Indicadores de Evaluación Tiene un comportamiento no discriminatorio Conoce las desigualdades sociales existentes Se aceptación a sí mismo Estructura y utiliza su tiempo libre en aquello que más le interesa Tiene una posición activa respecto a su futuro tanto académico como profesional
Conceptos
Barreras arquitectónicas Estereotipos y modelos sociales El mundo laboral: las salidas laborales , profesionales y empleos con mayor demanda y futuro en la zona Razones del por qué la gente trabaja y las fuentes de satisfacción y descontento en el trabajo.
Habilidades
Diseño de elementos que eliminen las barreras arquitectónicas Análisis crítico de situaciones de discriminación Análisis crítico de los estereotipos y modelos sociales Consecución progresiva de retos personales y colectivos (rutas, campamentos volantes, empresas...) Análisis las ocupaciones Utilización de actividades lúdicoeducativas para contribuir al desarrollo de los participantes
PARTICIACIÓN Actitudes
Actitud activa y crítica encaminada a la realización de acciones dirigidas a la eliminación de barreras arquitectónicas Superación y mejora de las capacidades personales y del grupo Actitud crítica ante los estereotipos y modelos sociales Interés por rendir el máximo posible ajustándose a las capacidades personales y aceptando las propias limitaciones Responsabilidad ante los compromisos personales, públicos y privados
Indicadores de Evaluación
Reconoce y fundamenta las barreras arquitectónicas Tiene una postura activa hacia la eliminación de las barreras arquitectónicas Se posiciona críticamente ante los estereotipos y modelos sociales Es responsable en la propia autoformación Está motivado por el conocimiento de sí mismo/a Muestra interés por la progresión personal y de la comunidad Se plantea retos de progresión personal Supera las limitaciones personales Se especializa en temas de su interés
Conceptos
Colectivos institucionalizados Instituciones y asociaciones relacionadas con la integración Aspectos psicosociales de las ocupaciones, implicaciones en el estilo de vida, etc. Variedad de posibles esteriotipos relacionados con el genero en la sociedad Trabajo por cuenta ajena y propia. Conocer el empleo en las
Habilidades
Conocimiento de los diferentes colectivos institucionalizados y de las organizaciones que trabajan con ellos Consecución progresiva de retos personales y competencias Habilidades para analizar los propios intereses, aptitudes y logros individuales, las propias características físicas personales y los valores y circunstancias
ANIMACIÓN Actitudes
Interés y apertura hacia colectivos institucionalizados Actitud abierta y flexible en el plano vocacional Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones Actitud de responsabilidad formativa como elemento clave para el desarrollo formativo Valoración del diálogo y el intercambio de opiniones como