2|
Octubre de 2018 - SEGUNDA QUINCENA
OPINIÓN
NOTAS DEL DIRECTOR
EDITORIAL
@gaonaaula
Divulgamos
POR MIGUEL GAONA DIRECTOR DE AULA MAGNA
La divulgación del conocimiento es uno de los pilares de la universidad. Una idea que debería estar más clara parece en muchas ocasiones que se supedita a los intereses económicos o políticos del momento. La actualidad informativa nos lleva a conocer casos que cuestionan las bases científicas del conocimiento que cada día se genera en las instituciones y centros de investigación. Se toma como ciertas ideas y premisas que no se han demostrado y, desde la cuna del conocimiento parece que no va con ellas. La inversión en divulgación científica debe ir más allá de stands, ferias y charlas para llevar el debate a la calle de forma más directa. No se puede
permitir que se expresen como ciertas o factibles pseudociencias que pueden dañar gravemente a la salud e integridad de las personas y que no se haga un llamamiento directo desde los centros para evitar que continúe la propagación. En una realidad globalizada y digital parece tener más peso los tratamientos “mágicos” que la ciencia real y contrastada generada por los grupos de investigación. Hace falta más divulgación científica y más referentes a los que acudir, si cuando se autoriza una charla o conferencia sobre un tema que no está avalado por la comunidad científica, la universidad no levanta la voz deja desamparados a los ciudadanos, los cuales acaban buscando soluciones en aquellos que se antojan más cercanos.
POR EL JAVIER BARQUÍN RUIZ. PROFESOR DE LA UMA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
El voluntariado más allá de la Universidad
Las actividades de Voluntariado/ Cooperación cumplen este curso su décimo año de comienzo originado en un plan propio de la UMA y su servicio de Cooperación allá por 2009. Posteriormente entraron otros actores y objetivos(AACID) aportando cambios en el modelo original. El aumento de presupuesto, la búsqueda de mas destinos y actores junto con el cambio de responsables, tanto políticos como técnicos, a lo largo de los años, hace que aumente la complejidad y diversidad de su gestión. El cumplimiento de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) y los propios del Plan Andaluz (PACODE) a veces no está tan claro y se olvidan los ejes transversales que afectan al enfoque de género y a los Derechos Humanos. Algo
TRIBUNA
que padecen en mayor o menor grado a las convocatorias de las universidades andaluzas. No se trata de diseñar proyectos para tal o cual grado, master, etc., fruto de ideas surgidas en un despacho, sino de explorar actividades que como adultos pueden realizarse en destino combinando el voluntariado sin especialización y las ideas del llamado aprendizaje servicio...en contextos deprivados y de otros países con grupos étnicos y situaciones materiales muy diferentes a la vida diaria de nuestros estudiantes. El modelo de “café para todos”, intentando la mayor participación y/o presencia de las actividades de Cooperación en todos los espacios universitarios, es una estrategia no compartida a nivel de la comunidad. No hay modelos per-
fectos, pero debiera obviarse el sesgo que imprime la universidad en todo lo que toca: academicismo, intereses espurios, búsqueda de recursos mas que de servir a los fines previstos, tics antidemocráticos y autoritarios, etc. Es valorable, frente a otras modalidades del global universitario andaluz, que la UMA apoye fundamentalmente la presencia de estudiantes más que la participación de PDI, que la ayuda económica sea de las más adecuadas (aunque no la mas generosa), que intente aumentar su presencia en todo el arco universitario, pero que también filtre y derive hacia otras partidas presupuestarias las propuestas cuyo perfil es mas académico y/o de investigación. La UE ofrece una variedad de proyectos y modalidades mas
EL PARANINFO
que suficiente para lo “universitario”. Quizás las futuras convocatorias de la AACID obligarán a propuestas mas fundamentadas y relacionadas con el mundo de la Cooperación y las ONGs y ello puede beneficiar a los proyectos mas integrados con la población en destino. Al final de los años de formación y estudio, la universidad no debe ofrecer tan solo un título académico, sino también el haber posibilitado el conocimiento de otras realidades a ciudadanos mas concienciados. Para mi es lo mas importante ...esa vivencia práctica de sensibilización, de conocimiento del “otro”, por parte de los que residen en la “zona de confort” como son nuestras sociedades occidentales de consumo, bajo el paraguas del Estado de bienestar.
40 años Esta semana pasada se ha conmemorado los cuarenta años del Pacto de Antequera, una fecha en la que once partidos de todos los signos políticos posibles consensuaron la Autonomía andaluza. Para celebrar esta efeméride se llevaron a cabo unas jornadas de análisis y debate de lo que significó ese pacto, un encuentro que se merecen el reconocimiento directo al Consejo Social de la Universidad de Málaga por su organización. Estoy convencido que a más de un político de los de ahora le hubiera venido muy bien asistir para aprender que sí se puede dialogar y llegar a consensos independientemente del color que sean, pues los temas que forman la base de un país, como en el caso de la educación, no puede estar cambiando según el partido que venga. Debe de existir también ya un ‘Pacto de la educación’ partiendo de que si fue posible que se pusieran de acuerdo once partidos entonces ¿cómo no va a ser si ahora son solo cuatro? Lo que está claro es que para los que no comulgan con la idea de España no hay pacto que valga, una idea que se resumió bien en las jornadas: en le pacto de Antequera no había ningún partido llamados independentista, todos iban a una.
POR JOSÉ MANUEL FERIA VICERRECTOR DE ESTRATEGIA, EMPLEABILIDAD Y EMPRENDIMIENTO DE LA UPO
La UPO, un referente en emprendimiento El emprendimiento es uno de los grandes objetivos que, dentro de UPOProyecta, IV Plan Estratégico de la Universidad Pablo de Olavide, tiene fijado esta joven universidad pública sevillana para los próximos tres años. Además de contar ya con el primer Centro Andaluz de Emprendimiento (CADE-UPO) en Andalucía asociado a un espacio de coworking dentro de su campus, en palabras del Vicerrector E3 –Estrategia, Empleabilidad y Emprendimiento– José Manuel Feria, la Cátedra de Andalucía Emprende viene a reforzar, aún más si cabe, la cultura y la vocación emprendedora en el entorno universitario. Se trata de una loable iniciativa de la Consejería de Conocimiento, Investigación y Universidad de la Junta de Andalucía que, a través de la Fundación Andalucía Emprende (FPA), financia con 20.000 euros anuales el despliegue de la estrategia de emprendimiento en las universidades andaluzas. En la UPO, la Cátedra Andalucía Emprende se ha concebido como una herramienta de compromiso y transformación social por cuanto el emprendimiento universitario es
EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05
un emprendimiento de calidad, basado en la innovación y el conocimiento, catalizador de las necesidades sociales y generador de empleo. En palabras de Muhamad Yunus (2006) “…todo el mundo es emprendedor pero no todo el mundo tiene la posibilidad de averígualo”. Conscientes de ello, en la UPO trabajamos para garantizar esa igualdad de oportunidades, a través de un valor compartido por toda nuestra comunidad universitaria: la cultura de la posibilidad. Y en esta línea, desarrollamos actividades que pivotan en torno a cuatro grandes bloques definidos desde la propia Consejería: el Fomento de la Cultura Emprendedora, la Capacitación y Formación, la Investigación y la Creación y Desarrollo Empresarial. En particular, entre las actividades programadas bajo el paraguas de la Cátedra destacamos la celebración del primer ClimathonUPO, en colaboración con Ecoemprendedores por el Clima, para la generación de ideas de negocio ante los retos que plantea el cambio climático; la organización de jornadas temáticas sobre el Emprendi-
miento en Femenino y el Emprendimiento Social; la oferta de prácticas extracurriculares en startups alojadas en viveros como “El Cubo” de Telefónica o el CREA del Excmo. Ayto. de Sevilla; la impartición del curso “Embajadores del Emprendimiento”, acción formativa dirigida al personal docente e investigador (PDI) para potenciar su papel como intraemprendedor y mentor de iniciativas emprendedoras dentro del aula; la organización de talleres competenciales y los denominados “Coffee&Talks”, desayuno-coloquio con expertos referentes en emprendimiento como Jaime Aranda (Work&Company), Miguel Macías (Bevator), Emilio Solís (Ideas Factory), Ángela Periáñez, Rocío García (Dinngo), César Jayaro (IE Madrid), Paola Caballer (Coolhunting), Alberto Periáñez (Balaboo) o Carlos Ríos (carlosriosq), entre otros. En la UPO, la Cátedra de Andalucía Emprende se dirige desde el propio vicerrectorado con la colaboración del área de Empleabilidad y Emprendimiento de la fundación UPO.
DIRECTOR Miguel Gaona, REDACCIÓN Teresa Fernández, Gonzalo Gálvez, Guillermo Pedrosa AREA COMERCIAL Mª Dolores Ruiz MARKETING Paco Illescas SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Beatriz Gama