EL ORIGEN DE LA VIDA Biología parecida a una hélice con un eje central como tubo hueco. Esta estructura puede ser pequeña y rígida o bien larga y flexible. El virus del mosaico del tabaco es un ejemplo de esta estructura.
El conocimiento acerca de los virus es de interés global, no solo por su importancia médica, sino también por las implicaciones sociales y económicas que conlleva el surgimiento de una epidemia o pandemia de origen viral.
Peligrosa asociación Algunos insectos son vectores de transmisión de virus, son portadores que al picar lo transmiten a otros animales, ya sea por su saliva o sus heces. Una asociación muy conocida es la que hay entre el “zancudo” Aedes aegypti y el virus del dengue. Cuando la hembra extrae sangre, el virus aprovecha y entra a través de la saliva al torrente sanguíneo.
En países subdesarrollados como El Salvador, controlar una epidemia se hace más difícil cuando no se tienen los conocimientos necesarios del tipo de virus que impacta, así como una ineficiente política de salud pública que no tiene en su programa permanente la salud preventiva; sumado a estos obstáculos, está la pobreza de la gran mayoría de la población, lo que obliga a las familias a vivir en sitios inapropiados y que son un peligro constante para su salud. ACTIVIDAD 1. (Tiempo: 50 minutos)
Los virus como el bacteriófagoT4 tienen una estructura compleja y especializada que no es ni puramente icosaédrica ni puramente helicoidal, cuya función es liberar el ADN viral directamente en el interior de la bacteria; su cola helicoidal es como una jeringa molecular, además de poseer fibras proteicas caudales que sobresalen (Fig. 11).
LA PROPAGACIÓN DE LOS VIRUS Indíqueles que: Escriba cada quien su nombre en un pedazo pequeño de papel, lo doble y que se lo entreguen. Explique que elegirá a alguien al azar, que será quien “posea” al virus; vea el nombre, pero sin decirlo a sus estudiantes. Elabore un esquema ya sea en un pliego de papel o en la pizarra, donde muestre los contactos (Fig. ii). Elija a un integrante del estudiantado (que no sea quien escogió de los papeles) para que recorra el salón dando la mano a cuatro compañeros al azar. Escriba en la primera fila de la tabla el nombre de la persona que eligió y en las cuatro columnas restantes los nombres de las personas a quienes dio la mano. Dirija a estos cuatro estudiantes a que vayan y estrechen la mano a otras cuatro personas cada uno. Registre los nombres de las cuatro personas a quienes dan la mano, en las columnas debajo de cada nombre de ellos. Revele el nombre de la persona que eligió para “portar” al virus.
Figura 11. Estructura de un bacteriófago. Se observa la cápside icosaédrica con el ADN, la cola en forma de tubo y las fibras caudales semejantes a “patas”.
Analice la tabla con sus estudiantes para descubrir cuántos estuvieron en contacto directo con “el virus” al darle la mano a la persona inicial. Analice de nuevo la tabla con sus estudiantes para descubrir cuántas personas estuvieron expuestas a contacto indirecto por haber dado la mano a quienes
Los viriones que infectan a las arqueobacterias tienen una estructura con formas inusuales como botella, barras con ganchos o como lágrimas. 26