會訊 Newsletter | 2021年6月出版
© Christine Redmond /AEA
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自 起，經過數十年的努力，已經減少了 萬名兒童淪為童工。可是據估計，今天仍有 億兒 童因被迫工作而被剝奪童年，從而危及他們的健康和教育。 今年， 危機的破壞性影響可能會 使情況進一步惡化。 根據國際勞工組織 和聯合國兒童基金會的一項最新聯合研究，數以百萬計的 兒童可能被迫工作， 可能會導致童工現象的增加， 更是 年來的首次。 更多兒童受到最惡劣工作形式的威脅 報告稱：“已經被迫工作的兒童可能不得不通過增加工作時間或處於惡劣環境下工作， 這使他們面 臨嚴重的健康和安全風險。”在 億的童工中，接近六成在農業部門工作，但還有大約 億人正在 從事危險的工作， 令更多的年輕人置身於奴隸制、兒童賣 或販毒等危險之中， 是完全不能容忍的。 從執法層面保護每個孩子 致力於倡導維護和尊重《兒童權利國際公約》中規定的兒童權利。 但是，在童工的起源上 涉及多種因素，例如極端貧困、社會和文化傳統、遷移和緊急情況等等。 為了對抗所有因素， 致力 支持最貧困和最邊緣化的家庭，以改善兒童獲得教育、營養和基本服務的機會，並更好地支 持他們的發展。 小知識 國際勞工組織 已宣布 年為 國際消除童工年 ， 旨在鼓勵可以消除全球童工禍害的立法措施和政策。
COVID-19 可能會將數以百萬計的兒童 淪為童工 6 月 12 日的世界無童工日旨在慶祝結束對世界上最年幼兒童的剝削。 經過多年的努力稍見進步，不幸的是， 年因為 危機的後果威脅著數百萬兒童， 可能標誌著童工的空前增加。
融合教育=機會？
確保所有人獲得平等的機會仍然是世界各地的挑戰。 對於 Aide et Action，教育是關鍵的一環，所以 它必須具有包容性。 事實上，融合教育保證了那些普遍被排斥在外的人在傳統學校系統內的真正學習機會。 它涉及考慮所 有學習者的需求和自身能力，並消除所有可能限制他們參與和成功的障礙。 這就是 Aide et Action 四 十年來為最脆弱人群所做的事情。
融合教育機會均等的必要性
Aide et Action 相信通過融合教育為所有人提供具質素的教育。 這樣可使所有兒童和年輕人都能夠充 分獲得生活和為社會發展做出貢獻所必需的基本技能。 這就是為什麼我們的項目努力確保在整個教育 過程中沒有人被遺忘。
在印度， 確保教育中心充分接收遷移兒童。 全國有一千至一千五百萬遷移兒童面對因移民而輟 學的風險，我們努力確保他們接受教育的權利得到 尊重。 全靠建立了專門的幼兒中心，使我們能夠提 供托兒服務和無間斷的教育，而且我們通過開發學 習材料和改編課程來促進他們的認知學習。
在布基納法索，支持面臨社會文化限制的女孩。 在中西部地區，傳統觀念和做法不利於女學生取得成功。 為 了給這種情況帶來持久的改變，Aide et Action 和歐來亞基金 會致力於通過一個共同項目來促進弱勢少女進入小學並獲得 地位提升。 通過教育津貼、教師培訓、安裝學校廁所和提升 社區意識，我們的目標是支持 2,000 多名女孩走上學業成功 之路。
在老撾， 顧及少數民族的需要。 在位於農村地區的學校中，通 常大多數學生的母語都不是老 撾語。 為確保他們不會被排除 在公共教育之外，Aide et Action 正在開發一種創新的閱 讀和數學教學方法，旨在提高 他們的成績。 為此，我們提倡 使用資訊通訊科技 (ICT)，以 促進在幼兒園以母語獲取教材 ，從而提高他們的理解力和學 習興趣。
在柬埔寨，殘疾兒童同行。 在該國，近 百分之五十七的殘疾兒童沒有上學。 為了縮小這種 差距，我們與提供“綜合”課程的當地非政府組織兔子學校組 織合作開發了一個項目。 透過小班教學（兩名教師不超過 12 名學生），目標是將殘疾兒童和學業落後的學生混合在一起， 兩批孩子們因此受益於經過調整的教學方法，令他們可以重新 融入主流學校系統。
在羅馬尼亞， 維護羅馬尼亞兒童的人權。 生活在不穩定房屋中的兒童仍然經常被排 除在公共教育之外。 這就是為什麼我們與 當地組織 STEA 合作開展一個項目，旨在 促進生活在 Satmarel 貧困城區的家庭的社 會和經濟融合。 該項目的重點是通過提高 教育質量等方式，讓 6 至 14 歲的兒童入學 並讓他們繼續上學。 該項目還為父母提供 了一種特定的方法，以使他們更有效參與 子女的教育，並使他們在獲得公民權利的 程序中更加獨立。
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