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Formadora: Rosa Montez Formandas: Aurélia Gaivoto Leonor Henriques Luísa Cavaleiro Lurdes Tecedeiro

Data da realização: 10/02/12 a 23/03/12 Local de realização: J.I. da EB1/J.I. de Vale de Santarém


Projeto: Mãos  Projeto elaborado a partir de uma obra de Helena

Almeida, “Poema de Pedro”, complementado com

música erudita, artes plásticas e formas animadas.


Biografia de Helena Almeida

 Nasceu em Lisboa, no ano de 1934, onde atualmente

vive e trabalha.  É filha do escultor Leopoldo de Almeida, de quem foi modelo a partir dos dez anos de idade.  Casada com o arquitecto e escultor Artur Rosa, que é quem tira as suas fotografias.  Concluiu o curso de pintura em 1955 na Escola Superior de Belas-Artes de Lisboa.


Uma linguagem altamente expressiva As principais temáticas de Helena Almeida são o espaço, a ocupação deste pelo corpo e os rituais associados a essa ocupação (presença, movimento, interação).


Embora seja considerada fotógrafa, o seu trabalho ligase a outras áreas das artes plásticas, tais como a pintura e a escultura, usando nas suas imagens pigmentos e outros materiais que complementam as suas produções.


Helena Almeida ĂŠ uma artista transdisciplinar, que procura compreender e ultrapassar os limites de cada campo artĂ­stico.


“Não consigo escrever poesia: não sou poeta. Não consigo dispor as palavras com tal arte que elas reflitam as sombras e a luz, não sou pintor... Mas consigo fazer tudo isso com a música...”

Wolfgan Amadeus Mozart 


Biografia de Mozart  Nasceu a 27 de janeiro de 1756 na Áustria e morreu

em 1791 com apenas 35 anos;  Conseguiu deixar uma herança para o mundo,

composta por mais de 600 trabalhos musicais documentados;  Mozart foi uma criança prodígio: aos três anos

tocava cravo; aos quatro anos compôs pequenas peças para piano e já era um excelente violinista.


Curiosidades sobre Mozart  Mozart tinha aproximadamente 1,53 de altura  A sua orelha esquerda era visivelmente deformada

(concha da orelha), sem a parte do lóbulo.  O seu nariz era avantajado  Tinha pele pálida  Risonho,

muitas vezes o seu comportamento era de

uma pessoa tola. Falava alto e ria como uma hiena.


Obras mais conhecidas  As Bodas de Figaro  Flauta Mágica  A Marcha Turca


Objetivos  Contactar com a arte, com os seus processos e com os

seus criadores;  Vivenciar a experiência artística através da apreciação,

criação e execução;  Saber descrever a obra fotográfica selecionada;

 Emitir juízos de valor sobre os seus trabalhos e sobre a

obra de arte;  Comparar formas diversificadas de representação da

figura humana (proporção e desproporção);


 Produzir

plasticamente de forma mediada a representação da figura humana integrada no tema sugerido;

 Participar em práticas de faz de conta/representação

(teatro de formas animadas) de forma estruturada;  Distinguir diferentes técnicas de representação (teatro de

ator e teatro de formas animadas(teatro de sombras, teatro de objetos, teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fio…);  Reconhecer

auditivamente selecionada de Mozart);

música

erudita

(obra


 Conseguir sincronizar o movimento do corpo (dedos)

com a intensidade (forte e fraco) da obra musical selecionada;  Conseguir sincronizar o movimento do corpo (dedos)

com a pulsação regular (andamentos rápidos, médios e lentos) e a acentuação do compasso da obra musical selecionada;


Estratégias/atividades  Apresentar às crianças a fotografia escolhida de Helena

Almeida;  Pesquisar na internet sobre a vida e obra desta artista e

elaborar um mural;  Proporcionar momentos em que as crianças fotografam

as mãos umas das outras, em diversas atividades/posições. Variante – fotografar as crianças em posições de dança ao som de música de Mozart;  Elaborar um mural com o resultado destas experiências,

completando-o com pinceladas azuis, à semelhança do que se observa na obra da artista;


 Pintar as palmas das mãos com as diversas cores do

arco – íris, fazer a respetiva impressão sobre um suporte com cor oposta e organizar uma composição coletiva;  Elaborar um jogo lúdico a partir de fotos das crianças,

cujos cartões poderão ser conjugadas de diferentes maneiras (metade da foto de uma criança poderá ser completada com a metade da outra). Variante: Fotografar apenas o corpo das crianças e pedir-lhes para desenharem a cabeça e os rostos;


 Interagir com a família para comemorar o do dia

do pai. Fotografar as mãos dos pais com as mãos dos filhos e elaborar um painel com os resultados;  Fotografar as sombras das mãos das crianças e propor uma atividade plástica a partir das mesmas;  Ouvir e visionar uma orquestra a interpretar a marcha Turca de Mozart, no Youtube;  Pesquisar sobre vida e obra de Mozart e elaborar um mural sobre este compositor;


 Explorar imagens de pianos;  Exploração do preto e do branco - Construir pianos;

pintura com tinta branca sobre suporte preto e vice versa;  Pintar as palmas das mãos com branco e preto e fazer

impressão sobre papel de cor oposta. Composição de um painel coletivo;  Simular um concerto de piano ao som de uma música de

Mozart;  Audição de CD com outras músicas de Mozart,

acompanhando-as com expressão corporal. Variante – Introduzir jogo da estátua;


 Fotografar a mão de um idoso e a mão de

criança e inventar uma história a partir das imagens Pesquisar na internet sobre a vida e obra desta artista e elaborar um mural;  Explorar a história de Luísa Ducla Soares, “Uma

história de dedos”;

 Observar as mãos e dizer os nomes dos dedos;  Explorar a marcha turca de Mozart, através de

uma dança com os dedos;


 Decorar as mãos com pinturas imitando diversos

  

animais, inspiradas no livro “Handimals” de Guido Daniele; Fazer teatro de formas animadas - “Uma História de Dedos” - com mãos pintadas / aplicação de adereços e fantoches de dedos. Abordar a linguagem gestual e reproduzir algumas palavras; Registar as atividades através de fotografias e videogramas; Apresentar o projeto aos pais, através de iniciativas diversas; cadernos pedagógicos, reuniões, exposição de trabalhos ou festa de final de ano letivo.


Avaliação  Registos de auto-avaliação;  Questionários a crianças, pais ou outros parceiros

educativos;  Observação do interesse/comportamento da criança

face às atividades propostas;  Registos fotográficos e videográficos das atividades

realizadas;


Recursos  Computador – INTERNET

 Fotografias de Helena Almeida  Máquina fotográfica  Materiais para expressão plástica  Imagem de Mozart

 Vídeo de orquestra da “Marcha Turca “de Mozart  Aparelho áudio  CD com músicas de Mozart


 Imagens de pianos

 Fotografias do corpo das crianças  Fotografias das mãos das crianças  História de Luísa Ducla Soares, “Uma história de

dedos”  Imagens de Guido Daniele, “Handimals”  Vídeos de teatros de formas animadas

 Fantoches de dedos/luva/outros  Imagens da língua gestual portuguesa


Guido Daniele


Projetando...


Operacionalização do Projeto  Fazer teatro de formas animadas - “Uma História de Dedos” - com

mãos pintadas / aplicação de adereços e fantoches de dedos.


 Fotografar apenas o corpo das crianças e pedir-lhes para

desenharem a cabeça e os rostos.


 Proporcionar

momentos em que as crianças fotografam as mãos umas das outras, em diversas atividades/posições.


 Integrar o projeto na comemoração do dia do pai, pedindo aos pais

para fotografar as suas mãos com as dos filhos.  Compilação das mesmas num painel.


Fotografar as sombras das mรฃos das crianรงas e propor uma atividade plรกstica a partir do que cada imagem lhes sugere.


 Explorar as cores preto e branco:

- Pintar com tinta branca sobre suporte preto e vice versa; - Pintar as palmas das mãos com preto e branco e fazer impressão sobre papel de cor oposta. Composição de um painel coletivo.


ď‚— Simular um concerto de piano ao som de uma mĂşsica de Mozart.

helena almeida  

conteúdos para educação de infância

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