Escuelas en foco… Si bien los usos del lenguaje fotográfico en el ámbito de la educación pueden resultar múltiples y diversos, al momento de proponer un trabajo dirigido a la acción productora podemos reconocer que, en gran medida, la fotonovela y el fotoreportaje constituyen dos géneros de interés. A continuación les presentamos una guía para recorrer los momentos más importantes del proceso de producción.
PREPRODUCCIÓN En esta instancia se deberá seleccionar el tema y el formato en el que se trabajará el material, para luego comenzar con la elaboración del guión. Aunque la fotonovela y el fotoreportaje son dos formatos que conceptualmente difieren –mientras que la primera utiliza una sucesión de fotografías para narrar una historia generalmente ficcional, el segundo relata, a través de una secuencia de fotos, un hecho noticioso o un acontecimiento de la vida Las fotografías transmiten en estos géneros las informaciones más importantes: 1.Contextualizan: es decir, muestran el escenario donde transcurre la historia o el contexto real donde suceden los acontecimientos. De esta manera, resulta innecesario realizar una descripción escrita de los mismos. 2. Presentan a los distintos personajes y/o protagonistas.
real—, estos géneros coinciden en otorgarle a la fotografía una función primordialmente informativa, dejando así el texto en un rol complementario.
Por ejemplo, una estrategia interesante y bastante utilizada en el contexto escolar suele ser la selección de imágenes, fotografías propias o tomadas por otros, analizarlas, cuestionarlas, ponerlas en contexto, invitar a los otros a mirar, imaginar e indagar: ¿Qué nos dice esa imagen? ¿Qué calla? ¿Qué sugiere? ¿Interpela nuestro deseo de saber más? ¿Qué vemos? ¿Vemos sólo lo que sabemos? Y lo que vemos ¿Interroga nuestros saberes? Si les interesa profundizar en esta forma de abordar la imagen, les sugerimos consultar los siguientes artículos: • El lenguaje de las imágenes y la escuela: ¿es posible enseñar y aprender a mirar? de Ana ABRAMOWSKI (2008) • ¿Qué significa educar la mirada hoy? de Inés Dussel (2008) Ambos están disponibles en el sitio web www.tramas.flacso. org.ar/articulos
Si bien estos formatos componen los mensajes mediante la interacción de imagen y texto – en el caso de la fotonovela serán los diálogos de los personajes y en el fotoreportaje, los pie de foto— el sentido de aquello que se quiere comunicar radica aquí en las fotografías que se tomen y en la disposición que de éstas se realice. De ahí que el trabajo de pre-producción deba comenzar entonces por la elaboración del guión. El guión es el instrumento en el cual debemos especificar claramente todos aquellos elementos que configurarán nuestro relato. En este sentido, constituye una guía para el trabajo que
19 .