39 Procedimentos Antes • Perguntas que objetivam despertar o interesse pela história e o gosto pela leitura: Quem gosta de histórias? Quais as histórias favoritas? • Perguntas para exploração do título e ilustração da capa: O que vamos ler/ouvir? O que nos diz o título? Quem pode descrever a imagem da capa? • Perguntas para a formação do leitor crítico: O que encontramos na capa? Por que é importante saber o nome do autor? E da editora? Quem é o ilustrador? É a mesma pessoa que escreve o livro? • Perguntas para discutir o tema: Em que ano estamos? O que é passado e o que é futuro? Quais são os planetas do sistema solar? Existem pessoas morando em outros planetas? Durante • Contar a história, apresentando os personagens com o auxílio de dedoches (fantoches de dedo), conforme seu aparecimento na história. • Representação de algumas etapas da história, como por exemplo, das brincadeiras descritas no livro. • Apresentação dos painéis táteis ilustrativos, permitindo a exploração destes pelas crianças. Após esta etapa, os painéis são fixados na lousa. • Interação com os dedoches, fazendo perguntas que possam nortear as etapas da história e representação das respostas com sim e não. • Interação com os alunos, pedindo que conversem e dêem suas opiniões para os dedoches.
o menino da lua • Perguntas que objetivam resgatar o enredo, personagens, desfecho da história; • Perguntas que objetivam expandir o tema e discutir a diversidade e a dificuldade de aceitar a diferença: Por que os meninos não queriam brincar com o Menino da Lua? O que acontece quando ficamos sozinhos, sem amigos? Como é o lugar onde o Menino da Lua foi parar?
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ATIVIDADES INCLUSIVAS
Depois
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