EDUFISICO
Rol profesional, mística y convicciones del profesor de Educación Física
ALEJANDRA PARHUANA BANDO
Contenido 1 Rol profesional, mística y convicciones del profesor de Educación Física....................3 2 Bibliografía.....................................................................................................................9 INDICE DE ILUSTRACIONES Ilustración 1. NIÑOS JUGANDO....................................................................................4 Que nos dice La Federación Internacional de Educación Física (FIEP 2000): “Que el Documento Una Visión Global para la Educación Física en la Escuela, preparada conjuntamente por el Foro del Comité Regional Norteamericano(NARFC), Asociación para la Salud, la Educación Física, Recreación y Danza (CAHPERD) para el Foro Mundial Ilustración 3. Reclamo de los Niñossobre Actividad Física y Deporte (1995), mostró que los profesores responsables por la enseñanza de la Educación Física precisan ser profesionalmente preparados como educadores físicos con sólidos conocimientos para que puedan contribuir para la Educación Integral, principalmente de los niños y jóvenes, y que las direcciones de las escuelas tienen la responsabilidad de promover un apoyo a los programas y para el desempeño de los profesores de Educación Física con instalaciones, recursos y equipamientos adecuados”.........................................................4 Ilustración 2. EL DEPORTE............................................................................................4 Ilustración 4. Reclamo de los Niños..................................................................................7 INDICE DE TABLAS Tabla 1...............................................................................................................................6
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1 Rol profesional, mística y convicciones del profesor de Educación Física Mag. Jimmy
Díaz Manrique.
1.1 Introducción Vivimos en un mundo de constante cambio, pero un cambio donde los valores se tornan relativos y no existen principios con fuertes cimientos, una familia en crisis, una niñez con espacios más reducidos para poder recrearse, donde la vida Light y los juegos de Internet perjudican a la educación y la globalización en vez de hacer apología al conocimiento lo destruye. Tenemos una Educación donde las profesoras de aula suplen nuestra labor de profesores de Educación Física en las edades donde es más importante nuestro trabajo; es decir, en el nivel inicial y primario. Algunos colegios contratan técnicos deportivos, profesores de danzas o profesores pre militares que con buena intención tratan de compensar esa Educación Física faltante en los colegios, pero sin lograrlo efectivamente, si agregamos a esto las 2 horas a la semana de Educación Física en las cuales los jóvenes buscan con alegría su sesión y muchas veces es reducida por que es tomada para actividades extra programadas, exámenes, etc. Siendo obligados a pasar el día sentados en carpetas muchas de las veces incómodas y anti ergonómicas y las exigencias de las autoridades que piensan que nuestro curso debe sacar deportistas es decir lo orientan al campeonismo midiéndonos por nuestros logros deportivos dejando de lado la esencia de la Educación Física; estos resultados se manifiestan en los niveles educativos alcanzados los últimos años que para no reconocerlos nos apartamos de exámenes como el de PISA donde ocupamos el último lugar de 41 países. En este contexto respondamos a la pregunta: ¿Cuál es el rol del profesor de Educación física? Nuestro Rol es formar, desarrollar y mejorar a las personas y hacerlas competentes, capaces de resolver problemas, que sean creativas, con actitudes positivas, asertivas, honestas, de buena salud, preactivas con una óptima calidad de vida e integrales en su aspecto cognitivo, físico y socio afectivo. Nosotros tenemos la mejor arma de la educación: el juego y las actividades físicas en su amplia gama donde los 3
deportes se convierten en un medio para el desarrollo de sus capacidades en conjunto. Creamos las bases necesarias para un desarrollo de sus capacidades en todas las áreas tanto en Lógico Matemático como en Comunicación Integral, Personal Social, etc. Somos unos profesionales que asentamos las bases del desarrollo del niño. Tabla 1
Válidos
bajo regular bueno excelente Total
Frecuencia 8 11
Porcentaje 26.7 36.7
Porcentaje válido 26.7 36.7
Porcentaje acumulado 26.7 63.3
10
33.3
33.3
96.7
1
3.3
3.3
100.0
30
100.0
100.0
Ilustración 1. NIÑOS JUGANDO
1.2 Federación Internacional de Educación Física Que nos dice La Federación Internacional de Educación Física (FIEP 2000): “Que el Documento Una Visión Global para la Educación Física en la Escuela, preparada conjuntamente por el Foro del Comité Regional Ilustración 2. EL DEPORTE Norteamericano(NARFC), Asociación para la Salud, la Educación Física, Recreación y Danza (CAHPERD) para el Foro Mundial Ilustración 3. Reclamo de los Niñossobre Actividad Física y Deporte (1995), mostró que los profesores responsables por la enseñanza de la Educación Física precisan ser profesionalmente preparados como educadores físicos con sólidos conocimientos para que puedan contribuir para la Educación Integral, principalmente de los niños y jóvenes, y que las direcciones de las escuelas tienen la responsabilidad de promover un 4
apoyo a los programas y para el desempeño de los profesores de Educación Física con instalaciones, recursos y equipamientos adecuados”. Por otro lado una de nuestras misiones es hacer revalorar nuestra profesión ser personas preparadas, integras e integrales; es decir que estemos continuamente capacitándonos, renovando conocimiento, capaces de cambiar paradigmas sin apartarnos de nuestros principios, de ser y hacer lo que decimos en una palabra ser testimonio de vida, esto es difícil por que nos lleva a involucrar nuestro SER con la Educación Física. No olvidemos que sobre nosotros cae esta oración:
“SI ALGUIEN HACE
TROPEZAR Y CAER A UNO DE ESTOS PEQUEÑOS QUE CREE EN MI MEJOR LE SERIA QUE LE AMARRARAN AL CUELLO UNA GRAN PIEDRA DE MOLER Y QUE LO HUNDIERAN EN LO MÁS HONDO DEL MAR”
es una cita bíblica que involucra nuestra profesión y es fuerte; porque
nos lleva a pensar cual es nuestra mística, nuestro ser espiritual que nos lleva a creer en Dios o en el bien para encontrar la paz interior, donde el principio fundamental de la vida y el amor conviva entre nosotros y nos lleve a ser mejores personas y por ende un mejor País. Es en nuestro curso donde los valores y las actitudes salen a flote con facilidad pues el que hace trampa, el mentiroso, el que no respeta a su compañero, el que es introvertido o extrovertido, el que no comparte, el que lo entrega todo, el agresivo, el poco atento, el indiferente todas estas actitudes se muestran en el juego y es allí donde a diferencias de las otras áreas nosotros podemos moldearlos y mejorar su conducta. Tabla 2
Válidos
Frecuencia 7 8
Porcentaje 23.3 26.7
Porcentaje válido 23.3 26.7
bueno
8
26.7
26.7
76.7
excelente
7
23.3
23.3
100.0
30
100.0
100.0
bajo regular
Total
Porcentaje acumulado 23.3 50.0
Trabajamos con personas de distintas edades y nos adaptamos a cada una de ellas, desde niños a personas de tercera edad y nuestro trato va cambiando y moldeándose según las exigencias. Pero debemos saber mantener un equilibrio entre la firmeza y la alegría; donde el alumno respete al curso y a nuestra labor y este tan a la par como con otras asignaturas, debe cumplir con nuestros objetivos que estarán acorde 5
a su desarrollo y no aprobarán porque desfilan o pertenecen a un equipo deportivo solamente, por poner algún ejemplo. No somos profesores que se dedican a competir en campeonatos solamente, o se dedican al desfile, sino tenemos una misión más trascendente e integral, desde una profilaxis de la educación física donde detectemos síndromes, patologías, problemas tanto físicos como psíquica o cognitivas. Tabla 1
Válidos
Frecuencia 7 10
Porcentaje 23.3 33.3
Porcentaje válido 23.3 33.3
bueno
6
20.0
20.0
76.7
excelente
7
23.3
23.3
100.0
30
100.0
100.0
Bajo regular
Total
Porcentaje acumulado 23.3 56.7
Nosotros como docentes y profesionales de Educación Física que usamos el movimiento debemos prestar especial cuidado con nuestra expresión gestual al comunicarnos , esa comunicación no verbal que usamos y que estamos en la obligación de corregir, así como se censura un insulto, una palabra mal dicha con la misma intensidad debemos censurar una inadecuada gesticulación o postura. Pues la actitud corporal es medible por la acción. Vivimos en una educación que prioriza lo cognitivo quitando de lado la esencia del ser que su cuerpo, pues todavía se hace apología a la psique, alma, espíritu o inteligencia cognitiva considerando al cuerpo como algo malo o al servicio del espíritu. No tenemos un cuerpo si no que somos un cuerpo. Y desde allí debemos partir para sembrar en el niño el aprendizaje, esta dicotomía entre cuerpo y alma se ve infundada con los avances científicos de nuestro tiempo Luria, Vigosky, Wallon, Ajuriauerra, etc. Esta visión cartesiana entre Cuerpo y Alma (mente) solo perjudica al aprendizaje pues se prioriza lo cognitivo y los resultados son los que vemos en nuestra Educación. Según los últimos avances científicos un joven o niño que corre mejora su concentración y plasticidad cerebral, no seria mejor darle 15 minutos diarios para que corra a un adolescente. Al contrario la mayoría de personas que se dedican o practican actividades físicas son considerados menos inteligentes, así como se obliga a un joven de secundaria
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con el plan lector, también debería proponerse el plan trotar o otras actividades físicas similares, para así hablar de una educación integral y real. Esta en nuestras manos mejorar la Educación de nuestro país, pues si no mejoramos entre nosotros, no buscamos capacitarnos, hacer valorar nuestra trabajo, dialogar entre nosotros para buscar respuestas a nuestro problemas en común, no podremos cambiar ni mejorar la educación física y por ende la Educación en general a pesar que las intenciones sean buenas.
1.3 Efectos de la Educación física Debemos hacer efecto multiplicador y dar a conocer la importancia de nuestra carrera y los múltiples efectos que se despliegan como: •
Minimización de los problemas de conducta
•
Incremento de la autoestima en los niños
•
Desarrollo de las habilidades de cooperación y liderazgo
•
Enorme aumento del interés y de la dedicación al aprendizaje
•
Incremento de un cuarenta por ciento en el conocimiento
•
Presencia permanente del buen humor.
•
Una buena salud, etc.
Teniendo así una Educación Globalizada, Integral, Personalizante, Sociabilizante y Saludable. Donde el beneficiado es el estudiante peruano y en su conjunto nuestro País. Ilustración 4. Reclamo de los Niños
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1.4 Rol docente y perfil profesional. 1.4.1 Rol 1 Dentro del Rol del docente tenemos: • • • • • • • • • •
1.4.2 • •
• • •
Involucrarnos en la búsqueda del conocimiento y dominar contenidos para contextualizarlos en la tarea docente.(capacitarse constantemente) Ser testimonios de vida y tener una ética docente. Dar una educación inclusiva .En una educación inclusiva se puede hablar de Dios y de valores.(+40 alumnos, horas extras, recursos necesarios, etc.) Valorar más lo procesos que las capacidades Favorecer más la cooperación que la competencia. No al campeonismo. Debemos crear una actitud compensatoria al curso. (Academias, talleres, etc.) Atacar el racismo, estigmas y marginación fomentar el patriotismo y el amor a nuestra biodiversidad y la naturaleza. Dar contenidos que formen parte de la realidad del alumno Crear una relación entre los alumnos y profesor. Pues los contenidos no vienen solos existe una relación entre el contenido y quien lo transmite. Colaborar y juntarnos con otros docentes para participar en el que hacer educativo y luchar por una educación integral e integradora.
Rol 2 Lograr en el alumno la seguridad y el desarrollo de su autoestima. Hacer apología a la salud. Existe el mito de que la práctica de actividades físicas conduce a una mejora de la salud, y la salud según la OMS es “El completo bienestar psíquico, físico y social y no solo la ausencia de enfermedad o accidente”. Estar a la par de los avances científicos y tecnológicos para ser aplicados para el bien de los alumnos y la sociedad. Estar dispuestos a cambios de paradigmas en bien del alumno. Hacer valorar nuestra profesión
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2 BibliografĂa Alcalde Lacharro, S. (s.f.). Aplicaciones Informativas. Madrid. Ayuja Telles, E. (2009). Competencias desarrolladas con la elboracion de un Informe. EspaĂąa: Universidad Politecnica. Damaso, J. (2011). Los juegos en la Infancia. Lima: Corefo.
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