CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Sede: Álamo Temapache, Ver.
COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS II
CATEDRÁTICA: DRA. GUILLERMINA RODRÍGUEZ ROSAS Posibilidades educativas del uso de los Blogs.
Rocío del Carmen García Cruz. La comunicación ha sido la actividad esencial para los seres humanos desde tiempos remotos, mediante este acto, que se ejecuta de diferentes maneras, entra en contacto con sus semejantes, crea y forma parte de una comunidad, conoce su entorno, se conoce a sí mismo y genera los medios necesarios para expresarse e intercambiar ideas, sentimientos y formas de trabajo colectivo, con la intención de lograr satisfacer las necesidades básicas que se tenían así como las que se fueron creando a través del tiempo, al ritmo en que se iba haciendo más compleja la vida del hombre. En la historia de la humanidad, se reconoce la importancia de la comunicación como herramienta de progreso y como rasgo distintivo entre los seres humanos y otros seres vivos, como es el haber tenido la capacidad exclusiva de desarrollar un lenguaje articulado o lengua y otros códigos como la escritura y demás expresiones gráficas que permitieron hacer perdurables los mensajes y testimonios de las distintas actividades del hombre, en las que, poco a poco fue incorporando objetos, instrumentos, herramientas, aparatos, etc., como parte de los inicios de su desarrollo tecnológico, donde la creación de la imprenta revoluciona la comunicación y la propagación de las ideas y acontecimientos en el siglo XV, tiempo en el que se amplía el acceso al conocimiento del mundo, a través de los libros y otros medios impresos. El conocimiento provoca transformaciones en la sociedad y la comunicación experimenta un desarrollo continuo y grandes modificaciones, tanto en el contenido y estructura de sus mensajes, como en los canales que utiliza para difundirlos, después de los medios impresos, surgen la radio, el cine y la televisión, cambian nuestras formas de acceso a la información, y a partir de entonces, nuestro lenguaje más usual es el audiovisual; se agiliza el intercambio de ideas, se acortan las distancias y la vida va adquiriendo un ritmo acelerado a partir del surgimiento y desarrollo de las computadoras personales en la década de los setentas del siglo pasado y aún más con el desarrollo de la Internet, la cual, con sus innovaciones, hace aparecer a los anteriores, como medios de comunicación “viejos”.
Estos cambios se viven y se reflejan en todos los ámbitos sociales; la complejidad que va adquiriendo la vida en sociedad, es determinada por el desarrollo tecnológico que, inevitablemente,
repercute en los modelos de vida en general, en todas las actividades
cotidianas, en las que, las correspondientes a la educación y formación, no han podido ni debido quedarse aisladas, porque los cambios no sólo ocurren al exterior de los centros escolares, sino que han ingresado a ellos y se han ido incorporando a las actividades de enseñanza – aprendizaje, lo cual ha implicado todo un replanteamiento acerca de la función formadora de la escuela y de los agentes que participan en este proceso, al reconocer que estamos en un contexto distinto, denominado Sociedad de la Información, nombre que hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular con mayor rapidez y capacidad de difusión. En estas condiciones, determinadas por lo que ocurre en los países más avanzados, en México, en las instituciones de Educación Media Superior, a partir de la implementación de la RIEMS, durante el ciclo 2009-2010, se han presentado modificaciones sustanciales en los planes y programas de estudio de las diferentes asignaturas, debido al enfoque en competencias que trajo consigo, además, cambios en los contenidos temáticos, en las formas e instrumentos de evaluación, en los roles del docente y del alumno, en la planeación y realización de las actividades; por lo que, se encontró el docente ante un panorama distinto y en la necesidad de revisar y reconocer sus propias competencias y limitaciones para guiar y facilitar al alumno en el desarrollo de las suyas. Todo lo anterior, evidenció la necesidad de una actualización general del personal docente, enfatizando en el tema de las TIC ya que son los medios que distinguen la educación de este tiempo y que, desde la década de los noventa del siglo pasado, cuando la Internet llegó a un punto de gran desarrollo, han proporcionado ilimitadamente fuentes de información, técnicas y formas de expresión y trabajo, que diversifican y enriquecen las actividades de transmisión de conocimientos, tanto dentro como fuera del aula. Desde hace algunos años se maneja el concepto de Sociedad del Conocimiento, que fue utilizado por primera vez en 1969 por el autor austriaco Peter Drucker. Este concepto se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben cómo aprovecharla y sobre todo, cómo compartirla. En la Sociedad del Conocimiento, se instala esta nueva forma del trabajo educativo, aunque en primera instancia, desde nuestro plantel, ubicado en una
pequeña ciudad del Estado de Veracruz, con una deficiente infraestructura y con carencias de equipo de cómputo, pareciera que la Sociedad de la Información y del Conocimiento está fuera de nuestras instalaciones y que todos los beneficios que las TIC brindan a la educación, se están dando en lugares muy alejados de nosotros; sin embargo, por algo hay que empezar, y es por un cambio de actitud por parte de los docentes, quienes deben decidirse a dar el paso hacia la actualización y el conocimiento de nuevos lenguajes y herramientas didácticas, cuyo dominio les permita apoyar y guiar a los estudiantes en el logro del nivel de competencias requeridas actualmente, para que los jóvenes estén mejor preparados para desempeñarse con éxito a nivel personal y social en el siglo XXI; es decir, que no sólo hace falta el equipo para acceder a las innovaciones tecnológicas en el terreno educativo, sino ideas positivas y creativas por parte de los profesores, para poder realizar una innovación didáctica. Por lo anterior, los programas de estudio del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz en su totalidad, están adaptados a los lineamientos de la RIEMS; buscan que el estudiante sea capaz de transferir sus conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a situaciones concretas de su contexto familiar y social. El programa de la asignatura de Ciencias de la Comunicación I que se imparte en quinto semestre, en el Bloque de Humanidades, se centra en la comunicación pública y en la cultura de la actualidad, por lo que, destaca la importancia de los mensajes emitidos por los medios, a través de cuyo estudio, comprensión y análisis crítico, se pretende que el estudiante sea capaz de manejar adecuadamente la información recibida, ya que vive en una época caracterizada por el desarrollo tecnológico y el uso e interacción cotidiana a través de modernos medios, sobre todo a través de la telefonía celular y la Internet, que se han sumado a los medios de comunicación tradicionales, lo que ha modificado significativamente la forma de vida de la humanidad, ya no sólo en las grandes ciudades, sino en gran parte de las comunidades pequeñas y alejadas de las zonas urbanas importantes. Los docentes del Siglo XXI, desempeñan su trabajo en un ámbito donde prevalecen las características de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, una de las cuales es el uso masivo de las tecnologías de la Información y la Comunicación, como un recurso que cada vez se implementa con mayor frecuencia en las escuelas de diferentes niveles para acceder, producir y sobre todo, compartir el conocimiento. La Internet es el recurso TIC
más amplio y utilizado debido a que ahí se puede encontrar información ilimitada; además de una amplia variedad de herramientas donde el usuario no sólo busca y recibe información, sino que también las utiliza para publicar los mensajes que él mismo produce, interactuando con personas con las que tiene en común intereses, actividades, ocupaciones y competencias digitales. Ante esta situación, en que ya es muy notoria la incursión de las TIC en el ámbito educativo, como parte de éste, el docente debe asumir que en estas circunstancias, se requiere de él un cambio de actitud y se le demanda una actualización constante, para estar al tanto de los adelantos tecnológicos que se registran y aplican en todos los ámbitos –y que ya son conocidos por sus alumnos- y poder llevarlos a los centros escolares, en función de mejorar la calidad de su labor. Entre la gama de recursos que ofrece la Internet se encuentra el Blog, que es la herramienta que se ha llevado a la práctica con fines educativos en el COBAEV 5 de Álamo, Ver., concretamente con los alumnos de quinto semestre del Bloque de Humanidades, por lo que se considera necesario partir de la revisión de las características y origen de este modelo de comunicación, cuestionando ¿Qué es un Blog? y ¿Cuáles son sus posibilidades como recurso didáctico? Un Weblog es una página Web personal con la estructura de una bitácora o diario en línea, donde los lectores pueden realizar comentarios y emitir sus opiniones personales. En un blog se recopilan cronológicamente textos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente y es el autor quien decide qué es lo que deja publicado. La palabra Weblog fue acuñada en 1997 por Jorn Barger quien unió los conceptos “Web” (telaraña o red) + “log” (diario de a bordo o libro de notas); con el tiempo, Weblog se redujo a “blog”, la cual es ahora de uso común. El acto de escribir un “Weblog” se conoce como “blogging”, por lo tanto, quien lo escribe es un “blogger”. El espacio en el cual se encuentran los “blogs” se conoce como “blogósfera”. El blog, gradualmente, se ha convertido en un medio eficaz de comunicación e influencia en empresas, partidos políticos, organizaciones, grupos artísticos, etc. El uso que se le da a los Weblogs varía con cada uno de ellos, es decir, que cada persona lo crea y lo usa para los fines que considere convenientes, ya que cuando cualquier usuario de Internet decide crear un blog, lo hace respondiendo a diversas motivaciones.
En el contexto educativo, desde hace algunos años, muchos profesores se han ido interesando en este formato y han aprovechado la publicación de blogs para apoyar su trabajo docente. De esa forma se fue dando lugar a otra versión de este medio, denominado Edublog, mismo que se entiende como el Weblog que tiene como objetivo principal apoyar el desarrollo del proceso de Enseñanza – aprendizaje, de acuerdo con las necesidades de formación actuales, y dentro de los lineamientos del modelo pedagógico constructivista. La relación entre Weblogs y educación fue reconocida en 2003, gracias a que la Universidad de Harvard desarrolló el proyecto Weblogs at Harvard, en el que, se invitó a la comunidad estudiantil de esa institución a publicar sus propios Weblogs; este proyecto llegó a incluir en su directorio la lista de 668 Weblogs en el servidor de Harvard y 35 que se sumaron desde otros servidores, tan sólo en el año en que dio inicio. Posteriormente, se implementó un taller informal donde los asistentes comentaban acerca de diversos tópicos como la ética en Internet, las posibilidades del formato, entre otros. De ahí surgió la idea de llevar a cabo una conferencia sobre Weblogs, la cual se concretó como el BloggerCon en octubre de 2003, realizándose dos ediciones más en otras instituciones educativas. Para noviembre de 2004, la producción de Edublogs había crecido tanto que se convocó a un concurso con la intención de reconocer la presencia de los Weblogs en el ámbito educativo, los que para ese entonces eran especializados en investigación, en enfoque pedagógico y difusión de recursos, entre otros aspectos. De acuerdo con lo anterior, Un blog, como un espacio para publicar información, puede aprovecharse positivamente en el contexto escolar porque su contenido hipertextual y multimedia ayuda a la fácil y práctica conexión entre documentos que el alumno puede consultar al realizar sus actividades de aprendizaje, gracias a su sencillo modo de utilización; además, al organizar cronológica y temáticamente la información, ayuda a los estudiantes a adquirir hábitos de organización de la información, porque ellos pueden diseñar sus propias categorías de artículos. Además, otro aspecto de los blogs que puede utilizarse en las actividades de aprendizaje, es el intercambio de ideas que se da al realizar comentarios respecto a los artículos publicados, fomentando de esta forma el debate y la discusión sana, interactuando con responsabilidad en la blogósfera.
En la actualidad, al trabajar con el enfoque por competencias, el blog se presenta como una herramienta de gran utilidad a la hora de realizar proyectos grupales, para registrar las anotaciones del trabajo cada día, a manera de un cuaderno de bitácora, cuyo uso cotidiano y constante le da la oportunidad competencias digitales y
a los estudiantes de desarrollar sus
de manejar adecuadamente otros lenguajes como es el de
multimedia. La utilización del blog con fines educativos ha sido una innovación en el trabajo docente porque se presta para despertar el interés de los alumnos al plantearse como un medio para desarrollar el trabajo colaborativo,
donde confluyen distintos tipos de
habilidades como son las de escribir artículos, reseñar o comentar sobre tópicos relacionados con su entorno escolar y social, o con las otras asignaturas que cursan; ya que en la creación y diseño de su blog manifiestan y desarrollan su creatividad, así como su capacidad de organización en labores de equipo, teniendo como fin común la elaboración de un trabajo de calidad. Este es el poder que tiene este medio de comunicación que funciona como espacio de conversación entre docentes y
estudiantes, así como para
lectores analíticos y
reflexivos y de expresión para los escritores. Es decir, que la Red no tiene que limitarse a ser fuente de mensajes que se emiten hacia receptores pasivos, sino que al llevar sus medios –como el blog- al aula de clase, se presenta un reto tanto para los docentes como para los alumnos al incursionar en nuevos medios, interactuar en ellos respetando sus reglas y aprendiendo nuevas formas de comunicación que les permite desplegar sus competencias comunicativas con mayores recursos visuales de los que disponen al solamente redactar y plasmar sus ideas sobre un papel. Con esto se abre un nuevo campo al que los docentes nos debemos incorporar en función de renovar nuestras formas de trabajo, porque al incorporar el uso de las TIC en actividades educativas, tenemos la posibilidad de formar futuros trabajadores del conocimiento y ciudadanos para la era digital que empezarán por ser aprendices digitales permanentes; respecto a lo cual, César Coll expresa: “En el momento actual, el reto más importante de la educación escolar es cómo afrontar el cambio cultural que comporta la sociedad de la información… es decir, cómo educar en el marco de una cultura digital”.
En este sentido, las TIC, en general, han servido para traer el mundo a la escuela y dentro de ella, los docentes estamos frente al panorama de utilizar las TIC (las que considere adecuadas a cada tema y objetivo) para llevar a cabo actividades centradas en la actividad del alumno, más que en la del docente, donde se dé la colaboración entre iguales, estimulando en ellos una actitud dispuesta al trabajo, con la gran cantidad de información que está a su alcance para investigar, analizar, seleccionar, sintetizar, debatir, evaluar, y sobre todo, crear, dejando atrás el mal hábito de “copiar y pegar”. La incorporación a la utilización de los Blogs permite retomar los conocimientos previos del estudiante en la integración de lenguajes diversos como el texto, sonido, imágenes y video en la realización de actividades reales con sentido, que despierten el interés, un cambio de actitud y emociones diferentes entre los jóvenes, al acceder a información nueva y por otras vías, que posibilitan el aprender a crear y a compartir los conocimientos al hacerlos públicos, en su Blog; por lo tanto, en esta dinámica, el conocimiento es una construcción colectiva que no se limita a lo que aparece en los libros o en las páginas de Internet, por lo que, es necesario investigar y documentarse para aprender. Por otra parte, a través de la elaboración de Blogs y otros modelos comunicativos, la Internet está abierta a la colaboración de todos aquellos que tengan la inquietud de conocer, saber, y darse la oportunidad de experimentar con la propia creatividad, teniendo como parámetro lo que ya se ha hecho y publicado en la blogósfera, que siempre puede enriquecerse con nuevos colaboradores, porque todos sabemos algo y lo que se sabe, siempre es bueno compartirlo con los demás, lo que en relación a esto, en tiempos lejanos en los que aún no existía la Internet, Antonio Machado dijo: “En cuestiones de cultura y saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da”. Gracias a las funciones y posibilidades comunicativas y expresivas de las TIC, particularmente de los Weblogs, se han modificado las formas con que en la actualidad se cuenta para llevar a cabo el aprendizaje; por esta razón los docentes requieren, para estar en un plano equitativo con las competencias digitales de sus alumnos, adquirir las competencias fundamentales como conocer el uso de la computadora y sus programas, usar y producir contenido para Internet y ampliar sus capacidades intelectuales como la creatividad, el pensamiento crítico y analítico y la decisión para innovar; por ejemplo, al
generar su Blog y al mismo tiempo, abrir un espacio para pensar, escribir, participar, interactuar y compartir. Algunos de los usos educativos que se les puede dar a los Blogs es publicar material didáctico y actividades de la asignatura, socializar las evidencias de aprendizaje de los alumnos estimulando la autoevaluación y coevaluación al hacer comentarios acerca de los trabajos de los demás, interactuar con otros equipos y/o grupos en actividades de trabajo colaborativo, motivar la participación utilizando diferentes lenguajes, proponer actividades para trabajar en el aula, coordinar virtualmente los trabajos que deben ser presentados en clase, entre otros; por lo tanto, se puede decir que al utilizar un Blog se contribuye a la formación personal, a la adquisición no sólo de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas y valores, de la capacidad de aprender a aprender, a reconocer a la comunicación como aspecto fundamental de la enseñanza y a la escritura como medio de comunicación. Todo esto está ocurriendo en la blogósfera y aunque no se puede afirmar categóricamente que el uso de las TIC han mejorado los resultados de aprendizaje, sí se puede observar que sus distintas herramientas motivan la colaboración entre estudiantes y docentes y el espíritu de búsqueda de información con sentido crítico y valorativo; así que, no debemos perder de vista que si pretendemos formar personas para la Sociedad del Conocimiento, necesitamos ser profesores capaces de enfrentar el desafío educativo del Siglo XXI, que en palabras de Jordi Adell es: educar a una generación diferente que vivirá en un mundo diferente.
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