تمرين نموذجي الشفاء والعلاج

‫تمرينعندما يتأكد الباحث بنسبة ‪ %95‬من صحة فرضيته فهو يخطئ فقط في ‪ )%5( ،0.05‬من‬ ‫الحاالت‪ ،‬ويجب على الباحث تحديد مستوى الثقة التي يعتمد عليها في اختبار صحة الفرضية‪ ،‬وفى‬ ‫البحوث التربوية أهم مستويين للثقة هما ‪ ،%95 ،%99‬والباحث يستطيع أن يتوصل إلى تحقيق فرضية‬ ‫بحثه بداللة (‪ )0,05‬أي باحتمال خطأ ( ‪ )%5‬أي باحتمال نجاح (‪.)%95‬‬ ‫بعد تكوين جداول التقاطع(االقتران) بين متغيرين باستخدام التطبيق ‪ ،SPSS‬نراقب في جداول‬ ‫ملف المخرجات القيمة االحتمالية » ‪ ،)P-value( « α‬المعروفة بمستوى المعنوية (‪ ،)sig‬كونها تغنينا‬ ‫الرجوع الى القيم الجدولية ومقارنتها بالمحسوبة‪.‬‬ ‫حدد في الجدول التالي ماهي الق اررات التي يمكن اتخاذها بالرفض أو بالقبول من خالل نتائج‬ ‫مخرجات التطبيق ‪.SPSS‬‬

‫مستوى المعنوية ‪Sig‬‬

‫‪0.01986‬‬

‫‪0.300‬‬

‫‪0.0339‬‬

‫‪0.04981‬‬

‫رفض‪ /‬قبول الفرضية الصفرية ‪H0‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫الفرضية البديلة ‪H1‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫‪…………………...‬‬

‫اتخاذ القرار‬

‫رفض‪ /‬قبول‬

‫عينة حجمها ‪ 22‬مفردة للمرضى‪ ،‬نرمز للذين خضعوا‬ ‫تمرين نموذجي ‪ّ :‬‬

‫للعالج بـ(‪ )1‬والذين لم يخضعوا للعالج بـ(‪ )2‬ويعبر عن ذلك المتغير‬ ‫<<العالج>>‪ ،‬أما المتغير <<الشفاء>> فنعبر عن التماثل للشفاء بـ(‪ ،)1‬وعدم‬ ‫التماثل للشفاء (‪ ،)2‬أما المتغير <<الجنس>> فيمثل جنس المريض‪ ،‬ذكر بـ(‪،)1‬‬ ‫أنثى بـ(‪ .)2‬وقد ادخلت البيانات في شاشة ‪ Data Wiew‬كما هو مبين في‬ ‫األشكال أدناه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫قم بإجراء جداول التقاطع (االقتران) بين المتغيرين العالج والشفاء‬

‫مع اختبار االستقاللية بينهما‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫في حالة وجود عالقة ارتباط ذات داللة احصائية بين العالج‬

‫والشفاء‪ ،‬هل هذا االرتباط معنوي لدى كال الجنسين؟‬