Bs. 5,00
Lecciones de Educaci贸n a Distancia
Salones sin alumnos Vivencias de estudiar en casa E-learning, learning, otra alternativa econ贸mica para la educaci贸n
Edito rial: Presencia vs. Comodidad
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a educación a distancia, se ha ido desarrollando en la misma medida en que el crecimiento de
la escolarización ha evidenciado la incapacidad de los sistemas escolares para poder atender la demanda educativa y su falta de flexibilidad para adecuarse a las condiciones de vida y trabajo de las personas que necesitan servicios educativos institucionales. D esafortunadamente, hasta ahora, la educación a distancia no ha sido aprovechada en toda su potencialidad y se puede ver en unos casos, exceso y desperdicio de recursos tecnológicos, mientras que otras instituciones, ante la carencia de medios y por su atraso académico, siguen las rutinas de la educación a distancia itinerante de principios de siglo. En la actualidad las redes sociales y el internet, son abordadas por los estudiantes en busca de un continuo aprendizaje y socialización, estas herramientas pretenden fomentar la consulta, la investigación y la competencia académica. Asimismo, los ordenadores en un centro universitario son día a día la necesidad de los estudiantes para desarrollar en forma eficiente su función escolar, mas cuando se tiene que hablar de la interrelación docente estudiante en el proceso enseñanza -aprendizaje, es una demanda social e institucional. En ese sentido, la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje consistirán en la creación, desarrollo y mantenimiento de un grupo virtual de estudiantes que tendrá como finalidad la cimentación de conocimientos de forma compartida mediante la interacción telemática entre todos sus miembros, que en este caso serán estudiantes, por lo tanto, las tecnologías que se necesitan para la realización de la actividad son conexión a Internet, cualquier herramienta de gestión del correo electrónico y si se desea utilizar herramientas con un desarrollo tecnológico superior se deberá recurrir a los entornos telemáticos colaborativos. La presente revista, se elabora como parte del trabajo final del modulo Aprendizaje Colaborativo en el diplomado, impartido por la U niversidad Fermín Toro y se centra en la preparación de docentes en Educación a D istancia(ED A ), ya que el docente, en la modalidad a distancia, asume un papel decisivo en el establecimiento de las relaciones de comunicación de manera didáctica, al sistematizar y secuenciar la información que el estudiante recibe para construir su conocimiento, así como seleccionar las estrategias de aprendizaje y enseñanza, que le permitan hacerla propia y de esa forma incidir en su realidad. D ebido a lo anterior en el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia, la comunicación tiene un papel central, la cual debe estructurarse de acuerdo, a como aprende el estudiante y los objetivos que persigue. En esta ocasión, se ofrece este espacio para crear lazos de comunicación entre quienes trabajan en programas de educación a distancia y quienes desean conocer m ás sobre experiencias en esta modalidad educativa o vincularles a ellas. Por ello se concluye en la editorial con la frase de R amón Padilla, fundador del Sistema Abierto de Enseñanza del Instituto Politécnico N acional: quien indica "siguiendo los rumbos de colaboración construyamos juntos, desde la perspectiva de la educación a distancia, nuevos ambientes de aprendizaje". Asimismo, se comparte la opinión de Celedonio R amírez, actual rector de la U niversidad Estatal de Educación a D istancia de Costa R ica, quien asevera que la educación a distancia "es una buena estrategia para encarar el destino". Asumamos entonces el reto.
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esde
hace
varios
años,
debido
a
la
proliferación de nuevas tecnologías y con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se ha venido desarrollando la educación a distancia en centros de estudios universitarios. El fenómeno de la educación a distancia comienza a cobrar un desarrollo importante desde la utilización del vídeo y muy recientemente la telemática como medios pedagógicos. Sin embargo, sus orígenes se pueden encontrar en las necesidades individuales y profesionales y en la aspiraciones de crecimiento educativo y social del adulto”. Con el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación, la información llega a cualquier parte del mundo en segundos. La información tiene cada vez más implicaciones estratégicas, ella es un componente esencial en las decisiones políticas, así como en el desarrollo económico y en el fortalecimiento de la identidad cultural de un país o una región. A través de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora no se trata de conservar la información, sino de producirla y organizarla, no para retenerla sino para diseminarla a un sinnúmero de usuarios con características y necesidades de información diferentes. Desde siempre la información ha constituido un factor esencial en el avance de la sociedad. El desarrollo se caracteriza, entre otros factores, por una aceleración en la recopilación, almacenamiento, procesamiento y transmisión de la información. Ahora más que nunca, se requiere de profesionales capacitados para enfrentar la transformación de la sociedad. La educación y el adiestramiento son esenciales en el siglo XXI, urge la definición de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que empleen las ventajas de la educación a distancia, así como la ampliación de la oferta educativa que la sociedad demanda y que los nuevos programas internacionales exigen. La época actual, signada por la revolución científico-técnica, ha traído consigo, entre otras consecuencias, una rápida obsolescencia de los conocimientos, hecho que determina la necesidad de complementar la formación básica con estudios de posgrado, como vía para mantener un alto nivel de competencia, a partir de la renovación y actualización constante de los conocimientos y habilidades. No es posible garantizar la superación profesional del personal solo con los métodos tradicionales de la educación continuada, los esfuerzos principales han de centrarse entonces en los procesos educacionales basados en la educación permanente y la educación a distancia. Actualmente, en Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educación a distancia. Algunas instituciones educativas mantienen convenios con organismos y otras instancias académicas en el exterior que les permiten aumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales en el país.
Lucia Giménez Educación a Pag 4 Distancia Educación Presencia Vs Educación a Distancia Pag 6
Andreina Lugo
Recursos para la Educación a Distancia Pag 8 Herramientas para evaluar a Distancia Pag 10 Entretenimiento
Yaneira Tovar Las redes sociales y la educación a Pag 11 distancia Educación a distancia y educación presencial Pag 13
Daniel Marchena EduComunición Pag15 EduComunicar Pag16 EduComunidor Pag17
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Es una metodología educativa no presencial, con alto grado de autonomía de tiempo espacio y compromiso, es decir con flexibilidad para seguir los estudios desde cualquier parte del mundo. Por lo cual se consolida como una opción apropiada a los tiempos modernos.
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A su vez, la educación a distancia, es una modalidad educativa, en la cual los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, (CD-rom) y él devuelve los ejercicios resueltos. Los materiales utilizados durante la educación a distancia cumplen con el papel fundamental o instrumento pedagógico irreemplazable ya que permite orientar y contactar los contenidos como parte esencial que se establece entre el docente y los alumnos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, como son los Blogs, fundamentalmente las aulas virtuales.
Por lo tanto, son una fuente de formación guiada por los tutores, permitiendo con ello al estudiantado el dialogo didáctico desde lo conceptual y procedimental, constituyéndose en elementos de valor pedagógico en la modalidad no presencial. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir físicamente en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar pruebas.
Finalmente, puede inferirse que la educación a Distancia es un proceso de formación independiente y dirigido por el mismo estudiante, con el apoyo principal de material instruccional impreso. La responsabilidad del aprendizaje recae sobre el alumno, que debe planificar y organizar su tiempo para responder a las exigencias del curso que sigue.
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Educación presencial Facilita el aprendizaje cooperativo Estimula la socialización Se organiza en torno al grupo clase Permite el refuerzo inmediato El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él él. . Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor El método didáctico es básicamente verbal y gestual El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos procedentes de la convivencia cotidiana
Una condición imprescindible del estudiante a distancia es una cierta capacidad para el aprendizaje autónomo Educación a distancia Facilita el aprendizaje personalizado Estimula la iniciativa individual Se organiza en torno al estudiante Permite una atención ajustada a las necesidades de cada alumno El profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentes Los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la información El método didáctico es básicamente escrito o gráfico Cada alumno marca su propio ritmo de progreso en los aprendizajes Requiere de un conocimiento sistemático del alumnado desde las primeras fases del proceso de enseñanzaenseñanza-aprendizaje
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Modalidad / aspectos
presencial
distribuido
Distancia
virtual
Interacción maestro-alumno
Cara a cara con retroalimentació n inmediata través del contacto personal.
Se Interactúa de forma presencial y se combina con asesorías vía Internet.
La interacción se apoya en el uso de diversos medios de comunicación. No se estable un contacto directo
Se apoya un 100% en herramienta de comunicación de Internet
Interacción alumno-alumno
Cara a cara. Intercambios de forma personal y directa
Se realizan intercambios de forma presencial combinados con encuentros en ambientes no presenciales
No se realizan intercambios directos, la comunicación se establece a través de diversos recursos tecnológicos
La interacción se apoya 100% en herramientas de comunicación de Internet
Uso de Tecnología
Se puede hacer uso de recursos didácticos para apoyar las clases presenciales
Se combinan los medios usados en la presencialidad con uso de Internet para descarga de materiales, uso de foros, Chat y correo electrónico
Se puede hacer uso de videoconferencia s, audio conferencias, correo postal, entre otros
Plataforma educativa donde se localizan contenidos, medios comunicación y recursos de apoyo.
Tiempo
Las sesiones se realizan en tiempo real
Se combinan sesiones presenciales con sesiones en tiempo diferido a través de Internet
Se pueden realizar sesiones en tiempo real mediadas por tecnologías de comunicación pero no hay con contacto directo con el total de clase
Puede haber coincidencia en tiempo a través de herramientas como chat, pero en general comunicación y trabajo es en tiempo diferido.
Distancia
Existe un espacio físico determinado para la interacción
Se combinan sesiones en espacios físicos determinados con sesiones no
El maestro y los alumnos se encuentra en diferentes espacios físicos
No existe un espacio físico. Toda la interacción y trabajo se realiza
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arece una obviedad decir que en la
educación a distancia los recursos tecnológicos y didácticos juegan un papel preponderante. Si en la educación presencial tienen un rol complementario (aunque importante), puede afirmarse que en la modalidad a distancia resultan decisivos para un correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. El primer requisito para que los materiales y recursos permitan el aprendizaje autónomo se refiere a que su utilización resulte asequible para el participante. La complejidad de las operaciones previas al estudio debe adaptarse al nivel de los alumnos. También debe hacerlo el lenguaje utilizado. El carácter autosuficiente del material supone que éste debe contener las orientaciones, los elementos motivadores, un desarrollo de los contenidos clarificador y estimulante, los refuerzos y las indicaciones necesarias para la ampliación, de manera que el alumno pueda alcanzar los objetivos de aprendizaje previstos mediante el estudio independiente (o con un pequeño apoyo tutorial).
Además de los recursos tecnológicos y didácticos propios de la educación presencial, que se utilizarán normalmente en las tutorías presenciales (individuales o colectivas), los medios y recursos didácticos que se utilizan en la educación a distancia pueden agruparse en las siguientes categorías:
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TIPOS DE RECURSOS
Recursos impresos
Recursos audiovisuales
Recursos informáticos
Recursos telemáticos
Sistemas multimedia
TIPO DE MATERIALES Material impreso autoinstructivo (libros, cuadernillos, fichas...) Guías didácticas Videoconferencias Discos compactos (CD, DVD) Programas de radio Programas de televisión Programas informáticos convencionales Programas de enseñanza asistida por ordenador Sistemas interactivos de enseñanza por vía telemática Internet Sistemas de enseñanza que combinan recursos pertenecientes a las categorías anteriores
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La enseñanza a distancia “en línea "se puede entender como la que se realiza fuera de los recintos escolares, a partir de recursos como la internet, páginas web, foro de discusión, chat, correo electrónico y también videoconferencia, audio, video; aunque puede incluir algunas actividades presenciales. En ella el docente al fungir como tutor o asesor del alumno juega un papel de evaluador. A continuación se presenta una explicación breve de cada una: Página Web: es un documento o información electrónica adaptada para la World Wide Web que generalmente forma parte de un sitio web. Foros de Discusión: permiten abrir un debate en el cual las personas deben aportar sus propias ideas sobre un tema en concreto , se puede visualizar lo que opinan y opina si hay algo que aportar. Chat: es un sistema mediante el cual dos o mas personas pueden comunicarse a través de internet, en forma simultanea en tiempo real, por medio de textos, audio y video sin importar si se encuentran en la misma ciudad o país. Correo Electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente. Video Conferencia: es la comunicación bidireccional de audio y video, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre si. Adicionalmente se puede compartir intercambio de textos e imágenes fijas entre otros
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as Redes Sociales son empleadas
como herramientas académicas por los docentes para enriquecer su formación y la de los estudiantes, a través de ellas se logra desarrollar el aprendizaje y la comunicación virtual, asimismo se interactúa con la finalidad de compartir los estudios, conocimientos y experiencias entre los educadores-educandoseducandos. En el mismo orden de ideas se deben indicar, los recursos que se consideran como elementos de las redes sociales aplicadas a la educación empleados por los estudiantes y los docentes, pues allí pueden publicar y difundir materiales didácticos y fuentes en diversos formatos, desde las plataformas conocidas como Facebook para crear grupos de trabajo, Twitter para el intercambio de ideas, hasta otras redes en las que es posible compartir archivos, ya sean fotográficos, videos, texto o presentaciones de Power Point, como Flickr, Blogger, YouTube, Google videos, YourFileLink, My Plick o Slide Boom, entre muchos otros. También se han usado exitosamente plataformas conocidas para desarrollar redes sociales especializadas en temas educativos como WordPress y Ning. Entre las que se pueden señalar las siguientes:
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EduredesEduredes-Redes Sociales Educativas: Educativas es una red gratuita es necesario registrarse y se emplea como punto de encuentro de los profesionales de la educación y las personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje a través de las redes sociales. Maestroteca: Maestroteca: Es un directorio que permite enlistar diferentes redes sociales para interactuar con temas educativos. Se debe resaltar que las redes sociales están clasificadas por asignatura (ciencias Sociales, Física, Química, Matemáticas) así como se encuentran también periódicos, videos educativos y juegos educativos entre otros. Red Pizarra: Pizarra: Es una red creada para la construcción de contenido colaborativo, donde es necesario registrarse, la misma se centra en material didáctico, noticias y eventos. La interacción con otros usuarios no es tan abierta como en el caso de la participación en foros de discusión.
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EDUCACION A DISTANCIA
n el ámbito educativo, el paradigma más conocido es el de la clase en donde un docente frente a un estudiante trata de repasar el aprendizaje a través de la comunicación oral. Detrás de ese paradigma hay miles de investigaciones, leyes y teorías del aprendizaje de la instrucción, con la aplicación de cantidad de recursos que constituyen la instrumentación de la clase. Dentro de este paradigma, si las personas se mantienen dentro de las reglas establecidas, se pueden lograr obtener determinados resultados del aprendizaje establecidos al inicio y a manera de objetivos. De acuerdo a lo antes planteado, se debe resaltar que las nuevas tecnologías desde hace varios años vienen influyendo de manera directa en la educación superior, en la actualidad se ha incursionado en el uso de las Tics las mismas vienen afianzando los conocimientos de las personas, ya que se han cambiado las bibliotecas y salones de clases de las universidades tradicionales por nuevos espacios de estudios conocidos como aulas virtuales donde la Educación a Distancia ha traspasando fronteras permitiéndole a muchos estudiantes que no habían podido proseguir sus estudios universitarios, es por esta razón que la Educación a Distancia juega un papel muy importante en la vida de cualquier persona que quiera cursar una carrera y que no tengan suficiente recursos económicos, ni tiempo para trasladarse, pagar residencia y lo mejor del caso es que no influye en su trabajo, hogar pues desde su mismas casa pueden conectarse a través de internet con su profesor y sus compañeros de estudios para cumplir con las actividades programadas.
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EDUCACION PRESENCIAL Muchas personas se le hace difícil aceptar cambios en su vida, y durante toda su existencia ha cursando estudios en la modalidad de educación presencial, al finalizar su bachillerato y solicitar un cupo para realizar estudios a nivel universitario se consiguen con unas limitantes que no le permiten proseguir con la modalidad de la educación presencial pues no existen cupos, las exigencias del promedio son altos, el presupuesto universitario es escaso, el mantenimiento de la infraestructura entre otros. La implementación de la Educación a Distancia viene ha satisfacer la necesidad que hasta ahora no ha podido satisfacer la universidad presencial, con el modelo a distancia la cual si viene cumpliendo satisfactoriamente la necesidad de los estudiantes de pregrado. Por otra parte, está creciendo continuamente el número de alumnos. Esas son las razones fundamentales, y el balance positivo porque gracias a la gran afluencia de estudiantes y al trabajo que se han realizado en la universidad a distancia, se han ido consiguiendo un patrimonio propio.
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La
educación y la comunicación se encuentran actualmente muy ligadas. La comunicación es un proceso comunicativo, y requiere por tanto grandes dosis de procesos educativos para llevarla a cabo. El concepto EduComunicación se utiliza para encarar una nueva realidad tecnológica que nos arrastra cada vez con más fuerza.
Más allá del debate de si estamos en la sociedad de la información o del conocimiento, lo que está claro es que estamos en una sociedad invadida por los medios. La educación por tanto se verá afectada en gran medida por este proceso tecnológico. En medio de esta marea tecnológica aparecen diversas asociaciones de palabras: eduComunicador, educador telemático, e-learning. Está claro que estamos en una época de cambio, ante una sociedad que reclama nuevos procesos educativos y que, desde luego, incluye de manera vertiginosa la presencia de las TIC. La educación telemática ya se ha definido como “el proceso educativo que basa sus procedimientos pedagógicos en la transmisión de información por vías telemáticas. Además, mediante uno de los procedimientos que tiene la lengua para la creación de palabras, la derivación a partir del prefijo TELE- (que significa "a distancia") y una palabra existente ya en nuestro léxico, como es el caso de FORMACIÓN, dan origen al término Teleformación." El término "Educomunicación", según la UNESCO en 1979, es educación en materia de comunicación, creándose un espacio de trabajo, donde se unen la teoría y práctica por primera vez, con el fin de desarrollar todo el potencial social e individual del ser humano. Se refiere al papel de los medios de comunicación ejercen en la sociedad actual, con el fin de desarrollar las capacidades comunicativas de las personas. Así, con la eduComunicación se propone el uso de los medios en procesos de aprendizaje. Todo ello con el fin de conocer y comprender, aprovechando los nuevos lenguajes de los medios.
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Consiste en la impartición de una educación comunicativa, participativa y colaborativa, apoyada en los nuevos medios tecnológicos que hacen posible poner en práctica este nuevo concepto. Aunque para poder eduComunicar no es imprescindible el uso de nuevas tecnologías ( como en el caso del maestro C. Freinet) si es verdad que estas han ampliado increíblemente las posibilidades del eduComunicador, posibilitando no solo muchas más actividades sino el acceso a información y comunicación con el exterior que supera con creces la información sacada del propio territorio y la comunicación con los habitantes de la propia ciudad y a lo sumo con los estudiantes de otra escuela del país, como en el caso citado de C. Freinet. Para poder eduComunicar en la sociedad del conocimiento, se hace necesario el conocimiento y entendimiento de los nuevos medios tecnológicos de información y comunicación (Tics), así como de sus posibilidades, puestos al servicio de una educación integradora, que permita potenciar la participación e interrelación entre sus miembros. Por ello se hace necesaria una formación previa sobre los medios que se van a utilizar, tanto por parte del eduComunicador como de los miembros del entorno eduComunicacional, que permitan a todos ellos desarrollar con garantías una participación activa. Educomunicar no es formar a través de los nuevos medios y nuevas tecnologías, educomunicar es utilizar todos los medios al alcance para recibir feedback, construir conocimiento apoyado en una colaboración activa de sus miembros, permitir cuestionar las imposiciones y dogmas impuestos a la sociedad, es facilitar la actuación como emisores y receptores entre todos los miembros del grupo incluido uno mismo, es fomentar los análisis basados en distintas fuentes, interpretarlos y generar nuevo conocimiento, es, en definitiva, fomentar una educación activa, basada en una comunicación bidireccional y abierta con los medios puestos a nuestra disposición, donde el punto central está en la creación de conocimiento de manera grupal, indispensable para adaptarse a la sociedad del conocimiento.
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Es un término acuñado por Mario Kaplún en su libro "Una Pedagogía de la Comunicación" para referirse a un nuevo tipo de profesionales que conjugan la educación con la comunicación, utilizando como herramienta las nuevas tecnologías. Para desempeñar sus funciones, tanto en una ONG, en un centro educativo, como en un canal de televisión, que buscan desarrollar y mejorar su capacidad comunicativa y la de sus alumnos, mediante el principio del diálogo de Paulo Freire. Tiene sus orígenes en el siglo XX, concretamente la figura del educomunicador aparece en los últimos 20 años. La figura del Educomunicador en los centros educativos debería llegar a ser la de un profesional responsable del asesoramiento y la formación de los distintos docentes pertenecientes a los distintos departamentos (bien fuera a través de cursos, seminarios dirigidos a los docentes o cualquier otra iniciativa similar), con el fin de facilitar la adquisición de las competencias necesarias para utilizar los medios, no solo desde una perspectiva técnica o descriptiva, sino además con capacidad de escoger críticamente aquel material que pudiera resultar de mayor interés para su utilización en el aula, o crear distintas estrategias docentes que permitieran un aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles por parte de los alumnos.
ENTRETENIMIENTO Recetario: Postre Italiano Tiramisu
ZODOKU
INGREDIENTES: 250 gramos de bizcochos de soletillas 250 gramos de queso mascarpone 100 gramos de azúcar 30 gramos de Cacao en polvo de eso amargo 1 Huevo 600 ml de café a la italiana entonces fuerte MODO DE PREPARACIÓN: Por primera cosa hacer la crema con mascarpone, huevo ,azúcar. Mezclar muy bien los ingredientes hasta hacer una crema fluida. Tomar una fuente media con borde. Hacer el café que tiene que ser utilizado caliente y mojar cada biscocho muy bien. De vez en vez poner los biscochos mojados en la fuente y terminar el primer piso. Ahora echar un poco de crema y untar todo el piso Hacer ahora el secundo piso en la misma manera hasta que terminen los biscochos. En el ultimo piso después de añadir la crema utilizar el Cacao en polvo como capa por el postre. Meter en el frigorífico por dos horas mas o meno y después a comer.