Welcome to CAG Middle School!
A m e r i c a n S c h o o l o f G u a t e m a l a
Volume1, No. 1 May 22, 2014
IN THIS EDITION:
Why Have a MS?
1
Pre– adolescence
2
Needs of adolescents
2
Expectations
3
Programs
4
Bloque X
4
Orientation
5
Evaluación
7
6th Grade Team
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No other age level is of more importance to the future of individuals, and, literally, to that of society; because these are the years when youngsters crystallize their beliefs about themselves and firm up their self-concepts, their philosophies of life and their values the things that are the ultimate determinants of their behaviors." “ Understanding and Appreciating the Wonder years John H Lounsbury
Basic Information Bulletin for New Parents and Teachers
Why do we have a Middle School Section ? Your child is about to enter one of the most exciting stages of his or her life: adolescence. The Middle School Section has designed its philosophy and program taking into account the unique developmental characteristics of our students.. We hope that the information in this pamphlet will
help you to support your child’s transition to a new section and to work with us as a team to make this an optimal experience for all! Middle School Section is the bridge between the Elementary and High School sections of the American School, which helps the child to acquire skills for
future success in school and life, while following a balanced and age- appropriate program.
Pre– Adolescence Do you remember what you were like as a young adolescent? What you were most interested in ? Worried about? Embarrassed about? Dreamed of ? Did it seem like new worlds and vistas opened to you that you had never perceived as a child? Did your emotions and moods rise and fall like a roller coaster? How about the disconcerting physical changes that came with the onset of puberty?
Your major concerns as a young adolescent probably had little relation to those you had when you were eight years old or when you were eighteen. You were in a unique phase of your life! Early adolescence represents one of the most intense periods of development in a person’s life, comparable only to that of infancy. The changes that will occur in your child are dramatic and profound. The Middle School program is specifically designed to serve the needs of young adolescents.
NEEDS AND INTERESTS OF YOUNG ADOLESCENTS
Physical Needs /Characteristics 1. Experience irregular growth spurts in physical development. 2. Experience fluctuations in basal metabolism causing restlessness and listlessness. 3. Have ravenous appetites. 4. Mature at varying rates. 5. Highly disturbed by body changes. Intellectual Needs/Characteristics 6. Are highly curious. 7. Prefer active over passive learning experiences. 8. Relate to real-life problems and situations. 9. Are egocentric. 10. Experience metacognition (the ability to analyze complex thought processes). Psychological Needs/Characteristics 11. Are often erratic and inconsistent in behavior. 12. Are highly sensitive to criticism. 13. Are moody, restless, and self-conscious. 14. Are optimistic and hopeful. 15. Are searching for identity and acceptance from peers. Social Needs/Characteristics 16. Are rebellious toward parents and authority figures. 17. Are confused and frightened by new school/social settings. 18. Are fiercely loyal to peer group values. 19. Are often aggressive and argumentative. 20. Need frequent affirmation of love from adults. Moral and Ethical Needs/Characteristics 21. Are idealistic. 22. Have a strong sense of fairness. 23. Are reflective and introspective in thoughts and feelings. 24. Confront moral and ethical questions head on. 25. Ask large, ambiguous questions about the meaning of life.
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Characteristics of the Middle School Program The Middle School curricular program is Advisory program, Enrichment Clusters characterized by: or Exploratory classes, and other special Middle School activities. ACADEMIC EXCELLENCE The Middle School program will chal- COMMUNITY BUILDING lenge your child to meet high academic At the heart of justice and equity is a deep expectations and to develop his/her criti- respect for each individual’s differences cal thinking skills. We believe that all stu- and rights. In preparation for life in a dents possess multiple intelligences and democratic society, we need to learn how will give them an environment in which to work cooperatively, eliminate prejudicto express the wide variety of their capac- es, and value diversity. Students will find ities and talents. However, we expect all many venues in which to develop their students to be active, highly participative, voice, as well as to practice civic and citiresponsible learners who strive for excel- zenship skills that include group work, lence. elections for student government, service learning activities and projects within and DEVELOPMENTAL RESPONSIVENESS outside of the school. Our programs respond to the needs of adolescents with additional offerings that CHARACTER BUILDING complement the traditional academic Effective education is integral education. courses they take. Later in this manual ‘Values’ come into play at every minute you will be able to read more about our in our lives. We will give focused
attention to discussing and developing school wide values, in all classes, especially in life skills, advisory periods, assemblies, conferences on related themes, and through community service projects.
Honor Code Citizenship, respect, responsibility, trustworthiness, caring and fairness are core values at the American School of Guatemala. We recognize that upholding these values in all our interactions creates a positive and productive learning environment. We also realize that by applying these values, we serve as role models within the Middle School and for younger students. To support and promote these values, students sign a pledge: As a member of the Middle School Section of the American School of Guatemala, I pledge to be kind, respectful, responsible, honest, a fair person and a good citizenship Caring: Treating others the way I would like to be treated. Respect: Appreciating myself, others and others’ property. Responsibility: Accepting the consequences of my actions. Trustworthiness: Being truthful in my actions, work and words. Fairness: Be impartial, take into account different points of view and never take advantage of others Citizenship: Appreciate and respect my environment, my community and my country This code was created by students for their fellow students; therefore fulfilling these expectations is possible and realistic.
6th Grade Curricular Program Students follow a schedule from 7:25 a.m. to 3:00 p.m. We have five 70 minute periods per day and some of those are divided in two 35 minute period. These are the classes we offer:
Mathematics
Language Arts Social Studies Science Estudios Sociales Lenguaje –Spanish Technology Art Music Physical Education/Swimming Life Skills
Co-Curricular Program
Life Skills
In elementary, the Human Growth and Wellness program, of which Life Skills is a part, is built into the curriculum. In grades 6-10, however, it is offered as a separate course. There are five strands that comprise the Life Skills curriculum: Health, Communication, Study Habits, Ethical DecisionMaking and Skills for Life. At each grade level in MS, although the course develops topics within each strand, there is a particular emphasis that corresponds to the needs of students in that grade level. In 6th grade, the strand that is emphasized, especially at the beginning of the year, is study skills, to help equip students with the strategies and organizational habits they will need to be successful in all subject
Drama
Advisory Advisory Program is considered an essential component of any Middle School program. Advisories are small groups of 12 students that meet on a periodic basis with an Advisor, a Middle School teacher, who serves as an adult advocate for his/her advisees and works with the group for the school year. Advisories are designed to foster a sense of belonging and support for students and to help them find positive strategies to meet academic and personal challenges. Advisory groups meet every day. In addition, students eat lunch with their Advisory groups. In their Advisory groups, students learn more about teamwork, organizational skills, appreciating diversity, applying the six pillars of character, skills needed for success in school, current events, and the importance of reading. Advisors follow up on each individual student’s academic and behavioral progress in school and meet with his/her parents during established parent/teacher conferences.
Bloque X Existe un período X a la semana, dentro del horario escolar. Durante estos períodos se realizan diferentes actividades entre las cuales están:
Algunos ejemplos de los enriquecimientos ofrecidos durante este ciclo son: Yoga, juegos de mesa, aerodinámica, experimentos, juegos recreativos, drama, decoración de pasteles, etc.
1. Períodos de Enriquecimiento: Los períodos de enriquecimiento están diseñados para ofrecer oportunidades a los alumnos de explorar diferentes actividades y la Sección Intermedia es la edad apropiada para hacerlo. Son grupos de alumnos que comparten el interés de participar en actividades que no son calificadas y que el maestro ofrece en un período dentro del horario escolar. La razón común de estas actividades es el interés de los alumnos de participar en ellas. El maestro sirve como facilitador de estas actividades y provee el conocimiento necesario para que el alumno pueda aprender y desarrollar interés en otras áreas, además de las académicas.
2. Reuniones con toda la sección en donde se tratan temas de valores, temas relacionados con los programas que se desarrollan y otros que atiendan a cualquier otra necesidad de los alumnos de Intermedia, por ejemplo “Cómo ser exitoso en el Colegio”
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3. Asambleas por grado en la cuales se trabajan proyectos, temas de interés, conferencias del programa de Desarrollo Humano etc. 4. Ceremonias de Liderazgo en las que se reconocen los logros de los alumnos, se inicia el proceso del Gobierno Estudiantil, se induce a nuevos miembros de NJHS, se reconoce a los alumnos durante las ceremonias de premiaciones etc,.
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Bloque X ...continuación 5. . Actividades de Servicio a la Comunidad: Cada grado tiene un proyecto de Servicio a la Comunidad en el que los alumnos aprenden diferentes destrezas además de ayudar a la comunidad interna y externa del colegio. Entre los proyectos en que trabajamos este año están: A. Ayuda a un orfanato y a un Hogar de personas de tercera edad B. Desarrollo de unidad de alimentación saludable, y pláticas a alumnos de primaria. C. Desarrollo sostenible 6. Actividades Intramuros: Por lo menos dos veces al mes se planifican actividades competitivas entre grupos de consejería, las cuales pueden ser deportivas o intelectuales.
Programa de Orientación El objetivo del Programa de Orientación es promover el bienestar emocional, social y personal de los estudiantes, ayudándolos a desarrollar una mejor disposición al aprendizaje. El programa incluye: Consejería individual, consejería de grupos pequeños, resolución de conflictos, planificación de conferencias/Talleres con temas relacionados a Desarrollo Humano y Educación en valores
Extra Curricular Program Entre las actividades extra curriculares ofrecemos: 1. Club de guitarra 2. “Student Center”: Una vez a la semana se ofrece supervisión para que los alumnos realicen sus tareas con la ayuda de un maestro. Los maestros establecen el día para esta actividad al inicio del ciclo escolar. 3. Destination Imagination: Este programa desarrolla la creatividad, trabajo en equipo y destrezas de pensamiento crítico. Los alumnos forman un equipo y un maestro que sea su “Team Manager”. Hay una competencia nacional y una mundial. 4. Orquesta: Los maestros de
Musíca del colegio ofrecen la oportunidad de que alumnos pueden practicar instrumentos para participar en la orquesta. 5. Deportes Se ofrece natación, básquetbol, fútbol y volleybol. Henry Gonzalez es el Coordinador de Deportes del colegio. En el ciclo 2009-10 habrá dos temporadas. En una habrá competencias inter-aulas y en la otra habrán campeonatos fuera del Colegio por lo que será más competitiva.Los miembros de cada equipo son elegidos por los entrenadores siguiendo un criterio definido. Las prácticas serán por lo menos dos veces por semana.
Liderazgo Estudiantil Para desarrollar el liderazgo positivo, la Sección Intermedia organiza grupos y actividades como:
•Peer Helpers •National Junior Honor Society •Student Government Association En estas actividades, los alumnos tienen la oportunidad de mostrar y desarrollar destrezas de trabajo en equipo, confianza,
organización, planificación y responsabilidad.
Aspectos Importantes de la Sección Intermedia Políticas 1.
Cumplimiento de las políticas del Colegio incluyendo pero no limitándose a: A. Uso del uniforme B. Uso de equipo electrónico C. Uso de la red D. Comportamiento E. Materiales necesarios F. Honestidad académica G. Asistencia
Agenda Escolar El propósito de la agenda es ayudar a los alumnos a organizar su tiempo para que puedan entregar las tareas en el tiempo estipulado. El alumno debe llevar su agenda a todas las clases. Los maestros contínuamente revisan, firman y/o escriben comentarios para los padres, por lo que es muy importante que los padres revisen la agenda todos los días.
Tareas Los propósitos de las tareas son: Enriquecer los temas que se trabajan en clase, practicar los conceptos y las destrezas aprendidas, proveer información antes de una actividad e investigar usando diferentes recursos. Las tareas se evaluarán de la siguiente forma, durante el primer período de calificaciones: 100% el día de entrega 50% el segundo día 0% el tercer día, pero aún es importante que el alumno realice y entregue la tarea. Si esta política podría variar a partir del segundo período de calificaciones, para pre-
parar a los alumnos para séptimo grado. Los padres serán notificados de los cambios a esta política Habrá un aumento de tareas en comparación a primaria , pero se organizarán de manera que no se sobrecargue a los alumnos. Se aconseja que la tarea se complete el día asignado. Los proyectos a largo plazo deberán completarse en un proceso de varios días. Se usa la agenda para organizar el tiempo en relación a los deberes. Los alumnos deben apuntar la tarea tanto el día en que se les asigna como el día en que la deben entregar.
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Pruebas de fin de Período y Proyectos Los alumnos tienen pruebas de fin de período en todas las áreas . Estas pruebas desarrollan diferentes destrezas tales como: comparar, contrastar y elaborar respuestas. Exámenes de preguntas abiertas, selección múltiple, ensayos y proyectos son otro tipo de evaluación. Los maestros también planifican diferentes tipos de proyectos. Estos proyectos tienen como propósito que los alumnos desarrollen el pensamiento crítico y puedan mejorar las destrezas de investigación y/o trabajo cooperativo. No se evalúa la apariencia del trabajo únicamente, pero sí la originalidad y la aplicación del pensamiento crítico. Algunos de los proyectos son asignados a largo plazo por lo que es muy importante que el alumno aprenda a organizar su tiempo, tanto en clase como en casa. Los trabajos en grupo se realizan dentro del salón de clase y siempre incluyen una evaluación individual.
Evaluación
Conferencias con Padres
Durante el ciclo 2005-2006 se pondrán en práctica los nuevos lineamientos de evaluación que se definen a continuación: 10% Tareas 35% Pruebas 40% Trabajo en clase y hábitos de trabajo 15% Evaluación de final de
En la Sección Intermedia creemos que los alumnos deben ser responsables de su desempeño en el Colegio. Por esta razón, organizamos conferencias con los padres al final del primer y tercer períodos de calificaciones. Estas conferencias son preparadas por los alumnos y el consejero, quien también está presente en la conferencia como un facilitador. Los alumnos les cuentan a sus padres sus fortalezas, sus puntos débiles y proponen sus metas para el siguiente período de calificaciones y se comprometen a cumplirlas.
Período
Hemos visto como este proceso ha sido efectivo y hace al alumno responsable de la información que da a sus padres y al mismo tiempo, le permite reflexionar acerca de los aspectos que debe mejorar.
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Middle School
AMERICAN SCHOOL OF GUATEMALA
Estamos muy contentos de que sus hijos pronto formen parte de la Sección Intermedia. Esperamos que tanto la Orientación para alumnos como la plática del día de hoy, les sirvan para tener una mejor idea de lo que es la Sección Intermedia.
2014-2015
Nos veremos en agosto!!!