N4 ▸ M1 ▸ Lección 22
PhD SCIENCE™
Explique que las represas no suelen ser paredes sólidas y que la mayoría de las represas tienen compuertas que se pueden abrir y cerrar. Señale que dos de las compuertas de la fotografía están abiertas mientras que las otras están cerradas. Muestre a los estudiantes una de las represas de plástico que van a usar en la investigación. Pregúnteles cómo creen que colocar la represa cambiará la cantidad de agua que fluye hacia la parte inferior de sus modelos de río. Guíe a los estudiantes a considerar cómo actuará el agujero como una compuerta para controlar el flujo de agua.
Aprender
38 minutos
Investigación de los efectos de una represa en un río 16 minutos Permita que los estudiantes regresen a sus grupos de la lección anterior y recuperen sus mesas de corriente de agua. Distribuya las represas de plástico y pida a los estudiantes que sigan las instrucciones para investigar los efectos de una represa en un río, que se encuentran en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad A de la Lección 22). A medida que los estudiantes trabajan, recorra el salón para apoyar el trabajo en grupo y procure que registren sus observaciones en forma detallada. Ejemplo de observaciones:
Observaciones Notas
Dibujos
ƒ El agua se acumuló detrás de la represa y formó un estanque. ƒ El sedimento se acumuló cerca de la represa. ƒ Había menos sedimento en el río después de la represa. El agua se veía más limpia. ƒ Había mucho sedimento en el estanque de agua antes de la represa. El agua se veía fangosa. ƒ La parte del río que está después de la represa comenzó a fluir más lento y se secó.
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El agua se acumula como Río que fluye un lago. El sedimento se acumula.
Represa
El flujo del río es más débil.
Nota para el maestro A medida que avanza la investigación, los estudiantes deben observar que agregar una represa al modelo de río hace que el agua se acumule detrás de la represa, que el flujo de agua disminuya después de la represa y que se acumule más sedimento cerca de la represa. Si el agua no se está acumulando para algunos grupos, considere permitir que los grupos que tuvieron éxito trabajen con aquellos que tienen dificultades. También explíqueles que la arcilla que se utilizó para anclar la represa debe presionarse contra la mesa de corriente de agua para hacer un sello de modo que el agua no pueda fluir debajo de la represa. Los estudiantes pueden necesitar hacer múltiples intentos. Si hay suficientes materiales, los estudiantes podrían necesitar crear un nuevo sistema de río debido a la degradación en las pruebas. Copyright © 2020 Great Minds®