ENTRE TEORÍAS Y ALGO MÁS Invitándonos a analizar el aprendizaje colaborativo, hay un refrán que dice que dos cabezas piensan mejor que una, refiriéndose a que el trabajo en conjunto da mejores resultados ya que comparten y confrontan sus experiencias, conocimientos y al mismo tiempo que sus competencias van reestructurándose y ampliando sus conocimientos. David Paul Ausubel contribuyó al constructivismo con el concepto de aprendizaje significativo, derrocando al aprendizaje de memorización, el aprendizaje significativo representa la confrontación del individuo con los hechos, con sus ideas, reconociendo lo que el alumno ya ha adquirido en base a
su experiencia y su formación de esquemas, este modelo enfatiza en la motivación y el uso adecuado de materiales, así mismo se divide en tres tipos de aprendizajes: Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño interioriza palabras que tienen significado para identificar objetos. Aprendizaje de conceptos: el niño utiliza los conceptos ya adquiridos para referirse a otras cosas que pueden asociar, así mismo aprende otros conceptos de aspectos no presenciales. Aprendizaje de proposiciones: identifica el significado de los conceptos, utiliza más de una frase para confirmar o negar alguna idea, confronta los conceptos que ha adquirido y los amplia, modifica o reestructura. Esto nos lleva a reconocer que el programa de preescolar pone énfasis en el dinamismo de las actividades que la educadora diseñe, donde el alumno sea partícipe y movilice sus habilidades, reafirme su aprendizaje, esto a través de una planeación, adecuada, basada en los propósitos y estándares educativos, teniendo bien definidos los aprendizajes que se desean movilizar, con el apoyo de un ambiente sano y equitativo, y el uso adecuado de materiales.
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