ÍNDICE GENERAL
A - INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEÓRICO GENERAL
1.1. Antecedentes e impulsores del Diseño Curricular para la Educación integral de adolescentes y jóvenes con discapacidad.
1.2. Educación especial y la formación laboral: perspectiva histórica de la educación especial en la provincia de Santa Fe.
1.3. Una mirada que nos acerca a nuestros días: marco normativo de la educación especial y formación laboral en la actualidad.
1.4. Principios de la escuela inclusiva y la escuela para todos. El papel de la educación para los alumnos de la formación laboral como una necesidad básica.
1.5. El sujeto que aprende: alumnos destinatarios de la escuela de formación laboral. 1.5.1. Características de los sujetos adolescentes y jóvenes de la escuela de formación laboral 1.5.2. Características del aprendizaje en los sujetos adolescentes y jóvenes. 1.5.3. La perspectiva de las Inteligencias Múltiples en el marco de la educación especial y la escuela integradora.
1.6. Concepciones sobre la alfabetización básica, la alfabetización digital y alfabetizaciones múltiples en educación especial y formación laboral.
1.7. Las nuevas tecnologías como recurso para el desarrollo de competencias en el eje de los múltiples lenguajes, el eje socio-comunitario y la formación profesional.
1.8. Fuentes para la consulta 2.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE ADOLESCENTES Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD Aspectos didácticos curriculares de la Escuela de Formación Integral
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