Sonido de Clase El Sistema de Sonido espec铆fico para cada situaci贸n, que facilita la labor del Profesor y la inteligibilidad por parte de los alumnos.
Por: Manuel G. Vuelta Ingeniero Sup. Ind. Coordinador: Formaci贸n del Profesorado en las TIC
Sonido de Clase
SONIDO DE CLASE No cabe duda que, en una clase, es clave que todos los alumnos oigan y entiendan perfectamente las ex‐ plicaciones del profesor, tanto si está situado frente a los alumnos, como en cualquier lugar moviéndose por el aula. Es muy importante, también, que el profesor no tenga que esforzar sus cuerdas vocales para conseguirlo. En muchas ocasiones el profesor imparte varias horas de clase al día y resulta sumamente importan‐ te que no se sienta fatigado por el esfuerzo al tener que Fig. 1: Aula en la que se utiliza un Sistema de hablar forzando la voz. Sonido de Clase correcto Y esto tiene validez tanto si se está im‐ partiendo la clase en un aula convencional, como si el aula dispone de cualquier tipo de Pizarra Interacti‐ va, sea fija o portátil. En ambos casos existen dos posibilidades con res‐ pecto al sonido: A) Que el aula no disponga de ningún sistema de sonido instalado. B) Que el aula disponga de altavoces cónicos en la pared o en el techo Pag. 1
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En el primer caso (fig. 2 y 3) la incorpo‐ ración de un sistema de sonido ade‐ cuado resulta claro. En el segundo caso (fig. 4) parece que no es necesario, pero veremos que re‐ sulta muy adecuada la incorporación de un complemento que facilite la la‐ bor del profesor y la inteligibilidad por parte de los alumnos. Una solución específica para cada caso En todas las situaciones comentadas deben existir dos objetivos. El primero es que el Profesor pueda impartir la clase desde cualquier lugar del aula sin tener que esforzarse, con total libertad de movimientos y sin molestos cables o petacas. El segundo es que tanto las explicacio‐ nes de Profesor como las respuestas de los alumnos sean audibles e inteli‐ gibles por todos, sea cual sea la posi‐ ción de quien habla y sea cual sea la posición de cada alumno. Por supuesto veremos más objetivos
Una solución específica para cada caso
Fig. 2: Aula convencional sin Sistema de Audio
Fig. 3: Aula con Pizarras Inter‐ activas sin Sistema de Audio
Fig. 4: Aula con Pizarra Interactiva y con Sistema de Audio basado en altavoces cónicos
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Fig. 5: Transmisión del Sonido por IR
Transmisión de sonido por IR y tecnología NXT
que también son deseados y que se podrán cum‐ plir adaptando las soluciones de Sonido de Clase explicadas en las siguientes páginas. Transmisión de sonido por IR y tecnología NXT Para entender como se pueden cum‐ plir estos objetivos se va explicar a con‐ tinuación como utilizar dos tecnologías para la transmisión de sonido: IR y NXT que, juntas o por separado, aportan la solución adecuada para cada situación. Las siglas IR significan “Infrarrojos” y se refieren, en este caso, a la transmisión del sonido por ondas infrarrojas. Es un método que permite transmitir la voz del Profesor desde un micrófono inalámbrico ‐ que se puede colgar del cuello y que no necesi‐ ta cables ni petaca‐(Fig. 5)‐ hasta un receptor que puede estar situado en la pared, sobre una mesa, o integrado en un sistema de amplificación sin necesidad de tener que hacer instalaciones. Es el sistema ideal para utilizar en un aula porque las ondas IR se reflejan (rebotan) en las paredes, techo y suelo y alcanzan el receptor, sea cual sea la orientación del profesor. Esta característica permite que el Profesor no Pag. 3
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necesite esforzar sus cuerdas vocales y, además, le da libertad de movimientos con total comodi‐ dad. Con respecto a la tecnología NXT nos estamos refiriendo a la difusión del sonido por la sala o aula. Para que se entienda fácilmente se va a ex‐ Fig. 6: Altavoz cónico convencional plicar, a continuación, la dife‐ rencia del funcionamiento de un altavoz cónico y de un alta‐ voz plano que utilice la tecno‐ logía NXT, así como las ventajas de esta tecnología cuando se utiliza en clase. Un altavoz cónico (Fig. 6) funciona de tal manera que dis‐ Fig. 7: Transmisión unidireccional del sonido con un altavoz cónico pone de una bobina que hace vibrar el co‐ no del altavoz con un movimiento hacia delante y hacia atrás de forma similar a como lo hace un pistón. Estos movimientos vibratorios del cono del altavoz provocan las ondas de sonido en el aire que se transmiten de forma Fig. 9: Transmisión unidireccional predecible unidireccional. (Fig. 7 y 8). La frecuencia de vibración del cono depende de la frecuencia de la señal recibida. Cuanta más alta es la frecuencia más rápida es la vibra‐ ción del cono. Cuanta más baja es la frecuencia Fig. 8: Diferencia entre Zona Audible y Zona más lentamente se mueve el cono(Fig. 9). Inteligible con altavoces cónicos.
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El origen de la transmisión del sonido es la base del cono y cuanto mayor es la frecuenta de vibra‐ ción menor es el ángulo de transmisión (Fig. 10). Ese es el motivo por el que se suelen colocar dos o más altavoces cónicos en una sala. Se trata de que al solapar los campos de audición de los dos altavoces se amplíe la zo‐ na de audición (Fig. 10). Fig. 10: Diferencia entre Zona Audible y Zona Inteligible c Por otro lado están los altavoces pla‐ on altavoces cónicos nos de tecnología NXT que funcionan de la siguiente forma. Existe un pequeño excitador o activador que, al recibir la señal, vibra y que, puesto en contacto con una superficie plana hace Fig. 11: Infinitos puntos vibrando vibrar todos los puntos de dicha superficie en altavoz con tecnología NXT convirtiéndola en un amplificador de sonido con grandes ventajas para la clase, como vere‐ mos más adelante. En este caso no hay un único origen del sonido sino que cada punto de la super‐ ficie plana, al vibrar, se convierte en un origen diferente, con lo que hay infinitos orígenes (Fig. 11) y la transmisión de di‐ Fig. 12: En un altavoz NSX cada cho sonido no es unidireccional, sino que es punto emite el sonido con una dirección aleatoria Aleatoria (Fig. 12). Pag. 5
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Pero, veremos que esta carac‐ terística, cuando se habla de una clase en un aula, es lo que le da valor a los altavoces pla‐ nos con tecnología NXT (Fig. 13) en comparación con los al‐ Fig. 13: La tansmisión aleatorio en tavoces cónicos. NXT es positivo en un Aula Cuando estamos en un aula puede haber zonas en que la voz es “audible” pero no es “inteligible” y zonas en que la voz es “audible” e “inteligible”. Obviamente lo importante es que sea inteligible, es decir, que todos los alumnos perciban con cla‐ ridad la voz del profesor y, por lo tanto, entien‐ dan cada una de las palabras con nitidez. Cuando el profesor habla emite sonidos de frecuencia baja (ejemplo al vocalizar algunas letras, como a, o, u, etc) y frecuencias altas (ejemplo en consonantes como t, s, q, etc.). Cuando se utilizan altavoces cónicos, cuyos conos vibran a una velocidad dife‐ Fig. 14: Con la tecnología NXT la Zona Audible y la Inteligible coinci‐ rente en función de la frecuencia, está claro que de para todas las frecuencias de la voz las frecuencias bajas marcan la “zona audible” y las frecuencias altas la “zona inteligible” porque esta última es más limitada y es donde se pue‐ den oir perfectamente todas las frecuencias de la voz humana (Fig. 10 y 14). Pag. 6
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Fig. 15: REDCAT: Transmisión del Sonido por IR
Fig. 16: Altavoz plano con sistema NXT colocado en la parte lateral del aula sobre un estante.
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Si es importante que los alumnos estén situados en la “Zona inteligible” más lo es aún para los alumnos de Infantil y Primaria. A esas edades tienen más dificultad que los alumnos mayores para captar y entender frases que no oigan per‐ fectamente. Un altavoz plano de tecnología NXT es sufi‐ ciente para cubrir toda un aula de una su‐ perficie hasta 140 metros cuadrados. Cubre un ángulo de 180º por lo que se puede colo‐ car en la pared lateral o en la pared de la parte posterior del aula. También se puede poner sobre un estante, porque no necesita más instalación que la conexión a la corrien‐ te. Es, por tanto, fácilmente portable y se puede utilizar en cualquier aula (Fig. 15 y 16). La frecuencia del sonido de la voz humana puede bajar hasta los 125 Hz y la tecnología NXT puede bajar hasta los 120 HZ, con lo que cubre perfectamente la voz humana. En muchas clases se usa para voz y para oir ar‐ chivos de sonido musical. En clases de música, en las que la exigencia de captar frecuencias muy bajas resulte crucial, se puede hacer lo mismo que se hace con los al‐ tavoces cónicos tradicionales, se le añade un subwoofer al altavoz plano NXT y se resuelve el tema. Pag. 7
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Ventajas de utilización de la tecnología NXT
En aquellas clases que ya existe un sistema de sonido basado en una serie de altavoces cónicos instalados en las paredes o en el techo, se puede añadir una solución comple‐ mentaria que permita al profesor trans‐ mitir su voz, desde un micrófono inalámbrico como el explicado anterior‐ mente, hasta un receptor situado en la pared y en el techo por IR y desde dicho receptor a un amplificador y a los alta‐ voces (Fig. 17) A las ventajas comentadas de libertad de movi‐ mientos para el profesor, comodidad y amplia‐ ción de la zona inteligible para los alumnos, se pueden añadir las siguientes, en el caso de utili‐ zación de altavoces planos de tecnología NXT: • Disponibilidad de dos canales de transmisión de voz, • Posibilidad de grabar la voz del pro‐ fesor en un archivo, desde cualquier lugar del aula, de forma sincroniza‐ da con sus anotaciones. • Posibilidad de grabación en un siste‐ ma de grabación digital (ej. iPod) • Difusión de un archivo de sonido que esté grabado en un iPod o similar. Además, dispone de una salida para ayuda a alumnos con problemas de audición que utili‐ cen audífonos.
Fig. 17 Sistema de transmisión de voz IR para instalaciones de sonido
Fig. 18 Altavoz plano con sistema NXT instalado en el techo
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Enlaces
Enlaces : • Vídeo explicativo del funcionamiento de un Sistema de Sonido de Clase con tecnología NXT: http://www.youtube.com/watch?v=‐YuOkP6x_bw • Presentación complementaria sobre la tecnología NXT: http://www.youtube.com/watch?v=t2V9Izw01mA • Información en Internet sobre un Sistema de Sonido de Clase: http://www.artigraf.com/lightspeed/redcat.html
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