2do Encuentro “La Formación Universitaria y la Dimensión Social del Profesional” 30 de agosto y 1 y 2 de Setiembre de 2016‐ Ciudad Universitaria‐ Córdoba ‐ Argentina
Así, desde hace 4 años formamos parte de un grupo de investigación denominado “Aprendizaje en el Hábitat Comunitario” que realiza ejercicios de diseño arquitectónico a partir de requerimientos espaciales de comunidades que procura resolver con ellos mismos y comparte con colegas, a partir de Seminarios de reflexión. A partir de ésta temporalidad, de distintos ejercicios y eventos de reflexión hemos desarrollado no solo una voluntad de compromiso, sino de una práctica docente que pretende reflexionar desde: 1) los recursos pedagógicos, andrológicos que se han puesto en práctica a partir de problematizar “la realidad”, reconocida hoy como aprendizajes de “ejercicios situados”; 2) la generación de instrumentos didácticos desarrollados, exprofeso, dependiendo de cada ejercicio 3) lo cual pone a prueba la capacidad creativa del profesor, de los alumnos y de los usuarios. El resultado de la intervención académica ha sido una pequeña parte en el largo proceso de producción social del hábitat de las comunidades. Palabras clave: trabajo de vinculación, aprendizajes situados, producción social del hábitat; resolución a partir de problemas. *Georgina Sandoval: Arquitecta por la UNAM; Maestría (UAM-A) y Doctorado en urbanismo por la UNAM. Profesor Titular “C”; Departamento de Investigación para el Diseño, División de Ciencias y Artes de UAM-A; imparte docencia de Teoría de la Arquitectura y Taller de Diseño Arquitectónico. Integrante de Casa y Ciudad A.C. sandovalgeo@hotmail.com
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A literatura como instrumento de reflexão social Gabriel Cordeiro dos Santos Lima
Eixo 1 Desde a publicação da seminal Formação da literatura brasileira de Antonio Candido, a historiografia literária latino-americana foi motivo de diversas discussões, as quais puseram em debate o estatuto da literatura enquanto sistema. Com efeito, ao longo do século XX, tal problema transbordou os limites dos estudos literários, fomentando debates interdisciplinares no âmbito das Ciências Humanas e se colocando como uma questão crucial para os estudos da cultura. Não por outra razão, parte significativa das atuais análises acerca da constituição identitária do sujeito periférico ou das desigualdades inerentes ao capitalismo multinacional tomam a literatura como objeto de reflexão – vide as obras consagradas de Beatriz Sarlo, Roberto Schwarz, Fredric Jameson e Walter Mignolo. A presente comunicação se debruçará sobre as principais linhas de pensamento que tomaram parte na polêmica literária continental; a saber: o paradigma da formação representado pelo próprio Candido, a corrente revisionista da antropofagia (cujo principal expoente foi Haroldo de Campos), o modelo transculturatório de Ángel Rama e, por fim, os chamados estudos pós-coloniais (ou pós-ocidentais, conforme postulado por Mignolo). Observando o surgimento de cada uma dessas vertentes em seus respectivos contextos históricos, pretende-se compreender suas razões e identificar seus impasses, a fim de sugerir uma abordagem contemporânea dos fenômenos culturais, objetivamente atenta aos problemas sociais de nosso tempo. Palabras clave: Literatura e Sociedade; Teoria Literária; Estudos Culturais; Estudos Identitários; Pósocidentalismo.
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