CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
Evitar la traducción así como las referencias a la gramática de la L2. Diseñar actividades orales motivadoras. Incluir actividades de interacción oral. Ofrecer ayudas lingüísticas para desarrollar las actividades de producción oral y escrita. Equilibrar el número de actividades correspondientes a las 5 destrezas. Variar en la medida de lo posible los modelos discursivos. Incluir un proyecto final. Incluir una actividad final de autoevaluación. La Consejería de Educación ha constituido un grupo de trabajo integrado por profesores de las ocho provincias que han elaborado secuencias didácticas en alemán, francés e inglés para todos los cursos de Educación Primaria y Secundaria de las materias que se imparten en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe. Existe un número importante de secuencias elaboradas que permitirán al profesorado un material para uso directo en el aula y que constituye una propuesta metodológica unificada a seguir. (Véase ANEXO XVII: Índice de secuencias didácticas con enfoque AICLE para profesorado de ANL) Documentos de interés: Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección de Investigación y Documentación Educativa (CIDE): Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) en el contexto escolar europeo. El uso de la L2: Es vital que sea el máximo posible por parte de todos los agentes implicados (profesorado, alumnado y auxiliares de conversación), potenciaremos la fluidez frente a la corrección (especialmente en los niveles iniciales). Importancia de la inmersión en la lengua extranjera todos los días de la semana. Uso de la L2 como lengua cotidiana (véase ANEXO II “English in the classroom”). Facilitar la comprensión con apoyos extralingüísticos (especialmente en los cursos bajos): imágenes, gráficos, lenguaje corporal o dramatización. Graduar la evolución a seguir (nivel). Tratamiento del error: especialmente en los niveles bajos e iniciales primaremos la fluidez frente a la corrección. 70