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maior complexidade e, ao mesmo tempo, menos segurança do que as paisagens da primeira infância. É também nesse período que os desenhos infantis tornam-se sexualmente diferenciados, provavelmente em virtude de fatores culturais. Os meninos passam a desenhar automóveis, carros de corrida “incrementados”; cenas de guerra com bombardeiros, submarinos, tanques e foguetes; figuras e heróis lendários; piratas barbudos; vikings em seus navios; astros de televisão; alpinistas; mergulhadores; letras de imprensa, especialmente monogramas; e certas imagens esquisitas tais como (minha favorita) um globo ocular completo com uma espada que o atravessa e poças de sangue. Enquanto isto, as meninas desenham coisas mais amenas, flores num vaso, quedas de água, montanhas refletidas nas águas plácidas de um lago, garotinhas correndo ou sentadas na relva, manequins exibindo vestidos da moda e cílios incríveis, cinturinhas finas, pés delicados, e mãos ocultas atrás das costas “porque são difíceis de desenhar”. As Figs. 5-13 a 5-16 mostram alguns exemplos desses desenhos do início da adolescência. Incluí entre os exemplos um cartum: tanto meninos como meninas adoram desenhar cartuns. A atração, acredito eu, decorre do fato de que os cartuns empregam formas simbólicas conhecidas, usadas porém de modo mais sofisticado, permitindo aos adolescentes evitar a sensação de que seus desenhos são “desenhos de bebê”.
Fig. 5-13