46
DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
por sus iguales. Si quieren algo, se acercan a quien esté al mando, aunque es un misterio sin resolver el cómo, a pesar de sus deficiencias sociales, identifican sin equivocarse quién es la persona con autoridad. 2. El grupo pasivo Ésta es la menos frecuente de las deficiencias sociales. Estos niños o adultos no están completamente apartados de los demás. Aceptan las aproximaciones sociales y no se alejan, pero no inician la interacción social. Pueden tener un contacto ocular pobre, como el grupo aislado, pero es más probable que sostengan la mirada de la gente cuando se les recuerda que lo hagan. Debido a que durante la niñez están predispuestos y deseosos de hacer lo que se les dice, a los otros niños les gusta con frecuencia jugar con ellos. Un niño pasivo representa un bebé ideal en un juego de papas y mamas, o un paciente en un supuesto hospital. El problema es que, cuando se cambia de juego, pueden dejar de lado al niño pasivo porque no hay un papel adecuado para él. En general, los niños y adultos de este tipo son los que tienen menos problemas de conducta entre todos los que tienen cualquier trastorno autista. Sin embargo, algunos cambian considerablemente en la adolescencia cuando empiezan a manifestar conductas alteradas. 3. El grupo «activo pero extraño» Describí a este grupo por primera vez en un artículo escrito en 1979. Desde entonces trato de pensar en un nombre que suene mejor, pero no lo consigo. «Activo pero extraño» los describe con precisión y ahora mucha gente utiliza el término. Los niños y adultos de este tipo realizan aproximaciones activas a otras personas, normalmente a los cuidadores más que a sus compañeros de la misma edad, pero lo hacen de una forma peculiar, unidireccional, para pedir algo o para continuar una y otra vez con las cosas que les interesan. No