tiram no outro dia com a palha de aço, entre outros materiais mais macios, e observaram as escolhas e as diferentes sensações de cada criança ao explorar a novidade. No ateliê confeccionaram o nariz e as orelhas do rato para brincar, além de ratinhos em miniatura com massa de modelar. Algumas mães relataram que as crianças brincaram tanto com os ratinhos em casa, que até dormiram ao seu lado. A utilização de materiais reutilizáveis variados desenvolve atitudes de cuidado com o meio ambiente e possibilita criações inéditas com autoria da criança. Nesse momento, a partir do que ela viu sobre o rato, tem a possibilidade de construir seu próprio ratinho, criando sem padrões estéticos pré-estabelecidos. Nas experiências com sabores diferentes, mistura de cheiros, exploração de texturas, investigação de sombras e luzes, os pequenos cientistas constroem suas hipóteses e aprendem brincando. Por exemplo, após descobrirem que o
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gato adora leite, as crianças experimentaram o gosto, a temperatura e textura do leite em pó. Em seguida diluíram com água e fizeram novas experiências como passar de um copinho para o outro, colocar a mão levando o líquido até o rosto e despejar em outros recipientes. No outro dia, o grupo utilizou o retroprojetor para brincar com luzes e sombras. Imagens de animais foram projetadas na parede, no teto e no chão para visualizar o personagem de uma forma expandida. Ana Júlia ao se deparar com a imagem do gato refletida no chão, passou a imitá-lo engatinhando e miando. Luisa brincava com uma máscara de gato. Ao ser questionada acerca de qual animal estava representando, naturalmente respondeu: “Uma gatinha – Miau” fazendo relação entre o animal e o som. Ao conhecer sobre os peixes e seu habitat em água doce ou salgada, os pequenos experimentaram sal e açúcar. Os educadores perceberam que todas as crianças gostaram do açúcar, pedindo para repetirem a experiência, porém a maioria do grupo não gostou do sal.
Cores do cotidiano