Психическое развитие и социальная депривация
Образы значимых фигур как регуляторы интерперсональных отношений и эмоционального состояния у подростков из социально неблагополучных семей * А.Б. Холмогорова, Н.С. Смирнова ФГУ «Московский научно-иссле довательский институт психиатрии Росздрава», Специальная общеобразовательная школа №9, Москва
Статья посвящена комплексному анализу системы интерперсональных отношений подростков из социально неблагополучных семей. Выделены интрапсихические, интерпсихические, динамические аспекты интерперсональных отношений. Выявлена специфика объектных репрезентаций у детей, имеющих опыт воспитания в семьях с разной степенью социального неблагополучия. Показана тесная связь нарушения образов родителей с нарушениями мотивации общения, низким уровнем социальной поддержки и эмоциональным неблагополучием.
С начала 2000 гг. в Москве создаются различные учреждения образования (приюты и специальные школы) с целью повышения качества социальной адаптации детей из неблагополучных семей. При этом многими специалистами-практиками отмечаются трудности выстраивания конструктивных и позитивных межличностных контактов с подростками из неблагополучных семей, способствующих их социальному и эмоциональному благополучию. Перед исследователями встает задача комплексного анализа системы интерперсональных отношений таких подростков, что предполагает разработку соответствующих теоретических средств*. * Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-
В концепции привязанности Д. Боулби уже осуществлялась попытка выделения различных аспектов интерперсональных отношений. По мнению Д. Боулби, отношения привязанности формируются на основе «рабочих моделей», которые ребенок конструирует из своего опыта общения с важнейшими фигурами своего окружения на первом году жизни. Модели служат для интерпретации и предсказания поведения, мыслей, чувств как других людей, так и собственных, и в конечном счете определяют качество отношений с другими людьми (J. Bowlby, 1980). исследовательского проекта РГНФ («Психологические факторы и методы диагностики эмоциональной дезадаптации у студентов и школьников»), проект № 08-06-00767а.