыв глаза, Зайчонок увидел, что сидит на земле, а вокруг темный лес и мохнатые ели склонили свои ветви. «Куда это я попал?» — подумал кроха. Встал на лапки, отряхнулся и присел на пенек. Но пень почему-то перевернулся. Зайчонок кувырком полетел на землю. Испугался малыш, вскочил и помчался что есть мочи через лес. Очень долго бежал, пока, наконец, среди дремучей чащи не показался просвет, и он не очутился на зеленой полянке. Посреди нее стоял небольшой домик с красной крышей. — Есть здесь кто-нибудь? — спросил Зайчонок, громко постучав. Ему никто не ответил. Неожиданно дверь сама отворилась перед маленьким гостем. Вошел Зайчонок в дом. Увидел там стол в центре комнаты, на нем тарелку со свежими капустными листьями и морковкой. «Ой, как кушать хочется!» — подумал Зайчонок и сел на стул. Но стул перевернулся — и малыш оказался на полу. «Ладно, буду, есть стоя», — решил кроха. Только протянул лапку к тарелке, как она опрокинулась, а все овощи рассыпались по столу. «Подумаешь, обойдусь и без тарелки». Но морковку схватить тоже не удалось: стол покачнулся, и еда раскатилась по всем углам. От досады Зайчонок затряс ушками. — Пообедаю позже. А пока отдохну — устал я, — попытался успокоить себя кроха. Тут он увидел кровать с мягкими подушками. Обрадовался и забрался на нее. Но едва Зайчонок лег на перину, повернулся на бочок,, положил лапку под щечку и закрыл глазки, как кровать перевернулась. Малыш снова упал ал на пол. а — Ой-ой-ой! — закричал Зайчонок. Держась за ушибленную лапку и чуть не плача, выбежал из странного дома.
На поляне возле леса он увидел пятерых расстроенных зайчат. Между ушами у каждого была подушка. Кроха подбежал к ним: — Куда это я попал и кто вы? — спросил у них расстроенный Зайчонок. — В страну Кувыркандию, — грустно ответили малыши. — Мы все качались на стульях и вот — очутились здесь. А подушки пришлось привязать, чтобы мягче было падать, ведь в этой стране невозможно ни спать, ни есть — все переворачивается. — Никогда больше не буду качаться на стуле! — воскликнул Зайчонок. — И мы тоже, — заплакали малютки. Как только они произнесли эти слова, в небе появился серебряный самолет. Он плавно опустился на поляну. Из самолета вышел Заяц в голубом комбинезоне. Он посмотрел на всех добрыми глазами и спросил: — Ну что, будете теперь слушать своих мам? — Да хором ответили обрадованные зайчата. — Тогда полезайте в самолет, возвращаемся домой, — сказал Заяц. — Ведь машина прилетает в эту страну только за исправившимися малышами. Ох, и обрадовался Зайчонок, когда попал домой и наконец-то встретился с любимой мамочкой! С тех пор он никогда больше не качался на стуле. стул у е.
Ïî÷åìó äåòè íå ÷èòàþò? Как часто приходится слышать такие вопросы от обеспокоенных родителей. Развитие интереса к чтению - необходимое и практически самое трудное действие. И дело вовсе не в том, что современные средства коммуникации успешно заменяют книгу. Научить ребенка читать достаточно трудно, этим будут заниматься учителя и специалисты. А родителям отводится самая важная роль - формирование устойчивого интереса к чтению.
îâîé?» «Êàê íàó÷èòü ðåáåíêà ñàìîìó áðàòü êíèæêè è äóìàòü ãîë Как это сделать? Вот об этом сейчас и поговорим. Интересен такой прием, когда книгу читают по Начинать чтение необходимо тогда, когда у ребен- очереди - ребенок и родитель. По одной страничке ка хорошее настроение. Ни в коем случае чтение не или по одному отрывку. Или еще один совет. Мождолжно быть наказанием. Этим формируется не- но начать интересную книгу взрослому, потом остагативное восприятие чтения, и никакая красочная новиться на самом интересном месте и предложить книга не поможет его преодолеть. Надо готовить ребенку прочитать дальше. Когда ребенок читает, необходимо очень внимамалыша к чтению. Здесь важна психологическая готовность ребенка к трудному действию. Если он тельно его слушать. Ни в коем случае не делать каиграл, прыгал и кричал, необходимо дать время для ких-то, пусть и важных для взрослого, дел. Все вниуспокоения. Можно что-то интересное рассказать. мание ребенку. Только так вы можете показать ему, «Подвести» к чтению, заинтересовать этим действи- что чтение очень важное дело для всей семьи. Еще один прием. Можно рассказать ребенку часть ем. сказки или рассказа (самый интригующий Наблюдательные родители знают, что кусочек), а потом сделать вид, что что-то дошкольники очень любят, когда им Ñàìîå забылось, и попросить ребенка прочичитают вслух. Такое пассивное тать, напомнить. слушание тоже полезно, но заâàæíîå â ðàçâèВажно, чтобы любовью к чтению цикливаться на нем нет необòèè èíòåðåñà ê ÷òåíèþ ходимости. Обязательно после была отмечена семья, в которой прочтения текста полезно с воспитывается малыш. Дети ко- ïîìíèòü, ÷òî äëÿ ðåáåíêà ребенком поговорить о содерпируют поведение родителей. ÷òåíèå - òðóäíàÿ ðàáîòà, жании. Задать вопросы на выЖелательно, чтобы у ребенка ïðåîäîëåíèå ñåáÿ. È âàæíî была своя «библиотека». Полочяснение смысла прочитаннока, где стоят его книги. го. Обсудить действия героев. èñïîëüçîâàòü â ðàçâèòèè èíУчите ребенка сочинять, соЭто очень важно в работе над òåðåñà ê ÷òåíèþ âîñïèòàчиняйте с ним истории. Интекстом и для формирования терес к придуманным мирам нравственных качеств малыша, òåëüíûå âîçìîæíîñòè лежит в основании потребности чипоскольку книги несут в себе обяñåìüè. тать толстые книжки в будущем. Учите зательно нравственную нагрузку. с ребенком стихи. Разыгрывайте В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте для чтения лучше исспектакли по мотивам известных пользовать книги с крупным шрифтом и красочкнижных сюжетов. ными картинками. Толщина книг не так важна. Работа родителей по приобщению Важно заинтересовать ребенка содержанием книги. ребенка к чтению не прекращается до тех пор, Для этого можно охарактеризовать героев, фигурипока ребенок не научится рующих в книге. Можно раскрыть книгу в середине читать бегло и увлечь ребенка картинкой, а потом предложить и выразительно вернуться к началу книги и узнать, в чем дело, почему герой находится в море (или в лодке, или на и будет проявлять горе и пр.). устойчивый Можно использовать книжки-малышки. Это книинтерес к чтению. ги маленького формата, которые легко и быстро Старший можно прочитать. Они также должны быть красочпреподаватель ными и по содержанию несложными. Дети-первоШколы классники больше всего любят читать сказки. Этот скорочтения и жанр им близок и нетруден для усвоения. Конечно, развития лучше начинать с простых сказок - народных. Поинтеллекта IQ007 Íèêà Ñîëäàòîâà том можно переходить и к другим жанрам. Ирина Лисовская.
18|
Íàø ôîðóì
Советы родителей на самые животрепещущие темы: Как накормить, как научить, как справиться с житейскими трудностями и остаться любящим родителем и культурным человеком. Чтобы уложить свою дочь в постель, мне пришлось придумать целый ритуал. Начиналось все с совместной уборки игрушек (мы представляли что мы феи порядка и чистоты), дальше мы «летели» чистить зубы, это для того чтобы не сориться с зубной феей, а потом мы переодевались в ночное платье (пижаму) и сочиняли какую-нибудь волшебную историю, включали ночник и тихо засыпали. Главное чтобы весь этот процес был без баловства, чтобы проходил спокойно и тогда ребенку легче уснуть. Посоветуйте, как научить ребенка принимать поражение, научить проигрывать споры. В спорах мы любим участвовать (сколько подъездов или лавочек и т.д.), а вот признавать свою неправоту не умеем, у нее начинается слезы, обида, истерика. Как объяснить ребенку, что не всегда можно быть правым. Стрельцова Алена
Когда я была беременна то очень много читала книжек для будущих мам, смотрела советы в интернете, но самые ценные советы мне дала моя мама! Она посоветовала стрич ноготки на ручках и ножках пока малыш спит. Как правило, новорожденные очень крепко спят и их это не беспокоит, а я могла спокойно и без слез подстрич ноготки. И еще если ваш ребенок мучается от коликов и газообразования, то попробуйте положить его на спинку и сделать его ножками движения, напоминающие езду на велосипеде. Это реально помогает. Татьяна Гулькова Если ваш малыш плачет и он сытый, сухой и выспался, а вам не удается его успокоить, то попробуйте подойти к окну или выйти на балкон (если погода позволяет) и послушать шум улицы, проезжающие машины, гуляющих детей, пение птиц - это помогает ребенку успокоиться быстрее. Позже я скачала на телефон себе звуки природы и просто включала запись. Мне это очень помогло! А еще говорят что в таких случаях помогает «белый шум» (шум работающего пылесоса, вентилятора и другое), что это завораживает некоторых детей. Сама «белый шум» не пробовала использовать. Мамочки подскажите, как объяснить ребенку, что обман или ложь - это не безобидная шутка? Как отучить врать ребенка, не запугивая и не угрожая? анонимно
Ïîçäðàâëÿåì ïîáåäèòåëÿ êîíêóðñà â ñîöèàëüíûõ ñåòÿõ «Êòî íà îáëîæêó?» Ìàðêà Áàæåíêîâà
Вступайте в наши группы в социальных сетях и учавствуйте в розыгрыше «Кто на обложку?»