REVISTA APEC, VOLUMEN 29, 2012
ISSN 2151-5794
2.
Fomentar y elogiar el desarrollo de los seguidores, mientras se cambia el estilo de liderazgo gradualmente según el nivel de desarrollo.
3.
Amonestar cuando el rendimiento baje y requiera ejercer mayor control. Es decir, aplicar aquellas técnicas de modificación de conducta para acomodar el estilo de supervisión conforme al comportamiento observado en el seguidor. Dicho de otro modo, aumentar el enfoque hacia la tarea y reducir el nivel de relación.
A partir del modelo discutido, el maestro líder-eficaz se preocupa por desarrollar al máximo el potencial de los estudiantes, incorporando estrategias de comunicación efectivas y de diálogo reflexivo.
ESTILOS DE LIDERAZGO APROPIADOS PARA LOS DIFERENTES NIVELES DE DESARROLLO NIVEL DE DESARROLLO
ESTILO DE LIDERATO ADECUADO
D1 Poca competencia Mucho interés
S1 DIRIGIR Estructurar, controlar y supervisar
D2 Alguna competencia Poco interés
S2 INSTRUIR Orientar y ayudar
D3 Mucha competencia Interés variable
S3 APOYAR Elogiar, escuchar y facilitar
D4 Mucha competencia Mucho interés
S4 DELEGAR Traspasar la responsabilidad de las decisiones cotidianas
Tomado de Blanchard, K., Zigarmi, P., & Zigarmi, D. (1986). El líder ejecutivo al minuto: Cómo aumentar la eficacia por medio del liderato situacional. Barcelona: Ediciones Grijalbo.
80 | MERCED TORRES
NUEVA PERSPECTIVA LABORAL Y EL DESARROLLO DE LÍDERES