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Formadora: Rosa Montez Formandas: Aurélia Gaivoto Leonor Henriques Luísa Cavaleiro Lurdes Tecedeiro

Data da realização: 10/02/12 a 23/03/12 Local de realização: J.I. da EB1/J.I. de Vale de Santarém


Projeto: Mãos  Projeto elaborado a partir de uma obra de Helena

Almeida, “Poema de Pedro”, complementado com

música erudita, artes plásticas e formas animadas.


Biografia de Helena Almeida

 Nasceu em Lisboa, no ano de 1934, onde atualmente

vive e trabalha.  É filha do escultor Leopoldo de Almeida, de quem foi modelo a partir dos dez anos de idade.  Casada com o arquitecto e escultor Artur Rosa, que é quem tira as suas fotografias.  Concluiu o curso de pintura em 1955 na Escola Superior de Belas-Artes de Lisboa.


Uma linguagem altamente expressiva As principais temáticas de Helena Almeida são o espaço, a ocupação deste pelo corpo e os rituais associados a essa ocupação (presença, movimento, interação).


Embora seja considerada fotógrafa, o seu trabalho ligase a outras áreas das artes plásticas, tais como a pintura e a escultura, usando nas suas imagens pigmentos e outros materiais que complementam as suas produções.


Helena Almeida ĂŠ uma artista transdisciplinar, que procura compreender e ultrapassar os limites de cada campo artĂ­stico.


“Não consigo escrever poesia: não sou poeta. Não consigo dispor as palavras com tal arte que elas reflitam as sombras e a luz, não sou pintor... Mas consigo fazer tudo isso com a música...”

Wolfgan Amadeus Mozart 


Biografia de Mozart  Nasceu a 27 de janeiro de 1756 na Áustria e morreu

em 1791 com apenas 35 anos;  Conseguiu deixar uma herança para o mundo,

composta por mais de 600 trabalhos musicais documentados;  Mozart foi uma criança prodígio: aos três anos

tocava cravo; aos quatro anos compôs pequenas peças para piano e já era um excelente violinista.


Curiosidades sobre Mozart  Mozart tinha aproximadamente 1,53 de altura  A sua orelha esquerda era visivelmente deformada

(concha da orelha), sem a parte do lóbulo.  O seu nariz era avantajado  Tinha pele pálida  Risonho,

muitas vezes o seu comportamento era de

uma pessoa tola. Falava alto e ria como uma hiena.


Obras mais conhecidas  As Bodas de Figaro  Flauta Mágica  A Marcha Turca


Objetivos  Contactar com a arte, com os seus processos e com os

seus criadores;  Vivenciar a experiência artística através da apreciação,

criação e execução;  Saber descrever a obra fotográfica selecionada;

 Emitir juízos de valor sobre os seus trabalhos e sobre a

obra de arte;  Comparar formas diversificadas de representação da

figura humana (proporção e desproporção);


 Produzir

plasticamente de forma mediada a representação da figura humana integrada no tema sugerido;

 Participar em práticas de faz de conta/representação

(teatro de formas animadas) de forma estruturada;  Distinguir diferentes técnicas de representação (teatro de

ator e teatro de formas animadas(teatro de sombras, teatro de objetos, teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fio…);  Reconhecer

auditivamente selecionada de Mozart);

música

erudita

(obra


 Conseguir sincronizar o movimento do corpo (dedos)

com a intensidade (forte e fraco) da obra musical selecionada;  Conseguir sincronizar o movimento do corpo (dedos)

com a pulsação regular (andamentos rápidos, médios e lentos) e a acentuação do compasso da obra musical selecionada;


Estratégias/atividades  Apresentar às crianças a fotografia escolhida de Helena

Almeida;  Pesquisar na internet sobre a vida e obra desta artista e

elaborar um mural;  Proporcionar momentos em que as crianças fotografam

as mãos umas das outras, em diversas atividades/posições. Variante – fotografar as crianças em posições de dança ao som de música de Mozart;  Elaborar um mural com o resultado destas experiências,

completando-o com pinceladas azuis, à semelhança do que se observa na obra da artista;


 Pintar as palmas das mãos com as diversas cores do

arco – íris, fazer a respetiva impressão sobre um suporte com cor oposta e organizar uma composição coletiva;  Elaborar um jogo lúdico a partir de fotos das crianças,

cujos cartões poderão ser conjugadas de diferentes maneiras (metade da foto de uma criança poderá ser completada com a metade da outra). Variante: Fotografar apenas o corpo das crianças e pedir-lhes para desenharem a cabeça e os rostos;


 Interagir com a família para comemorar o do dia

do pai. Fotografar as mãos dos pais com as mãos dos filhos e elaborar um painel com os resultados;  Fotografar as sombras das mãos das crianças e propor uma atividade plástica a partir das mesmas;  Ouvir e visionar uma orquestra a interpretar a marcha Turca de Mozart, no Youtube;  Pesquisar sobre vida e obra de Mozart e elaborar um mural sobre este compositor;


 Explorar imagens de pianos;  Exploração do preto e do branco - Construir pianos;

pintura com tinta branca sobre suporte preto e vice versa;  Pintar as palmas das mãos com branco e preto e fazer

impressão sobre papel de cor oposta. Composição de um painel coletivo;  Simular um concerto de piano ao som de uma música de

Mozart;  Audição de CD com outras músicas de Mozart,

acompanhando-as com expressão corporal. Variante – Introduzir jogo da estátua;


 Fotografar a mão de um idoso e a mão de

criança e inventar uma história a partir das imagens Pesquisar na internet sobre a vida e obra desta artista e elaborar um mural;  Explorar a história de Luísa Ducla Soares, “Uma

história de dedos”;

 Observar as mãos e dizer os nomes dos dedos;  Explorar a marcha turca de Mozart, através de

uma dança com os dedos;


 Decorar as mãos com pinturas imitando diversos

  

animais, inspiradas no livro “Handimals” de Guido Daniele; Fazer teatro de formas animadas - “Uma História de Dedos” - com mãos pintadas / aplicação de adereços e fantoches de dedos. Abordar a linguagem gestual e reproduzir algumas palavras; Registar as atividades através de fotografias e videogramas; Apresentar o projeto aos pais, através de iniciativas diversas; cadernos pedagógicos, reuniões, exposição de trabalhos ou festa de final de ano letivo.


Avaliação  Registos de auto-avaliação;  Questionários a crianças, pais ou outros parceiros

educativos;  Observação do interesse/comportamento da criança

face às atividades propostas;  Registos fotográficos e videográficos das atividades

realizadas;


Recursos  Computador – INTERNET

 Fotografias de Helena Almeida  Máquina fotográfica  Materiais para expressão plástica  Imagem de Mozart

 Vídeo de orquestra da “Marcha Turca “de Mozart  Aparelho áudio  CD com músicas de Mozart


 Imagens de pianos

 Fotografias do corpo das crianças  Fotografias das mãos das crianças  História de Luísa Ducla Soares, “Uma história de

dedos”  Imagens de Guido Daniele, “Handimals”  Vídeos de teatros de formas animadas

 Fantoches de dedos/luva/outros  Imagens da língua gestual portuguesa


Guido Daniele


Projetando...


Operacionalização do Projeto  Fazer teatro de formas animadas - “Uma História de Dedos” - com

mãos pintadas / aplicação de adereços e fantoches de dedos.


 Fotografar apenas o corpo das crianças e pedir-lhes para

desenharem a cabeça e os rostos.


 Proporcionar

momentos em que as crianças fotografam as mãos umas das outras, em diversas atividades/posições.


 Integrar o projeto na comemoração do dia do pai, pedindo aos pais

para fotografar as suas mãos com as dos filhos.  Compilação das mesmas num painel.


Fotografar as sombras das mรฃos das crianรงas e propor uma atividade plรกstica a partir do que cada imagem lhes sugere.


 Explorar as cores preto e branco:

- Pintar com tinta branca sobre suporte preto e vice versa; - Pintar as palmas das mãos com preto e branco e fazer impressão sobre papel de cor oposta. Composição de um painel coletivo.


ď‚— Simular um concerto de piano ao som de uma mĂşsica de Mozart.


helena almeida