Adyghe University № 16 2015 by Adyghe State University

№ (170) 14 декабря 2015 года

12+ Фото Виктории СЫСОЕВОЙ.

Газета Адыгейского государственного университета

Выходит с 26 января 1989 года

Хрустальная стрела

вновь попала

в цель

А это мы — почти вся редакция нашей университетской газеты. «Почти» — потому что пять студентов на момент съёмок были на Медиафоруме в Казани, а фотограф Виктория Сысоева нас снимала. Мы вместе готовим каждый выпуск газеты, плюс — делаем школьное приложение «Твой путь в АГУ», которое финансирует Министерство образования и науки РФ; кроме того, активно осваиваем социальные сети и размещаем новости об университете ВКонтакте,

Фейсбуке. Твиттере и Инстаграме. А поводом собраться вместе и сделать такой почти семейный снимок стала очередная награда, врученная газете «Адыгейский университет». Четвёртая по счёту Хрустальная стрела за четыре неполных года существования газеты в новом формате. Это — высшая награда Всероссийского конкурса студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная стрела»,

учреждённого Министерством образования и науки РФ, Правительством Москвы, Московским студенческим центром, Советом проректоров по воспитательной работе РФ и росмолодёжью. В этом году в 12-ом по счёту конкурсе приняли участие 403 вуза России. Жюри под руководством легенды отечественной журналистики, президента факультета журнали-

стики МГУ Ясена Засурского рассмотрело 4569 студенческих СМИ, включая газеты, журналы, телевидение, радио, сайты, аккаунты и отдельные журналистские работы. Спасибо всем, кто читает и пишет в нашу газету, кто помогает, советует и вообще неравнодушен к тому, что выходит из недр теперь уже не просто редакции газеты, а целого Медиа-центра АГУ.

актуально

Ректор АГУ принят в состав почетного Оксфордского Академического Союза Ректор АГУ Р.Д. Хунагов принял участие в проходившей в Аммане Международной научной и инвестиционной конференции «Зона Мертвого моря — уникальные возможности для инвестирования», организованной Европейской Бизнес-Ассамблеей при поддержке Оксфордского академического союза, Международного клуба лидеров, Инвестиционной зоны Мертвого моря и Государственной комиссии по Инвестициям Иордании. По поручению Председателя Международного Сократовского комитета, Президента Европейской Бизнес-Ассамблеи, профессора Оксфордского университета Джона Неттина ректору АГУ Рашиду Хунагову был торжественно вручен почетный сертификат, нагрудный знак и именная печать: «Нам приятно сообщить Вам, что по результатам исследований за динамику развития, долговременную плодотворную работу, достижение высоких успехов в своей деятельности, завоевание лидерских позиций в науке и образовании Ваш университет рекомендован Международным Сократовским комитетом к вступлению в Клуб ректоров Европы с вручением диплома и нагрудного знака руководителю. Кроме того, по результатам Вашей работы, направленной на совершенствование качества образовательной и научной деятельности, Ваш университет представлен Международным Сократовским комитетом к вручению Знака качества “EBA Quality Standard” за соответствие качества услуг мировым стандартам, а Вы рекомендованы к вступлению в Оксфордский академический союз с включением в международный реестр Выдающихся ученых мира».

Студенты АГУ победили в конкурсе «Умник-2015»

В Калмыцком государственном университете прошел осенний финальный отбор проектов молодежного научно-инновационного конкурса «Умник-2015». В нем приняли участие восемь представителей АГУ.

В итоге два проекта, представленные студентами и преподавателями нашего университета, вошли в число 25 победителей. Это проект аспиранта Семена Теплоухова (научный руководитель: зав. кафедрой АСОИУ Павел Бучацкий) «Разработка программного приложения для оценки возможного вовлечения нетрадиционных воз-

обновляемых источников энергии в энергосистемы индивидуального потребителя» (инженерно-физический факультет) и проект студента 4 курса факультета математики и компьютерных наук Дмитрия Барышникова (руководитель — заведующий кафедрой прикладной математики, информационных технологий и информационной безопасности

Марат Алиев) «Разработка системы социального мониторинга для малых предприятий». Победители получают грант на два года в объеме 400 тысяч рублей каждый на развитие и внедрение своего проекта. Добавим, что в весенней сессии в числе победителей тоже были представители нашего университета.

Лучший Профорг ЮФО — 2015

В Элисте прошёл ежегодный конкурс В столице Калмыкии собрались профсоюзные активисты, чтобы выявить лидеров, способных на современном уровне профессионально заниматься молодёжной политикой в сфере студенчества. Команда Адыгейского государственного университета во главе с председателем первичной профсоюзной организации студентов Лидией Дзыбовой приняла активное участие в этом масштабном мероприятии. В состав команды вошли студентки 2 курса экономического факультета Екатерина Гребёнкина и Виолетта Кочконян, студент 3 курса юридического факультета Бай-Али Сосламбеков и студент 2-го курса экономического факультета Михаил Оганисян. Именно Михаил,

который уже на протяжении полутора лет занимается активной профсоюзной деятельностью, представил АГУ в конкурсных испытаниях. При поддержке всей команды он успешно справился с заданиями в номинациях «Автопортрет», «Инфографика», «Заседание профсоюзного комитета», «Блиц», «Правовое ориентирование» и «Сюрприз». И пусть лавры победителя достались не нашему коллективу, главная цель была достигнута: ведь конкурс «Лучший профорг ЮФО»

позволяет не только получить бесценный опыт, но и представить свои достижения, познакомиться с опытом коллег. Яркое впечатление оставила культурно-развлекательная программа. В день перед конкурсом для ребят была организована интереснейшая экскурсия по столице Калмыкии Элисте. Помимо обзорной экскурсии по городу, участники посетили буддийский храм и знаменитый шахматный городок, ознакомились с культурой и обычаями калмыцкого народа.

информационное пространство

В АГУ торжественно открыли Медиа-центр университета Он создан на базе газеты «Адыгейский университет» благодаря финансовой поддержке Министерства образования и науки РФ по Программе развития студенческих объединений АГУ на 2015 год «Студенческий потенциал — единству и инновационному развитию России».

Эту программу АГУ выигрывает с 2014 три года подряд, включая участие на будущий, 2016 год. Финансовая поддержка министерства позволила оснастить редакцию компьютерной, фото- и видеотехникой, начать регулярный выпуск школьного приложения для абитуриентов «Твой путь в АГУ», справочника для первокурсников «Старт во взрослую жизнь» и, наконец, создать настоящий Медиа-центр университета, который объединил студентов-волонтеров, пробующих свои силы в СМИ.

14 декабря 2015 года

Фактически Медиа-центр работает со времени проведения Международного фестиваля «Студенческая весна на Кавказе» в июне этого года, когда была создана волонтерская группа журналистов из 30 боевых перьев. Эти же студенты освещали юбилейные торжества в честь 75-летия АГУ. Открывая торжественную презентацию, ректор АГУ профессор Рашид Хунагов подчеркнул, что университет всячески поддерживает стремление студентов попробовать себя в журналистике, выразить себя в информационном пространстве.

Газета «Адыгейский университет», являясь лауреатом многих престижных конкурсов (см. стр. 1 — ред.), ищет новые дороги к читателям, активно осваивая с помощью волонтеров социальные сети, обучая их основам телемастерства. Ректор сообщил, что им принято решение о размещении в холлах всех учебных корпусов телевизионных панелей и начале работы по созданию собственного телеканала АГУ. В презентации приняли участие помощник ректора В.И. Паранук, проректор по науке А.В. Шаханова, проректор по воспитательной работе Ф.К. Тугуз, директор Института искусств Е.В. Абакумова, деканы филологического факультета У.М. Панеш, педагогического — Ф.П. Хакунова, естествознания — М.Н. Силантьев, юридического — А.М. Шадже, исторического — Н.А. Почешхов, адыгейского языка и культуры Н.А. Хамерзокова, иностранных языков

Б.М. Джандар, главный врач санаторияпрофилактория АГУ З.С. Сиксимова, студенты-активисты Медиа-центра. Спасибо всем участникам презентации за теплые слова в адрес Медиа-центра и подарки в виде чайника, чашек и ваз, которые студенты обязуются использовать для получения вдохновения при подготовке текстов статей. Особая благодарность — студенту 2 курса Института искусств Александру Мальцеву за великолепно исполненную в самом начале презентации итальянскую песню. И стоит еще добавить, что в ходе презентации среди присутствующих были разыграны темы их будущих статей для газеты «Адыгейский университет». Так что ждите материалов за подписями ректора, проректоров и деканов, размышляющих о роли науки в университете, воспитании студентов и даже использовании шпаргалок во время экзаменов.

юбилей

Береги здоровье

СО Фото Виктории СЫ

ЕВОЙ.

здоровье смолоду

В тени большого празднования 75-летия Адыгейского университета практически остался незамеченным другой юбилей — 40-летие создания университетского санатория-профилактория. И было бы совершенно несправедливо уйти от этой темы. Хотя бы потому, что вузовский санаторий-профилакторий в наши дни — большая редкость: мало, где они сохранились. А как показывает практика, это совершенно необходимое в нынешних условиях учреждение. И что ни говори, наличие собственного санатория-профилактория в университете — это своего рода знак качества, принадлежности учебного заведения к особой группе вузов, где могут думать не только об учёбе, но и заботиться о здоровье студентов и преподавателей. «Именно так мы и рассматриваем свою главную задачу, — говорит главный врач санатория-профилактория АГУ «Здоровье» Зинаида Семёновна Сиксимова, — Уже 40 лет прошло с тех пор, как именно здесь, на первом этаже общежития, и был организован тогда ещё институтский профилакторий. Это было во времена ректора Александра Короховича Ячикова, а первым главным врачом стала Галина Фатина. Профилакторию выделили несколько комнат под медицинские кабинеты и комнаты для размещения студентов. Пятьдесят студентов заселялись на 21 день, получали оздоровительные процедуры, ночевали, а кушать ходили по нашим талонам через дорогу в диетическую столовую — теперь там кафе «Нерис». Сначала лечение было совсем простым — студенты получали кислородные коктейли, отвары из лекарственных трав, уколы витаминов. А теперь у нас целый комплекс аппаратуры, зал лечебной физкультуры. В физиокабинете можно по-

лучить процедуры магнитотерапии, лазеротерапии, УВЧ, светолечение, электросон. Есть аппараты для гальванических токов, синусоидальных, для различных видов ингаляции. В фитобаре отпускаем кислородные коктейли и чаи из лекарственных растений — грудной, успокоительный, почечный, урологический, сердечный. Есть и галокамера — аналог соляной пещеры, это совершенно замечательная вещь: полезна тем, у кого проблемы с органами дыхания, с сердечно-сосудистой системой. Если говорить о здоровье студентов, то должна подчеркнуть, что в основном это заболевание опорно-двигательного аппарата, спортивные травмы. Это следствие неправильной осанки, долгого сидения за компьютером, который многим заменяет и прогулки, и общение с друзьями вживую. Лечим и это — особенно успешно с помощью лечебной физкультуры и тренажёров, которых в профилактории немало. Немало у студентов заболеваний органов пищеварения, нередка вегетососудистая дистония. Зинаида Семёновна с удовольствием проводит экскурсию по профилакторию. Несмотря на урезанное в этом году финансирование (надеется временное), сумели сделать

косметический ремонт, а в нескольких кабинетах, в том числе в процедурном, поменять старый линолеум на красивую плитку. — Мы признательны ректору АГУ Рашиду Думаличевичу Хунагову за постоянное внимание к нашим проблемам, — говорит З.С. Сиксимова. Он всегда находит возможность помочь нам, думает о том, как дальше развивать это направление. Потому что для него важны здоровье и самочувствие преподавателей и студентов. Может быть, сегодня профилакторию не всегда хватает средств на лекарства и трёхразовое питание для студентов, как раньше, но, по словам ребят, которых встретили здесь, они этого и не заметили. А знаете, в чём главный секрет нашего санатория-профилактория, который никак не зависит от материальной составляющей? Слово лечит. Лечат теплота и забота, сердечность и внимание, сострадание и умение сопереживать, понять боль другого. Это — основа самой гуманной профессии, что и доказывают каж-

дый день специалисты санаторияпрофилактория АГУ. Врачи-физиотерапевты Елена Свирская, Светлана Ращупкина, Ирина Богданова, медсёстры Галина Апостолюк, Тамара Потокова, Лариса Колесникова, массажисты Алексей Гуденко, Елена Левкина, Елена Воробьева, санитарки Галина Сарапулова и Любовь Лебеденко каждый день занимаются восстановлением здоровья пациентов профилактория, даря им исцеление и надежду. Назову еще и бухгалтера Людмилу Четверякову, вот и весь небольшой коллектив, благодаря которому, ежегодно более полутора тысяч студентов и преподавателей поправляют свое здоровье. Многие из них работают здесь десятилетиями, как, например, Зинаида Семёновна Сиксимова — уже 28 лет, и почитают санаторий-профилакторий, как дом родной. Впрочем, ничем не отличаясь от студентов и преподавателей, которые находят здесь заботу и внимание. Многих хороших тебе лет, профилакторий АГУ! Светлана Тлехас 14 декабря 2015 года

грани

Вот и завершается 2015 год. Он принёс нам два ярких и приятных события: 75-летие АГУ и АГУ в сотне лучших вузов страны. Есть ещё одно приятное событие. Но, несмотря на долго продолжавшиеся перенапряжённые ситуации, связанные с УМК и прочей бумажной волокитой (об этом кошмаре для преподавателей позже стоит поговорить отдельно), 2015 год всё же принёс нам «луч света» — вышла монография доктора исторических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ Эмилии Аюбовны Шеуджен «Адыги (черкесы), XIX век: опыт применения историко-антропологического подхода». Для неискушенного в научном познании читателя (студентов, магистрантов, аспирантов) поясню, что, чтобы оценить значимость данной монографии, необходимо знать, что антропология определяется как наука о человеке, его происхождении и эволюции, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека. Антропологический подход предполагает изучение, познание и знание человека во всех отношениях во имя его совершенствования. Этой целью объясняется выделение из философской антропологии самостоятельного направления, огромного пласта — педагогической антропологии. Получают развитие и социальная антропология, культурная антропология, историческая антропология, этническая антропология, психологическая антропология. И всё это связано с человековедением и народоведением, развитие которых раздвинуло рамки гуманитаристики. Академик РАО Б.С. Гершунский отмечал, что, возможно, именно образование возьмёт на себя функцию вернуть людям веру в высшие нравственные ценности бытия и смысл человеческой жизни, предотвратив тем самым реальную опасность необратимой духовной деградации человека и человечества. Если такое вообще возможно в современном мире, особую роль в этом процессе может, с моей точки зрения, сыграть гуманитаристика, в силу того, что объектом её изучения является человек и человеческие взаимоотношения во всех их проявлениях. Недооценка нами в течение многих лет биологического, антропологического, можно ещё шире обозначить — космобиопсихосоциального измерения существования человека не прошла бесследно. Сложившаяся ситуация в мире — тому свидетельство. В свете изложенного можно утверждать, что такие исследования и публикации, как монография Э.А. Шеуджен, пронизанные историко-антропологическим подходом и проникшие глубоко в скрытые пласты жизни определённого народа, могут наполнить читателя смыслом и имплицировать предлагаемую ему информацию в ценностно-смысловую сферу его личности. В связи с мыслью о разумном, добром и вечном — главной мыслью монографии — и в связи с заметным подъёмом у российских граждан чувства патриотизма, реанимированного событиями последних лет во всем мире, сошлюсь на актуальные проблемные слова П.Я. Чаадаева (1837 г.): «…прекрасная вещь — любовь к отечеству, но есть нечто ещё более прекрасное — это любовь к истине. Любовь к отечеству рождает героев, любовь к истине создаёт мудрецов, благодетелей человечества. Любовь к Родине разделяет народы, воспитывает национальную ненависть, любовь к истине распространяет свет знания, приближает людей к Божеству. Не чрез Родину, а чрез истину ведёт путь на небо». Именно стремление к истине и не только исторической, но и этической, побудило автора указанного выше фундаментального труда к такому непростому исследованию. Автором чётко сформулирован главный смысл работы: используя опыт этнически ориентированной истории и достижения социологии и философии, но при этом отойдя от сложившейся в историографии традиции, осмыслить характер изменений, произошедших в сознании, физическом состоянии, образе жизни, культуре адыгов на протяжении XIX века на основе познавательных возможностей антропологического подхода. Одна из антропологических проблем — понимание природы человека — осознание его места во Вселенной всегда выступала стержнем развития многообразных культур мира. К примеру, она просматривается в древнеегипетской «Книге мёртвых», в индусской «Книге смерти», в трудах мыслителей античной Греции, средневековой Европы, Нового времени, в трудах И. Канта и др. Полагаю, что включение в этот ряд древних «памятников знаний» и героического нартского

14 декабря 2015 года

Время и люди Ещё об одном значительном событии в жизни нашего АГУ

Природа-мать! Когда б таких людей Ты иногда не посылала миру, Заглохла б нива жизни… Н.А.Некрасов

эпоса будет корректным и не потому, что, по признанию многих авторитетных специалистов, «Нарты» относятся к самым древним героическим эпосам мира, а ещё и потому, что адыги идентифицировали себя с нартами, и благодаря этому эпосу у адыгов сложились свои представления об идеальном человеке, об образе жизни, нравственных нормах, формировалось стремление трансформировать мифические образы в повседневную жизнь. А если экстраполировать современный термин «адыгство» на эпоху XIX века, о которой речь идёт в монографии, можно утверждать, что оно (адыгство) формировалось благодаря этому эпосу. Особый смысл приобретают для автора монографии следующие вопросы: 1. Вопрос о времени появления адыгов на исторической арене и степени известности. 2. Вопрос об особенностях среды обитания адыгов. 3. Вопросы, лежащие в проблемной плоскости «физическая антропология» и насколько этот аспект социально значим. 4. Вопрос ментальности адыгов под углом зрения теории и практики изучения ментальности. 5. Вопрос о Кавказской войне как одной из наиболее сложных проблем северокавказской историографии и её месте в судьбе адыгов. 6. Вопрос о материальной культуре адыгов и духовных основах семьи под углом зрения антропологического подхода. 7. Вопрос об общественной жизни адыгов. 8. Вопрос о правовой культуре адыгов. 9. Вопрос о культуре адыгов. 10. Вопрос о религиозных верованиях адыгов. 11. Вопрос о символах адыгов как симбиозе «смыслов» о мире человека. 12. Вопрос о представлениях адыгов о теле под углом зрения строения тела как одного из исследовательских направлений науки о человеке. 13. Вопрос об уничижительной терминологии в адрес народов Северного Кавказа в российской историографической традиции под углом зрения концепции понятийно-категориального аппарата в методологии и их отрицательной роли в формировании общественного сознания. 14. Вопрос о массовом «исходе» адыгов со своих территорий и адаптации адыгов в составе Российской империи. 15. Вопрос о северокавказской историографии, историографии адыгов и Черкесии в описании европейских авторов. Подвергать анализу научный текст, а тем более монографию как феномена исследовательского пространства в рамках

газетной статьи очень сложно. В связи с этим сразу отмечу, что важнейшее место в исследовательской культуре любого учёного занимает методологическая культура. Представленное Э.А. Шеуджен исследование пронизано высокой методологической культурой, и при заинтересованном прочтении этого труда любой читатель может пополнить свою собственную научно-методологическую культуру, дабы «сеять разумное, доброе, вечное». В силу специфики предмета постнеклассического знания и возрастания роли человека в нём, как отмечает В.П. Кохановский, более активно, чем ранее, «задействованы» все функции философии: онтологическая, гносеологическая, методологическая, мировоззренческая, аксиологическая и др. Это касается и представленной монографии. Автор подвергает выдвигаемые и указанные выше проблемы не только глубокому осмыслению с философских, исторических и историографических позиций, но и осуществляет поиск смыслов и векторов развития исторического и историографического знания, демонстрирует искреннее стремление найти ответы на многие вопросы, что потребовало активизации мировоззренческой составляющей структуры личности самого автора, её рефлексивной деятельности. Известно, что научный текст имеет многоуровневую структуру и включает ряд компонентов. Эти компоненты присущи и анализируемой монографии и носят ярко выраженный характер. Речь идёт о следующих компонентах: — интенционный, отражающий характер направленности содержания научного текста, а также замысел, цели и задачи автора; — предметный, включающий систему явлений, процессов, объектов, по которым даётся информация; — семантический план, раскрывающий связи и смысловые отношения между структурными элементами текста; — логический аспект, раскрывающий способ развёртывания автором предметно-смыслового содержания; — композиционный план текста, отражающий преобразование логических линейно-развёрнутых рассуждений в иерархическую структуру; — языковой план текста — знаковая форма описания предметов, явлений, соотносимых с целью автора, с его замыслом. Особенным достоинством среди прочих достоинств монографии Э.А. Шеуджен является, с моей точки зрения, её концеп-

туальная направленность и сущностный анализ рассматриваемых явлений. Опять-таки для неискушённого читателя поясню, что под концептуальной направленностью научного произведения некоторые авторы понимают два конструкта: а) систему исходных положений, на которые опирается автор анализируемого текста; б) систему исходных положений и идей, которые на основе анализа работ предшественников выдвигает сам автор. Если это конкретизировать на примере данной монографии, то можно констатировать, что автор: — указывает фундаментальные основы, на которых он базируется, идеи философов, историков, историографов, методологов и др.; — выделяет из трудов предшественников положения, тезисы, утверждения, которые автором развиваются или опровергаются; — расставляет и обосновывает собственные исследовательские приоритеты, акценты, показывает, насколько они актуальны для современной историографии и гуманитаристики в целом. Осуществляемый Э.А. Шеуджен сущностный анализ исследуемых вопросов отличается: — глубоким, разносторонним и разноплановым рассмотрением представленных объектов, явлений, процессов исследуемой действительности, выявлением, описанием и объяснением причин того или иного характера их протекания; — выявлением комплекса факторов, оказывающих влияние на характер протекания обсуждаемых явлений и процессов, определение того, какие из них являются значимыми, какие второстепенными. Это касается всех глав монографии. Известно, что каждая историческая ступень в развитии научного знания вносит определённый вклад в понимание и исследование мира и человека. И каждый новый виток научного познания требует переосмысления устоявшихся стереотипов, взглядов на природу вещей и сущность человека. В связи с этим хочется отметить, что и зарубежные, и отечественные учёные ощущают сегодня тенденцию превращения человека в одну из генеральных проблем всей современной науки. Отсюда наблюдается стремление к антропологизации и гуманизации системы научных знаний, что сопровождается универсализацией антропологических подходов во всей системе наук. К примеру, учёные-педагоги давно пишут о необходимости создания комплексной науки о человеке — педагогической антропологии. И в этом вопросе немало сделано. Не знаю, сколько времени потребовалось Эмилии Аюбовне на написание и издание монографии, но явно одно — это плод кропотливого, добросовестного и многогранного труда. Читателям нашей газеты хочу сказать: тот, кто хочет «увидеть» образец научно-методологической культуры во всех её проявлениях и «перенять» эту культуру, не должен ограничиться прочтением этого труда, его следует перечитывать и изучать. Учитывая отношение большинства современных молодых людей, будущих специалистов, к образованию, к профессиональной деятельности, к жизни в целом, приходит на ум грустная мысль: кто же придёт на смену таким преподавателям вузов и таким учёным, как Э.А. Шеуджен? Кто же будет «сеять разумное, доброе, вечное»? Учитывая интерес мирового научного сообщества к кавказоведению и к северокавказской истории и историографии особенно, хочется пророчить, что наступят времена, когда эта монография будет, как это бывало в социалистический период развития нашей страны, переведена, если не на многие языки мира, то хотя бы на известный всем нам «международный» язык. З.К. Меретукова, доктор педагогических наук, профессор

горячие темы

Диалог мировоззрений В рамках Всемирного Дня философии в Адыгейском государственном университете 19 ноября прошло заседание круглого стола на тему: «Диалог мировоззрений в условиях современных рисков». Заседание было инициировано кафедрой философии и социологии, управлением аспирантуры и диссертационных советов Адыгейского государственного университета. Главным обсуждаемым вопросом стала возможность философского осмысления диалога мировоззрений. Открыла заседание круглого стола доктор философских наук, профессор кафедры философии и социологии Асиет Юсуфовна Шадже, которая отметила важность его проведения, так как диалог — это уникальное средство выживания в нашем сложном, подверженном разнообразным рискам мире. В работе круглого стола приняли участие преподаватели кафедры философии и социологии профессор Светлана Аслановна Ляушева, доценты Заур Махмудович Хачецуков, Ирина Борисовна Чернова, Владимир Петрович Капец, Вячеслав Нурбиевич Нехай, Елена Сергеевна Куква. Помимо преподавателей кафедры философии и социологии, в дискуссии приняли участие аспиранты и студенты различных факультетов нашего университета, а также учащиеся МГГТК АГУ. Обсуждались не только проблемы возникновения рисков и их сущность, но и затрагивались вопросы философии религии. Также рассматривались с философских позиций такие области жизни, как политика, культура и образование, проблемы глобализации и международного терроризма. Особо хотелось бы отметить высокий уровень активности аспирантов и студентов. Проблема рисков была глубоко раскрыта аспиранткой юридического факультета Саидой Тлехатук. Роль активного диспутанта взяла на себя студентка 3 курса юридического факультета Суанда Ахметова. Главной обсуждаемой проблемой стала проблема диалога как средства выживания. К понятию диалога в его философском смысле обратились ещё древние греки. Постепенно понятие наполнялось. Начиная с последней четверти XX века, диалог становится основным инструментом нашей жизни; к нему прибегают во всех сферах бытия, будь то политика, экономика или культура. Будучи неразрывно связанным с миром чело-

века, диалог являет собой основу целостного мировоззрения. Наличие в современном мире негативных рисков, связанных, в первую очередь, с процессом глобализации, активизацией исламского фактора, нависшей угрозой международного терроризма, сделало проблему диалога актуальной, как никогда прежде. Результатами этих рисков стали последствия многочисленных войн и столкновений между странами и народами, представляющими разные мировоззрения, а также противостояние между миром Запада и миром Востока в лице экстремистских и террористических группировок. В настоящее время приходит осознание того, что над всеми жителями нашей планеты, независимо от их мировоззренческих представлений, нависла угроза непрекращающегося и всё более набирающего обороты кровопролития, и отвести эту угрозу, найти выход из сложившейся ситуации возможно только путём совместных усилий. Поэтому диалог мировоззрений должен стать девизом нашего времени, ведь он нацелен на поиск точек соприкосновения. Ценность диалога определяется желанием и способностью выйти за пределы собственного миропонимания, способностью вжиться в иной контекст восприятия мира. Мы не можем полностью уйти от рисков, но мы можем минимизировать их. Именно поэтому мировоззрение должно формироваться таким образом, чтобы в нём усматривалась «двойственность» точек зрения, ведь жёсткие рамки не предполагают наличие диалога. Осмысление будущего возможно лишь сквозь призму диалогичного мышления. Это значит, что наше существование и сосуществование, наше сотрудничество и взаимопонимание возможны лишь на основе диалогических взаимоотношений. Хочется верить, что диалог, во время которого внимают всем точкам зрения, будет развиваться. Только таким образом человечество сможет встать на путь безопасности и процветания. Диана Дворцова, аспирантка 1 курса исторического факультета Фото Виктории СЫСОЕВОЙ

В 2015 году Отделение второго высшего образования отмечает свой 10-летний юбилей.

Второе высшее — веление времени

Отделение второго высшего образования входит в состав Адыгейского госуниверситета как отделение, осуществляющее подготовку студентов и лиц, уже имеющих диплом о высшем образовании, по четырём направлениям: «Юриспруденция» (академический бакалавр), «Экономика» (бакалавр по профилю «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»), «Психолого-педагогическое образование» (бакалавр по профилю «Психология образования») и дополнительная квалификация «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Подготовка осуществляется в сокращённые сроки по базовым программам, полностью соответствующим требованиям Государственного образовательного стандарта. В 2005 году стало очевидно, что для обеспечения полной занятости выпускников классических вузов уже не достаточно иметь одно высшее образование. Сегодня более востребованными специалистами на рынке труда являются молодые люди, имеющие, как минимум, два высших образования. Именно цели повышения квалификации и обучению специалистов широкого профиля служит Отделение второго высшего образования. Неоценимую роль в учреждении и становлении отделения сыграли ректор университета Р.Д. Хунагов, К.Д. Чермит, В.И. Паранук, А.М. Шадже, А.А. Керашев, Б.М. Джандар, Ф.П. Хакунова и, конечно же, Б.С. Кагазежев, который вот уже десять лет является руководителем Отделения второго высшего образования. Главной цели отделения — осуществлению подготовки востребованных специалистов — служит ежегодный мониторинг общественного мнения, задачей которого является выявление потребностей студентов в освоении тех или иных профессий. Таким образом, деятельность Отделения второго высшего образования сосредоточилась на подготовке специалистов по четырём направлениям. Согласно результатам социологических исследований, молодые люди выражают стремление получить дополнительную квалификацию по языковой подготовке; повысить свою квалификацию, преимущественно за границей; в будущем устроиться на работу в крупных фирмах. О результатах деятельности Отделения второго высшего образования красноречиво свидетельствует тот факт, что поступают на отделение студенты не только Адыгейского госуниверситета, но и студенты других вузов. В настоящее время на Отделении второго высшего образования обучаются более 250 студентов, привлечены к работе 58 преподавателей, из которых — 11 докторов наук и 47 кандидатов наук. О перспективах, открывающихся выпускникам Отделения второго высшего образования, говорит Байзет Схатбиевич Кагазежев, руководитель Отделения второго высшего образования, доктор исторических наук, профессор. — Какие направления подготовки вызывают у студентов наибольший интерес? — Условно приоритеты студентов можно расставить следующим образом: юриспруденция, экономика, психология и дополнительная квалификация «Переводчик». Большую популярность приобретает направление подготовки «Психологопедагогическое образование», поскольку выпускники данного направления полу-

чают право педагогической деятельности, если, допустим, оно не было преду смотрено их первым основным высшим образованием. Большую популярность приобретает профессия школьного психолога, о чём свидетельствует всё большее количество желающих получить это образование. Выпускники могут работать в сфере образования, осуществлять психологическое консультирование. В дальнейшем мы планируем расширить перечень направлений, по которым осуществляем подготовку. — Как бы Вы охарактеризовали результаты 10-летней деятельности Отделения второго высшего образования? — Несомненно, проведена большая работа. На сотрудников возложена большая нагрузка — мы работаем круглый год. Параллельно с осуществлением подготовки специалистов мы занимаемся профориентационной деятельностью. — Какие выпускники являются Вашей гордостью? — Мы гордимся каждым нашим студентом, потому что высшее образование получить сложно и не каждому под силу, а получить второе высшее образование сложнее вдвойне. Выпускники нашего отделения работают в различных госструктурах республики и края. Так, Н.Ю. Бузянова работает юристом в ООО «Майкопское управление по добыче и транспортировке газа»; З.А. Борсова является начальником юридического отдела Министерства образования и науки РА; В.В. Аксюто работает в Управлении Федеральной службы судебных приставов по РА; Э.Х. Хачемизова является специалистом юридического отдела Госсовета-Хасэ РА. Одним из важнейших преимуществ обучения на Отделении второго высшего образования является прохождение производственной практики с возможностью дальнейшего трудоустройства на предприятиях. Так, студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Психологопедагогическое образование», проходят производственную практику в таких учреждениях, как Адыгейская республиканская клиническая больница, Адыгейский республиканский клинический перинатальный центр, Республиканский центр планирования семьи и репродукции, средние и дошкольные образовательные учреждения. Студенты государственноправовой специализации направления подготовки «Юриспруденция» проходят производственную практику в Конституционном суде РА, Службе судебных приставов. Студенты уголовно-правовой специализации — в мировых судах, Следственном управлении. В судах, нотариальной палате и адвокатских конторах проходят студенты гражданско-правовой специализации. Второе высшее образование — это потребность нашего времени. Его получение способствует расширению профессиональной компетентности выпускников вузов, обеспечению их трудовой занятости, отвечает потребностям рынка труда. Отделение второго высшего образования предоставляет студентам АГУ замечательную возможность освоить дополнительные образовательные программы параллельно с обучением по основному направлению подготовки. Пробуйте, дорогие студенты! Выбор будущего за вами. Екатерина ДЕМЧЕНКО, 3 курс факультета иностранных языков.

14 декабря 2015 года

взгляд

В этот знаковый 2015 год, насыщенный серьёзными образовательными и торжественными мероприятиями, посвящёнными 75-летнему юбилею Адыгейского государственного университета, очень радостно отметить ещё одну приятную достойную дату — в этом году исполняется 55 лет одному из старейших структурных подразделений университета — факультету естествознания.

Ключ, который Капля росы на ладони открывает мир

Традиционная Декада иностранных языков завершилась в АГУ. Как всегда, её проводили преподаватели и студенты факультета иностранных языков и, как всегда, с участием школьников, только начинающих свой тернистый, но увлекательный путь в мир иностранных языков и культур. Программа декады иностранных языков в 2015 году выдалась поистине «юбилейной»: мероприятия, проводимые факультетом иностранных языков, приурочены к 75-летию со дня основания АГУ и 40-летию факультета иностранных языков. Университетская олимпиада школьников, традиционно проводимая в рамках декады иностранных языков, в этом году стала десятой в истории факультета. Менее чем за две недели на факультете было проведено свыше пятнадцати(!) мероприятий, в числе которых: круглый стол «Проблемы языкового образования в России», заседания клубов любителей английского, немецкого, французского и арабского языков, студенческие онлайн-олимпиады, Интернет-олимпиада учащихся 5-8 классов, очная Университетская олимпиада учащихся 9-11 классов, творческий вечер «Давайте познакомимся» и заключительный концерт с подведением итогов декады и торжественным награждением победителей и призёров. А теперь обо всём по порядку! Актуальные вопросы современной системы языкового образования под руководством Бетти Махмудовны Джандар, декана факультета иностранных языков, и Сафиат Аминовны Берсировой, доцента кафедры немецкой филологии, обсудили студенты, преподаватели, методисты и гости мероприятия на заседании круглого стола «Проблемы языкового образования в России». На заседании обсуждались вопросы истории языкового образования в России с XIV века до современности. Следует отметить выступления студенток: Екатерины Перуняк, Анны Яковлевой и Бэллы Такахо. В свете последних событий — указа Минобрнауки о введении в школах с пятого класса обязательного изучения второго иностранного языка — участники круглого стола не могли не высказаться по этому вопросу. Бетти Махмудовна отметила, что введение второго иностранного языка будет способствовать совершенствованию уровня владения первым иностранным языком, повышению мотивации учащихся к изучению иностранных языков. Это окажет благоприятное воздействие на учебный процесс в целом, поскольку обучение иностранным языкам преследует не только образовательные, но и развивающие, воспитательные цели. Декада иностранных языков отмечена интенсивной работой клубов любителей английского, немецкого, французского и арабского языков: всего прошло восемь(!) заседаний; торжественные заседания клубов венчали цикл юбилейных мероприятий, объединив в стенах факультета студентов

и школьников Республики Адыгея и Краснодарского края. Первое заседание клуба любителей английского языка прошло 25 ноября под руководством Фатимы Юсуфовны Басте, доцента кафедры английской филологии. Заседание клуба было посвящено теме «BUZZWORDS» — модной лексике, оборотам речи и аффиксам, употребление которых основательно вошло в жизнь англоязычного сообщества. Заседание клуба любителей французского языка, посвящённое 120-летию кинематографа, прошло 1 декабря. Объединённые темой «Французское кино», были проведены презентации: «История французского кино», «Комедийное французское кино», «Новая волна» и «История мультипликации». Очень понравился студентам кулинарный конкурс, в ходе которого участникам предстояло выбрать любое блюдо из французского фильма и приготовить его по аутентичному рецепту. Были объявлены победители и призёры студенческой онлайн-олимпиады, проводимой среди студентов III и IV курсов франко-английского отделения: I место — Тимофей Скрыпник (IVкурс), II место — Татьяна Глущенко (IV курс) и Эмма Шехмирзова (III курс), III место — Татьяна Вертеленко и Анастасия Шипулина (III курс). Победителем фонетического конкурса стала первокурсница Марина Керашева, второе и третье место заняли соответственно Алина Наумова и Софья Федорова. Заседание клуба любителей немецкого языка прошло 2 декабря под руководством С.А. Берсировой и было посвящено теме «Шедевры немецкой любовной лирики от средневековья до наших дней». Студенты декламировали стихи Генриха Гейне, Иоганна Гёте, Фридриха Шиллера, Клеменса Брентано. Заседание клуба любителей арабского языка прошло 3 декабря под руководством Сулеты Алиевны Кушу. Объединённые темой «Путешествие по арабским странам», студентами англо-арабского отделения были представлены презентации: «Интересные факты об ОАЭ» Егора Рыбальченко, «Культурное наследие Сирии» Анны Пономарёвой. О культуре Марокко поведал Фархад Обидов, с презентацией об одной из богатейших стран мира — Катаре — выступила Рузана Тлехусеж. И, наконец, университетская олимпиада школьников — традиция нашего факультета. С каждым годом эта олимпиада расширяет свою географию. В этом году в очной университетской олимпиаде школьников приняли участие 50 учащихся школ края и республики, в Интернет-олимпиаде — 201

ученик с 5 по 8 классы. Результаты олимпиады были объявлены 5 декабря в актовом зале АГУ. Прежде чем были озвучены имена призёров и победителей, для участников олимпиад, их родителей и учителей был проведён праздничный концерт. В нём приняли участие студенты всех отделений факультета иностранных языков, среди которых особенно отметим франко-английскую группу I курса — поистине талантливые ребята! Зрительские симпатии завоевал студент I курса англо-немецкого отделения Ваит Ибрагимов, известный широкой публике под сценическим именем «Акелла». Он исполнил попурри из двух песен собственного сочинения: «Покидаю дом родной» и «Way to Olymp» (при участии Даны Уджуху). — Музыка для меня не просто увлечение, — рассказывает о своём творчестве Ваит, — В своих песнях я выражаю свои чувства и свой взгляд на жизнь. Я рэпер-реалист. Я не люблю писать о том, чего не было и чего не может быть. Я читаю рэп о том, что было и есть; о том, что близко каждому из нас. Я планирую и дальше записывать свои песни и ищу людей, таких же увлечённых, как и я. Хотел бы найти единомышленника, который участвовал бы в записи моих песен, — девушку для бэк-вокала. Нельзя не отметить и выступление студентов I курса — Арсентия Вертеленко и Саиды Траховой, прекрасно исполнивших сложную, с технической точки зрения, песню «Second Chance» группы Shinedown, и Антона Танцуры, аккомпанировавшего им на испанской гитаре. Факультет иностранных языков полон талантливых молодых людей. Формат статьи не позволяет перечислить все имена и фамилии, однако с уверенностью можно сказать, что студенты факультета иностранных языков выложились, как говорится, «по полной программе». И завершилась декада ярким финальным аккордом — награждением победителей университетской и интернет-олимпиады школьников. (Об этом более подробно читайте в школьном приложении нашей газеты «Твой путь в АГУ»). — Когда мы говорим об олимпиаде, вспоминается всем известный афоризм, — сказала на заключительном мероприятии Бетти Махмудовна, — «Ученик — это не сосуд, который нужно наполнять знаниями, а факел, который можно и нужно зажигать». И олимпиада школьников, проводимая в рамках декады иностранных языков, является одним из лучших способов зажечь этот факел. Екатерина ДЕМЧЕНКО, 3 курс факультета иностранных языков.

Факультет сегодня — это целый мир, о бъединяющий изучение человека, животных, природу, географические объекты, закономерности и качественные изменения веществ, процессов жизнедеятельности. Научно-образовательную и просветительскую культуру создавали, передавая из поколения в поколение, уникальные люди — коллектив преподавателей и сотрудников факультета. Их эрудиция, самоотверженность, преданность факультету, щедрость ума и души отражены в особой гордости естфака, выпускниках, которых на сегодняшний день насчитывается более 5 тысяч. Работаю на факультете почти с момента основания. Давно уже не просто работаю — живу здесь, радуюсь его достижениям, болею его проблемами. Факультет, когда в 1962 году поступила на его химико-биологическое отделение, назывался биологический, т.к. уже два года работало агроотделение. Аудитории факультета располагались на первом этаже тогда нового общежития по ул. Жуковской, 20. Лекционных запомнилось две — примерно по четыре совмещённых комнаты, расположенных в противоположных концах длинного коридора. В год моего поступления документы принимали у абитуриентов, имеющих не менее одного-двух лет стажа работы на любом производстве, поэтому студенты уже достаточно хорошо понимали необходимость высшего образования. Большинство шли за мечтой, что, собственно, после окончания института подтвердилось тем, что почти все наши выпускники, в том числе так необходимые школе мужчины, проработали в ней всю жизнь. Это А. Каптан — долгие годы директор 19 лицея, В. Волощук — учитель биологии, М. Дауров, К. Шхахутов — учителя сельской школы, А. Хлыст — работал в школе, а затем в педучилище… На моём курсе (100 студентов) мужчин больше было на агроотделении, а в наших 2-х группах по 1-3 мальчику. В моей группе «А» учился Василий Севастиди — очень спокойный, худенький паренёк, который часто был свидетелем сугубо девичьих разговоров. Его мы, как правило, замечали, когда обсуждение «щекотливого» уже заканчивалось. При этом он смущался и махал успокаивающе рукой, мол, всё нормально. Конечно, годы учёбы в институте были лучшими. Никогда не существовало проблем с посещаемостью, да и неуспевающих, смело говорю, не было. Учиться старались все! Первым деканом факультета был Дмитрий Семёнович Ганенков — преподаватель неорганической химии. Очень внимательный к студентам, говоривший чётко, коротко и ясно. Разговаривал с лёгким прищуром глаз и всегда с улыбкой, без повышения тона, что свидетельствовало о доброте. Ботанику преподавала Нина Ефремовна Зеленгур. Она обращала на себя внимание исключительной собранностью, предельной аккуратностью, чёткой речью, умением понятно излагать трудный материал и определённой строгостью. В обращении со студентами не допускала даже тени фамильярности или панибратства. К каждому студенту и коллегам обращалась на «Вы». Благодаря Нине Ефремовне я поступила в Московский ордена В.И. Ленина, его же имени пединститут, как сегодня говорят, ведущий педвуз страны, и связала свою жизнь с ботаникой. Сегодня счастлива, уверена: ботаника — потрясающе интересная наука, открывающая извечные тайны живого, заставляющая осмысливать «чудеса». Будучи древней, фундаментальной наукой с богатой историей, поражает и сегодня новыми удивительными открытиями. Растения — Боги на Земле. Именно с них начинается жизнь! Именно Н.Е. Зеленгур стараюсь подражать. В профессии — она ориентир! Систематику растений читала Кира Ивановна Александрова, совмещающая высокий профессионализм с большим вниманием и лояльным отношением к студентам. Нас она

Сегодня факультет естествознания включает в себя четыре кафедры: физиологии, ботаники, географии, химии. Каждая из них имеет свою богатую и многолетнюю историю со своими успехами и достижениями, а также талантливыми и выдающимися людьми. Это команда настоящих профессионалов, обладающих большим творческим потенциалом, опытом подготовки специалистов в различных отраслях знаний. Благодаря их усилиям, осознанию ответственности за подрастающее поколение, факультет бережно сохраняет и приумножает традиции классического университета, который, как говорит ректор АГУ Рашид Думаличевич Хунагов,

«выполняет высокую миссию — передаёт студентам накопленный человечеством многовековой интеллектуальный и духовный опыт, приобщает к богатствам мира знаний, ориентирует молодёжь на поиск своих путей в жизни и науке, воспитывает достойных граждан, чей труд направлен на развитие и процветание нашего государства…» История факультета — это целая эпоха жизни университета. И всегда очень трепетно вспомнить, как это было, как кадры из киноленты длиною в жизнь. Сегодня доцент кафедры ботаники, кандидат биологических наук вспоминает о становлении и истории кафедры

ботаники, с которой последние 45 лет связана вся её творческая и трудовая жизнь. От всей души поздравляю наш факультет. Желаю замечательному, высоко профессиональному коллективу, который с честью всегда решает поставленные задачи нравственного воспитания и профессионального образования молодёжи, оптимизма, благополучия и процветания, благодарных и талантливых студентов, творческих успехов, новых идей и научных открытий, а студентам — усердия, творчества и удачи!

М. Силантьев, декан факультета естествознания, кандидат биологических наук

По волнам моей памяти Панеш Ольга Аскарбиевна

Зеленгур Нина Ефремовна

частенько воспитывала. Помнится, однажды сказала: «Вы не настоящие, вы — домашние студенты; в Москве, Ленинграде, Киеве — там настоящие». Потом мы долго выясняли, обсуждали: почему не настоящие? Решили, что часто ездим домой за провиантом, что связаны в решении каких-то собственных проблем с родителями, т.е., мягко говоря, не полностью самостоятельные, какими в нашем возрасте должны были бы быть. Тогда это всех обидело. Сегодня понимаю, во многом Кира Ивановна была права, повторяю её слова своим совершеннолетним студентам. На кафедре ботаники долгие годы работала ныне здравствующая Екатерина Григорьевна Крутенко, в 1968-1973 годы возглавляла кафедру ботаники. Именно она создала кабинет физиологии растений. Ценю и уважаю Екатерину Григорьевну как коллегу. Она очень помогла, когда я начинала работать в вузе. Екатерина Григорьевна знала великолепно свой предмет, доходчиво и точно, методически правильно, никогда не повышая тона, доносила студентам учебный материал. Её уважали студенты, коллеги, а сегодня мы, последователи, часто вспоминаем её и гордимся тем, что работали с ней. Екатерина Григорьевна! Спасибо Вам за преданность своему делу, высокий профессионализм, за то, что Вы — Учитель! Опять хочется вернуться в далекие семидесятые годы прошлого века — мои студенческие, опять слушать лекции не только преподавателей-химиков, биологов, анатомов, физиологов, но и других дисциплин. Нас учили: Ю.К. Намитоков (читая атеизм), Н.А. Ячикова (исторический материализм), А.Ш Туов (диалектический материализм). Иностранные языки помогали учить Н.Г. Шебанец и А.А. Золотарева. Это были в полной мере наши родные учителя, очевидно потому, что они любили своих студентов и честно выполняли свою работу, не делили на «своих» и «не своих». Они просто щедро передавали свои знания нашим умам и сердцам, готовили к сложной большой жизни, труду. Они воспитали не одно поколение будущих учителей, работающих не только в стенах АГУ, в республике, но и далеко за её пределами. В годы моего студенчества родился КВН. В институте были организованы три команды — физмата, филфака и наша, естфака. Между командами периодически про-

14 декабря 2015 года

Крутенко Екатерина Григорьевна

Алтухов Михаил Данилович

водились игры. Студенты физмата всегда в зале «болели» за нас, очевидно потому, что в общежитии большинство из них жили на одном с нами этаже, а посему были в дружеских, товарищеских отношениях со студентами нашего факультета. Однажды естфак должен был играть с филфаком. Разговоров было много, страсти кипели, ближе ко дню игры обстановка накалялась. Мы решили послать своего разведчика, чтобы коим-то образом узнать о том, что готовят филфаковцы. Он проник на репетицию команды филфака и рассказал, что З.Ф. Бовыкина, если мне не изменяет память, настраивая своих на победу, сказала: «Вы должны победить, т.к. на две головы выше естфака!» Затаив обиду, команда, одолеваемая желанием победить, репетировала до поздней ночи ежедневно и… выиграла! Что творилось в зале!!! Помню, тогда в конкурсе частушек наши пели (сочиняли сами): Каждый год у ворот Третий курс автобус ждет, (ехать на практику) А его всё нет и нет — Пусть декан даёт ответ! И ещё: Обещали нам в горкоме: Будет вам столовая, Но такие обещанья — Вещь для нас не новая! В частушках же филологов прозвучало тогда что-то более возвышенное, «не земное». Зал однозначно принял наши душевные излияния, причём довольно смелые. Мы все делали сами, в том числе тематические вечера, проходившие в институте в больших аудиториях. Всегда не хватало места для зрителей. Часто сзади зрители стояли в дватри ряда на учебных столах, обнимая друг друга, чтобы не упасть. Студентов, обладающих артистическими способностями, было немало. Уговаривать принять участие в каком-либо концерте не приходилось. Таланты выступали охотно сами. Запомнились песни, исполненные Аликом Хлыстом, студентом первого набора агроотделения. Он пел: Люди мира, на минуту встаньте, Слушайте! Слушайте! Звучит со всех сторон — Это раздаётся в Бухенвальде: Колокольный звон, колокольный звон. Звон летит, летит над всей планетой!

Схакумидова Лариса Ибрагимовна

И звучит взволнованно эфир: «Люди мира, будьте зорче вдвое — Берегите мир! Берегите мир!» Зал замирал, у меня мурашки по спине, а его баритон заполнял всё пространство. Думаю, так это и надо петь сегодня на всех сценах мира. После окончания концерта, как правило, обязательно, танцы. Не смущаясь, девушки танцевали друг с другом, т.к. ребят было мало. Случалось, что вечера специально проводили в Доме офицеров, а туда приходили курсанты Армавирского летного училища, проходившие летную практику на Ханском аэродроме. Тогда танцы в фойе были интересней: внимание, новые знакомства, порой дружба. Особое место в учебном процессе на химико-биологическом факультете (позже названном факультетом естествознания) во все времена занимали летние практики по ботанике, зоологии и др. дисциплинам. На первом курсе в конце мая с К.Н. Бочкаревой проходили полевую практику в Сочи-Адлере-Гаграх. На втором курсе студенты поднимались на плато Абаго на 5-6 дней. В 1964 году по технологии химического производства посетили мыловаренный завод в Краснодаре, оттуда поездом приехали в Новороссийск, изучили процесс получения цемента на цементном заводе, оттуда теплоходом приплыли в Туапсе, где ознакомились с нефтепереработкой на заводе и уже из Туапсе поездом приехали в Белореченск, а потом автобусом — в Майкоп. Можно представить, какие впечатления мы получили! А какие знания! Всё пригодилось в жизни. Спасибо тогда ещё не богатому институту, который, конечно, всё оплачивал, понимая, что «лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать!» После совместных групповых поездок на практику, а также ежегодных сентябрьских поездок на уборку урожая в колхозы области, совместного проживания в общежитии мы стали очень дружными, почти родными. Когда сдавали экзамены, никто не уходил домой, пока не сдаст последний студент. Друг за друга переживали искренне. Сегодняшним студентам, разумеется, интересно, «шпаргалили» ли тогда? Ну, какой же студент без шпаргалок? Безусловно, да. Однако! Не помню, чтобы это имело место на экзаменах по специальности — химическим и биологическим дисциплинам. Их учили основательно и отвечали честно. Шпаргали-

ли на экзаменах по общеобразовательным дисциплинам: историческому материализму, диалектическому материализму (да простит Амин Шумафович Туов), по истории, как ни странно, по педагогике (кстати, преподавателя по педагогике, куратора нашей группы, мы называли Песталоцци, не помню почему?!), атеизму. Лекции по атеизму читал Юсуф Кадырович Намитоков. Думается, всем сегодня интересен сам факт наличия в учебном плане такой дисциплины, но это было. Помнится, Юсуф Кадырович рассказывал интересно, но я все религии быстро перепутала и не понимала, что к какой из них относится. Сегодня помню, что лекции были спокойные, ровные, без особых умозаключений, Ю.К. Намитоков предлагал нам думать самим. Своим студентам шпаргалить не разрешаю, потому что стою на стороне тех, кто не списывает, а отличные и хорошие знания добывает трудом. Любой преподаватель, конечно, сразу определит фактический уровень знаний, даже со шпаргалкой, однако сам факт обмана — обман себя любимого! Собственно, можно для подготовки ответа пользоваться первоисточником, учебником (это допустимо), но уже отвечать тогда устно, без конспекта! На тему списывания можно дискутировать — это интересно! Безусловно, скажу лучшие, самые искренние слова о Михаиле Даниловиче Алтухове. У него не училась как студентка, но как для преподавателя он мой наставник, советчик, руководитель и т.п., т.е. ему обязана тем, что в трудные для себя времена по жизни не ушла из института, работаю по сей день. Всегда доброжелательный, обаятельный, галантный, влюблённый в природу, обожающий растения, знающий о них всё и больше, с широкой душой и большим умом, вообще не умеющий сердиться, но, тем не менее, настойчиво добивающийся поставленной цели, лучшим образом выполненной работы — крайне интеллигентный человек! Спасибо судьбе, что я работала с ним! Однажды он нам, двум молодым преподавателям, предложил: «Давайте на агробиостанции создадим ботанический сад. Если получится, он будет вам живым памятником!» Наметили план действий. Во-первых, мы вдвоём с Ларисой Ибрагимовной Схакумидовой поехали в Адлерский парк «Южные культуры», где директором работал Беданоков. Он нам подарил два мешка субтропических саженцев, которые мы привезли поездом. С этого начали. Позже в течение многих лет растения подсаживались. Сегодня это уже известный в республике и за её пределами Ботанический сад, который, думаю, и есть живой памятник М.Н. Алтухову! Вспоминать могу бесконечно. Однако! Спасибо любимому факультету. Живи долго, сей доброе, светлое, вечное! Нашим преподавателям — творческих успехов, хороших любознательных студентов, увлечённости самой интересной наукой — биологией! Именно она позволяет человеку жить в гармонии с природой, любви и уважении друг к другу. Ольга Аскарбиевна Панеш, доцент кафедры ботаники

взгляд

Ключ, который Капля росы на ладони открывает мир

М. Силантьев, декан факультета естествознания, кандидат биологических наук

По волнам моей памяти Панеш Ольга Аскарбиевна

Зеленгур Нина Ефремовна

14 декабря 2015 года

Крутенко Екатерина Григорьевна

Алтухов Михаил Данилович

Схакумидова Лариса Ибрагимовна

Гость АГУ

Театр лечит

душу

Недавним гостем Адыгеи был народный артист России, создатель и художественный руководитель Московского театра «Школа современной пьесы» Иосиф Леонидович Рейхельгауз. Наш земляк, заслуженный артист России и большой друг Адыгейского госуниверситета Саид Багов пригласил его на Межрегиональный фестиваль «Наш Кавказский меловой круг». В один из дней Иосиф Рейхельгауз и Саид Багов по приглашению ректора Р.Д. Хунагова побывали в университете, осмотрели Научную библиотеку, Дворец спорта им. Я.К. Коблева, отделение изобразительных искусств Института искусств, выставку студенческих работ, познакомились с планами университета по приобщению студентов к театральному искусству и развитию музыкального театра АГУ «Арт-Ритон». Иосиф Рейхельгауз — безусловный авторитет, поистине человек-глыба в российском театральном пространстве, перевернувший устоявшиеся каноны и принёсший ветер перемен в обитель Мельпомены. Его мнение и суждения дорогого стоят. Поэтому обещание мэтра вернуться в Адыгею и, по возможности, провести встречу с преподавателями и студентами нашего университета свидетельствуют о том, что АГУ сумел заинтересовать режиссёра своими преобразованиями и современным взглядом на жизнь. А пока что — в ожидании встречи — размышления Иосифа Рейхельгауза о театре, искусстве и таланте меняться, записанные в ходе интервью и встречи со студентами театрального отделения республиканского колледжа искусств им. У. Тхабисимова.

Рейхельгауз:

У вас есть огромный запас времени. Это огромное счастье. Главная рекомендация — этим временем правильно воспользоваться. В вашем возрасте кажется, что всё впереди и поэтому куда там торопиться? Это успею, это вообще можно пропустить. И это счастье, потому что впереди такое количество непознанного. У меня была такая страница в биографии — я поступил в довольно раннем возрасте в институт театра музыки и кинематографии. Меня довольно быстро оттуда выгнали, я учился у выдающегося профессора, но он совсем меня не понял, я что-то неправильно сделал. Я помню очень хорошо, как он собрал нас на первом курсе и говорит: «Вот только правду скажите: кто из вас может процитировать Пастернака?» Мы в ужасе начали друг на друга смотреть (вы можете, кстати? — обращаясь к студентам), потом он спросил, кто полностью прочитал книгу Станиславского «Моя жизнь в искусстве», и опять кто-то поднял руку, кто-то не поднял. И потом он так посмотрел на нас с радостью и сказал: «Какие же вы счастливые, вам всё это только предстоит прочитать». — Почему Вас отчислили? Это просто как-то странно. — Это совсем не странно, и я скажу, что я очень часто отчисляю студентов своих. Я окончил ГИТИС и с тех пор преподаю. Более 10-ти лет преподавал во ВГИКе и во многих серьёзных учреждениях. Поскольку наше дело такое неточное и неконкретное — у нас же нет формул, — у нас дело субъективное и оно, к сожалению, очень часто существует на уровне «нравится —

14 декабря 2015 года

не нравится». Решить, где правда, почти невозможно. Меня правильно совершенно отчислили — я не понимал, как заниматься, я был самовлюблённым и самоуверенным. Я почитал три книжки к тому времени и думал, что всё знаю, мешал заниматься другим. А наше дело — коллективное, и если даже очень талантливый человек в нашем деле сильно мешает другим, то выбор такой: либо всех выгнать и учить одного мальчика, либо выгнать мальчика и спокойно учить всех остальных. Поэтому он поступил правильно. Я сильно верил в собственное предназначение внутри себя, и поэтому я им всем сказал: «Знаете, пройдёт лет 10, и в вашем институте будет встреча со мной, как сейчас «встреча со звездой». Они все смеялись. А через 10 лет театр ГИТИС, где я работал режиссёром, приехал на гастроли в Ленинград. И привезли два моих спектакля. И действительно была такая встреча. Это нормальное дело, чтобы вас выгоняли. Или чтобы сами уходили — я много раз уходил сам, много раз меня выгоняли, я много раз выгонял студентов, хотя я хорошо понимал, что этот студент очень талантливый. Я могу назвать многих известных артистов и режиссёров, которых я выгонял, которые сами приходили, уходили, возвращались. Вот мой пример — Саид Багов, не раз мы с ним расставались — два или три раза, и потом мы всё равно были вместе. (Реплика Саида Багова: «Мы не расставались»). — Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать актер, и что Вы должны увидеть в абитуриенте, чтобы взять его к себе? — Я скажу, что это очень важный и замечательный вопрос. Я думаю, что артист состоит из двух неравных частей. Причём эти части, их соотношение меняются на протяжении жизни. Одна часть — это собственное содержание этого человека. В это содержание входит всё: ваша общая культура, ваше общее знание, ваша физиология, то, как вы существуете, как думаете, как реагируете, т.е. ваш жизненный объём. Но так мы устроены, что чем больше нам лет, тем больше объём. К счастью, в этот же объём входят и внешние данные. Я смотрю на это, я вижу, как он или она выглядит, как он или она разговаривает, как он или она воспринимает посыл от партнёра, каков вообще способ восприятия человека рядом, ситуации вокруг. Вторая часть — это профессия, технология, которой он владеет. Этот момент очень спорный, странный. Для меня сегодня самое ценное — это содержание человека, это сам артист, это сам человек, это его мозги, это его нервы, это его страсть, это его интеллект, его физиология, возбудимость. Самой технологии, я убежден, можно научить довольно быстро. Мы как раз с Саидом набрали в ГИТИСе заочную мастерскую. Я набираю сознательно только заочно, взрослых абитуриентов. Мне важно, чтобы человек как личность был сформирован. Для меня вступительные экзамены — это провокация человека на самые разные проявления, совершенно для него непрофессиональные. — Что именно Вас привело в театр? Как Вы сохранили этот огонёк, несмотря на все жизненные перипетии? — Мы же все из чего-то состоим, из генетической памяти. У каждого человека

есть природа, у многих есть желание получить аплодисменты, кем-то руководить. Я в раннем детстве хотел быть писателем, дирижёром, капитаном, я не знал, что есть режиссура. Нам всем нравится занять в этой жизни какое-то определённое место, соотношение с другими. Комуто хочется, чтобы ему аплодировали, кому-то — надевать разные платья. — Постановка какого спектакля была самой трудной? — Я поставил приблизительно 100 спектаклей. Причём большую часть в очень крупных театрах. В национальном театре Израиля, Турции, США, Швейцарии и т.д. Притом, что я много лет учу режиссуре, каждый раз, когда я начинаю ставить спектакль, меня охватывает ужас. У меня ощущение, что я этого не умею делать. Я начинаю репетировать спектакль, у меня такой белый лист. Также у меня было с моментами выхода на сцену, хотя сейчас уже легко. Если вам страшно выходить на сцену, браться за роль — это нормально. Ненормально — это когда кажется, «ну чего там, подумаешь!» Вот с языками у меня очень плохо. Я практически в совершенстве знаю украинский. Как ни странно, я знаю язык идиш — еврейский язык. Бабушка с дедушкой на нём разговаривали, чтобы я не понимал. В итоге я его выучил и даже могу синхронно переводить. Английский знаю очень плохо, правда, у меня есть несколько прибамбасов. Это надо в виде баек рассказывать. Я сдавал английский язык в институте, заучивая огромные блоки. И я теперь эти блоки куда-то вворачиваю, и у людей такое впечатление, что я прекрасно знаю английский язык. Пока вы молоды, мозги хорошие, обязательно вы должны жить в мире, мир по-прежнему велик. Обязательно надо знать язык. Мой очень сильный прокол в том, что я не знаю языков. Когда я занимаюсь с иностранцами, перестаю стесняться и начинаю произносить набор слов, и меня понимают. — Вы ставите спектакли в разных странах, а есть разница между нашими ребятами и американцами? Есть. Американцы, например, намного раньше ощущают себя ответственными за свою жизнь. Наши ребята в возрасте 13-15 лет все еще часто делают что-то потому, что мама сказала, папа сказал. Американцы довольно сознательны. Это не значит, что это хорошо, наоборот, они жесткие, сухие. Начинают учиться в университете и брать уроки, «брать часы». Они могут не знать свою профессию до третьего курса. Но я удивлялся, как в зарубежных университетах зовут со всего мира носителей профессии, например, лауреата Нобелевской премии по химии читать химию, зовут какого-нибудь заведующего кафедрой Оксфордского университета читать английскую литературу и т.д. Меня зовут читать, поскольку я якобы знаю систему Станиславского. Один студент говорит: я хочу взять у вас 10 часов занятий по системе Станиславского. Я говорю: «А вы, что, артист?» — «Нет» — «А кто вы?» — «Не знаю? Я еще только на втором курсе» (а он должен набрать за семестр 300 часов). Он берет 20 часов верховой езды, 20 часов архитектурного

проектирования, 40 часов плавания. Причем его тренирует олимпийский чемпион по плаванию, 20 часов актерского мастерства, 40 часов физики и высшей математики и т.д. И он где-то на третьем курсе говорит: «Все-таки я подумал и хочу стать врачом». Это очень интересно, очень правильно. Поэтому то, что я говорю о формировании личности, — очень сознательно, они очень рано перестают жить с родителями, они рано начинают зарабатывать. И понимать, что это стоит столько, а это стоит столько. А что касается театра, то, по мне, американский театр, в особенности драматический, такой «сухой». Но, правда, я очень быстро все у них сломал, они вообще очень быстро ломаются. Артисты во всем мире артисты, они быстро начинают быть нормальными. — А Вы довольны собой, чего вы добились в жизни? Интересно. Я очень доволен своей жизнью. Я не верю в такого буквального господа бога, я верю в такой величайший мировой закон, который невозможно познать, и я понимаю, что я — какая-то мельчайшая частица такого закона. Но я думаю, что господь бог внутри каждого человека. Каждый человек — бог своей судьбы. Я понимаю, что все равно сейчас можно выйти на улицу и попасть под машину, или кирпич упадет на голову со стройки. Это опять же непредсказуемо. Но тем не менее я совершенно убежден, что каждый человек достоин своей жизни. Абсолютно во всех проявлениях. На самом деле я режиссер и автор своей судьбы. И я благодарен своей судьбе, я очень люблю жизнь. Очень нравится жить. Я очень много езжу — я занимаюсь странным спортом — гонками по бездорожью, экспедициями. Мне очень-очень все интересно. Я очень много не успел. Я в юности тренировался, занимался самбо, легкой атлетикой. А потом всю жизнь мне было не до того, казалось, что я и так крепкий, здоровый. И это очень неправильно. Поэтому я стал тренироваться, я практически каждый день что-нибудь, да делаю с утра. Боксом, плаванием, гонками занимаюсь, и мне очень жаль, что я упустил много времени. Я многого не успел, хотя мне нельзя гневить бога, я благодарен судьбе за прекрасную жизнь. — Что такое театр и зачем молодежи к нему надо приобщаться? — Театр — это один из прекраснейших институтов человечества. Люди изобрели для своей жизни много подпорок: медицину, кулинарию, образование и много чего. Вот театр — это один из таких институтов, который помогает человеку жить. Поэтому, если есть храм и поликлиника, в поликлинику вы идете с переломанной рукой, и вам накладывают гипс. В храм вы идете с больной душой. Но мне кажется, что человек, уже более цивилизованный, сегодня должен идти не в храм, а в театр. И театр должен осознавать, что он — аналог храму, то, что человек приходит и ему в этой жизни непросто, он должен увидеть нечто, некую формулу, соотнести себя с чем-то, что помогает ему жить. Вот для этого и нужен театр, чтобы помочь жить. Светлана Тлехас

Официально Финалисты Регионального этапа Национальной премии «Студент года» достойно представили республику в Самаре.

Лучшие студенты страны собрались в Самаре С 13 по 18 ноября в Самаре прошёл заключительный этап конкурса «Всероссийская национальная премия «Студент года — 2015», на котором себя презентовали более 300 лучших студентов России. Всего было открыто десять номинаций. Адыгею представили трое студентов Адыгейского государственного университета: Фархад Муминов, студент факультета иностранных языков — в номинации «Иностранный студент», Ирина Галка, студентка филологического факультета — «Журналист года» и Оксана Малхожева, аспирантка факультета математики и компьютерных наук — «Гран-при студент года». Все они являются победителями в своих номинациях регионального этапа, проходившего в октябре этого года. Три испытания предстояло пройти всем конкурсантам. Первый заключался в умении слаженно работать с командой, выносливости и способности в сжатые сроки принять правильное решение. Авторская деловая игра от федерального

тренера-эксперта Ассоциации тренеров студенческой молодёжи РСМ Тимура Бочанова, помогала ребятам в достижении цели. Вторым испытанием были дебаты. Конкурсанты, согласно своим номинациям, выступали перед членами жюри, представляя одну из позиций «за» или «против». Жаркая баталия воз-

никала между конкурсантами, ведь темы были подготовлены весьма спорные. А третье испытание состояло в самопрезентации. Участникам давалось 3 минуты на то, чтобы рассказать о себе, показать проекты, увлечения, награды и, главное, доказать, что именно они

достойны звания «Студент года». Наши студенты не заняли призовых мест, но были отмечены членами жюри, что немаловажно в подобных конкурсах. Они уже победители в Республике, они лучшие студенты Адыгеи!

Взгляд изнутри

Ах, Самарагородок Поездка в Самару на Всероссийский финал конкурса «Студент года — 2015» ассоциируется у меня со строками из знаменитой песни: «Ах, Самара-городок, беспокойная я, беспокойная я, да успокой ты меня…». И в самом деле, закончила математический факультет с двумя красными дипломами, поступила в аспирантуру и устроилась на работу — чего ещё нужно? Пора бы успокоиться, но нет! Решила попробовать свои силы и поучаствовать в региональном этапе конкурса «Студент года — 2015» в номинации «Гран-при». Честно говоря, я даже не ожидала, что стану победителем. Ехали в Самару мы вместе с ребятами из АРО АСО, которые участвовали в форуме «Россия студенческая». 36 часов на поезде пролетели незаметно, мы всю дорогу болтали, естественно, с перерывами на сон и еду. Приехали в Самару, а там настоящая зима: сугробы, холодно, и медленно падает снег — красота! Когда приехали на загородную базу «Циолковский» Аэрокосмического университета (где мы и жили 5 дней), наших девочек хотели поселить в отдельном от наших мальчиков корпусе. Артур Мелитонян отстоял поселение в одном корпусе, за что ему отдельное спасибо. Комнаты, в которых жили девочки, были обустроены в стиле «гжель» — просто и оригинально. Отмечу столовую. Кормили очень вкусно и посадили нас не по делегациям, а по номинациям, и это здорово! В первый же день познакомилась с ребятами из своей номинации, и только ради этого уже стоило ехать в Самару. Потряса-

ющие ребята: разносторонние, весёлые, открытые, талантливые и при этом без звёздной болезни! В первый конкурсный день стояла такая задача: за час пообщаться с как можно большим количеством человек и записать в блокнот информацию о нём. Нам выдали по приезде синие тёплые бомберы с белыми рукавами, блокнот, ручку, сумку, обложку на паспорт, термокружку, и всё это с логотипом «Студент года — 2015». Так, о чём это я? Ах, да… первый конкурсный день. После того, как все познакомились, нужно было разбиться на группы и заняться созданием крутого студенческого концертного зала. Было 3 группы: проектировщики, строители и пиарщики. Я записалась в строители, и, пока проектировщики рисовали макет будущего зала, а пиарщики продумывали открытие, мы, строители, отправились на поиски материала. В итоге в ход пошло всё, что было найдено: коробки, ветки, тряпки, салфетки, ягоды (понятия не имею, съедоб ные или нет — сорвали с куста возле ДК), пластиковые стаканчики, ватман, ватные палочки и многое другое. Получилось здорово, мы ещё вырезали в картонной крыше нашего зала дырочки и положили сверху телефоны фонариками вниз — зал получился ещё и с подсветкой! Нашей группе аплодировали даже судьи! Потом проходили дебаты. Паре участников давалась тема, и разыгрывалась позиция «за» или «против». Мне с напарницей была дана тема «Женщина — лучший руководитель» и позиция

«против», что совпало с моей точкой зрения. У меня получилось убедить жюри и «побить» все аргументы оппонента. На третий, последний, конкурсный день проходила самопрезентация. Нужно было рассказать о себе и показать видеоролик на 2 минуты. Самоирония в моём ролике была воспринята на «ура». Опять же повторюсь: ребята из номинации стали мне настоящими друзьями, и мы всячески поддерживали друг друга. Одна девушка привезла коллекцию своих дизайнерских платьев, и мне посчастливилось участвовать в её самопрезентации в качестве модели. Сами конкурсные испытания проходили не на базе, а в университете, и ехать туда 1,5 часа на автобусе, обратно столько же, и это если нет пробок. Что делать всё это время? Петь! У нас зародилось радио «Гран-при FM», я была одной из ведущих. На руках всегда был список всех участников номинации, мы выбирали одного, и начиналось: «А в студию Гран-при FM дозвонился Илья из Самары. Илья, здравствуйте!». Илья где-то в другом конце автобуса отзывался, передавал приветы и заказывал песню, которую всем автобусом ему потом и пели. И так нам «дозванивался» каждый. Нам даже «дозвонился» Сангаджи Тарбаев — капитан КВН-команды РУДН на лекции, которую он нам читал. Мы сняли этот «звонок» на видео, затем заказанную песню исполнили в автобусе, соединили всё и отправили ему. Так что наше радио уже набирает обороты.

Финал проходил в Самарском МДЦ «Арена». Победителем главной номинации, а именно «Гран-при», стал Валентин Бойцов из Бокситогорска Ленинградской области. Мы позвонили его маме, поздравили её от студии Гран-при FM, попросили передать приветы и заказать песню, которую тут же в трубку и спели. Мама Вали подумала, что он правда в студии какого-то радио, а когда она услышала, что все его «конкуренты» кричат: «У Вас замечательный сын! Поздравляем! Валентин лучший!», она даже расплакалась от гордости за сына. Да-а-а, команда сформировалась классная. Никакой конкуренции не было — только поддержка и позитивное общение. После финала нам до полуночи устроили дискотеку, на которой танцевали все, даже те, кто просился обратно на базу! На следующее утро возле столовой поиграли в снежки, покатались с ледяной горки (последний раз в Майкопе ледяную горку выше меня видела лет 15 назад) и побежали собирать вещи. Уезжать было очень грустно, совсем не хотелось домой. Самара подарила мне замечательных друзей, причем не только из моей номинации, но и из номинаций «Спортсмен года», «Интеллект года» и «Доброволец года». С ребятами мы общаемся до сих пор, записываем видео с песнями и заказываем песни для себя другим участникам, часто собираемся в Skype-конференциях, будто и не расставались совсем. Новый год мы обязательно встретим вместе по Skype в ночь с 30 на 31 как настоящая дружная семья! Я хочу пожелать студентам участия в этом конкурсе на следующий год! Поверьте, друзья, это того стоит! Новые знания, потрясающие эмоции, возможность показать себя, посмотреть на других и самое главное — новые знакомства, которые несут с собой только хорошее! Всем удачи и исполнения желаний в Новом году! Оксана Малхожева.

14 декабря 2015 года

Откровенный разговор

Свирель

Фольклорно-этнографический ансамбль адыгской песни «Ащэмэз» отметил своё 20-летие.

Ащэмэза

Вот и настал тот долгожданный день, которого мы все с волнением ждали, к которому готовились по максимуму, прилагая все свои силы. Ежедневные репетиции, соединение новых и старых постановок, изменение сцен, сочетание голосов, в который раз пройденный сценарий… И вся эта суматоха ради наших дорогих зрителей, ведь вот-вот откроются занавесы — и люди должны увидеть наше исполнение в лучшем варианте. Аплодисменты… Но давайте вернёмся назад и посмотрим, с чего всё начиналось!

Асиет Басте:

История ансамбля Фольклорно-этнографический ансамбль «Ащэмэз» ровно 20 лет назад появился на базе Адыгейской республиканской гимназии как кружок под руководством преподавателя музыки Асиет Кирмизовны Басте. Набирали мальчишек в возрасте от 7 до 12 лет. Руководитель рассказывала о мифологии адыгов, о нартском эпосе. Ученики с удовольствием слушали эти истории, размышляя о них, и мечтали стать похожими на героев этих легенд. Это сыграло значимую роль, ведь именно эту задачу, в первую очередь, ставила перед собой Асиет Басте. Будущих артистов учили основе вокала, все эти детишки с радостью напевали народные песни на адыгейском языке. И с первых же дней они стали выступать на различных мероприятиях, конкурсах, фестивалях детских коллективов.

Успехи и достижения Ансамбль не раз выступал на различных мероприятиях всероссийского уровня. Оставил свой след фольклорный коллектив и в Германии. Парни не раз побывали в Нальчике, Москве и с Гран-при возвращались в родную республику. Однако успехом своего ансамбля руководитель, Асиет Басте, считает, в первую очередь, не свои многочисленные награды, а пробуждение в каждом из участников чувства уважения к своей культуре, традициям и обычаям, а также любовь к музыке и интерес к народному пению. Пожалуй, именно это, как говорит руководитель, самое важное. Решением комиссии в апреле этого года фольклорно-этнографический ансамбль «Ащэмэз» вновь подтвердил своё звание народного ансамбля Республики Адыгея.

Моё начало В один тёплый и солнечный день я бродил и размышлял о том, куда стоит идти дальше. В руках — диплом с отличием об окончании музыкальной школы, и оставлять творчество мне уж очень не хотелось. И тут я вспомнил об одном ансамбле, где занимались исключительно парни и пели народные песни. Была не была, пойду — пошёл. И тут моя жизнь поделилась на «до» и «по14 декабря 2015 года

Фото Виктории СЫСОЕВОЙ

сле». И я пою до сих пор, уже будучи студентом первого курса факультета адыгейской филологии и культуры АГУ. Асиет Кирмизовна, теперь как преподаватель Института искусств АГУ, всё так же с нами.

Юбилейный концерт прошёл на «ура» У каждого коллектива, будь то самодеятельный, муниципальный или профессиональный, есть такое правило — проводить отчётный концерт в конце каждого года. Наш же в этом году совпал с юбилеем. Поэтому было необходимо прилагать максимум усилий. Мероприятие прощло в актовом зале АГУ, было приглашено множество гостей. На сцене мы представили лучшее из своего репертуара: лирические и весёлые песни, исполнение а капелла и произведения под минусовки, аранжировки песен-плачей и песни, восхваляющие героев ушедшего времени. Разнохарактерен был наш репертуар, но каждая песня несла свой определённый смысл, в котором заложено многое, о чём говорили ещё в далекие времена. Пришли поздравить нас и наши дорогие коллеги. Среди них — хореографическая студия народного танца «Майкопчаночка», которая поразила зрителей своей ошеломляющей постановкой и красочными костюмами, ансамбль адыгейского танца «Зори Майкопа» со своими прекрасными номерами, образцовый ансамбль народной песни «Кубаночка», который окунул нас в атмосферу Кубани.

Адыгская Песня О, песня! Ты способна перевернуть всё то, что живёт внутри человека. Ты способна пробудить или убить любовь или ненависть одними своими звуками. До чего же ты хороша и коварна, мила и зла, добра и жестока!.. Спой мне, моя песня, о моих переживаниях и заботах, о моей любви и о том, что давно скрыто в моём сердце. Лишь ты одна в силах передать миру то тайное, что хранится в самой глубине сердца, обрисовать душу человека. И только прокричав о своём, вот тогда ты и спета. Так не молчи, кричи, шепчи и пой — на это ты имеешь право, о, благородная песня моя… Как известно, у каждого народа существовала своя песня, и у каждого народа был свой характер её исполнения. Ведь где, как не в песне, можно постичь характер народа? Адыгская манера исполнения, присущая горскому народу, была сдержанной и гордой. Тут нельзя прямо говорить то, что ты чувствуешь, и поэтому своё место часто находила аллегория (иносказание). Что касается песен, исполняемых мужчинами, то тут дело не обходилось без суровости, сдержанности. Будь это песня-плач или песня, исполняемая в походах, значения нет. Множество песен исполняются на своём определённом этапе, месте. Для конкретного случая есть своя конкретная песня. На свадьбе, например, у адыгов, при вводе невесты в дом жениха, исполнялась песня «Нысэщэиорэд». Даже у жениха при вводе в дом была своя песня! (На свадьбе у адыгов запрещено было видеться жениху с невестой. Жениху устраи-

Изначально идея создания такого этнографического ансамбля принадлежит известному хореографу и специалисту по работе с одарёнными детьми Амарбию Цуовичу Кулову. В республиканской гимназии он нашёл полное понимание и поддержку со стороны директора Нуриет Шамсудиновны Чич. Вот она-то и пригласила меня как педагога дополнительного образования работать с этим ансамблем. И хотя теперь ансамбль «Ащемез», названный так по имени одного из героев нартского эпоса, является участником Творческого объединения «Ошад» (руководитель — заслуженная артистка РА, Виктория Едиджи), до сих пор самую младшую группу ансамбля мы набираем на базе республиканской гимназии. Они с успехом выходят на сцену, и им открыта дорога в большое искусство. Планы на будущее? Довольно тяжёлый вопрос. Изначально планировать далеко вперёд очень сложно. Поэтому, в принципе, я не думала, что, выйдя за пределы школы, мальчики продолжат заниматься пением. Но, видимо, мы сумели затронуть такие струны души, так пропитали их этнографическим наследием, что народная песня стала неотъемлемой частью их жизни. Вот почему я продолжила работу и с более старшими ребятами, теперь уже студентами. Поэтому можно сказать, что их пение максимально приблизилось к профессиональному исполнению. На сегодняшний день мы абсолютно не мыслим себя вне творческого объединения «Ошад», в котором культивируется фольклорное направление: народное пение, народные танцы, народные инструменты. Но если будет интересный проект, который заинтересует моих подопечных, я буду работать с ними Заглядывать в будущее, конечно же, надо. Ведь у многих из них в скором времени закончится студенчество, кто-то окончит школу и уедет на учёбу в другой город. Но в любом случае я горжусь тем, что сумела им привить любовь и понимание адыгской народной песни.

вали отдельный праздник в доме его друзей). Подобные песни исполнялись и при различных обрядах (при лечении больного, дабы отвлечь его от боли; первых шагах ребёнка и т.д.) Огромную роль играла адыгская песня в жизни наших предков. Да, собственно, как и любая песня любого народа, она была важна для того, чтобы не исчезал этнос, традиции родной земли, чтобы внуки хранили и берегли песню для будущего поколения. Народные песни — они своеобразны, они хороши своим различием. Ведь каждое современное направление в музыке (рок, поп, рэп и тому подобное) довольно похожи друг на друга, а народные песни — это подлинная жемчужина, которую надо беречь и лелеять. Алан Беданоков 1 курс факультета адыгейской филологии и культуры, участник ансамбля «Ащэмэз»

СТУДlife 2015 — год литературы

Горький запах

осенних листьев…

Сергей Есенин… При этом имени у каждого человека появляется своя ассоциация: для кого-то он поэт, характеризующий грусть и меланхолию, для другого это олицетворение настоящей русской души, для третьего — любвеобильный романтик, покоритель женских сердец. Но для каждого из нас это настоящий поэт, которым гордится вся русская литература. Наш факультет адыгейской филологии и культуры тщательно готовился к мероприятию, посвящённому 120-летию со дня рождения знаменитого писателя. В нашем уютном корпусе стены коридора были украшены осенними листьями, в кабинетах пахло шишками и той самой осенней хандрой, которой отдавал почётное место в своём творчестве Сергей Есенин. Как известно, на моем факультете на первом месте, наравне с адыгейской литературой, стоит русская, которой в процессе нашего обучения уделяется много времени. Советом активистов под руководством моего куратора Асьят Каральбиевны Пшизовой было решено устроить литературный вечер. Принять в нём участие решили многие студенты адыгейской филологии. До чего приятно было видеть, как твои сокурсники с большим интересом учили стихотворения из разных периодов творчества Сергея Есенина, эмоционально рассказывая и переживая так, как это удаётся лишь профессиональным чтецам. Кстати, о них: был проведён конкурс на самого лучшего чтеца, а также на лучшего знатока творчества писателя и на лучшую стенгазету. И знаете, что самое интересное? Победителей определяли

голосованием исключительно студенты! Вот она — истинная справедливость!) (да простят меня преподаватели) Гостей на вечере было много, от юных первокурсников до убелённых сединами преподавателей. Приятно, что творчество Сергея Есенина дорого всем поколениям! Сергей Есенин! Ты один из немногих великих литераторов, кто сумел донести до нас сквозь десятилетия атмосферу своего времени, неповторимый дух, что никогда не утеряет своей актуальности. Это будет передаваться детям из поколения в поколение, изучаться и в детсадах, и в школах, и в вузах. «Вечно молодой» — именно таким ты останешься в сердцах многих людей. Мне безумно повезло, что на факультете адыгейской филологии и культуры неоднократно проводятся различные мероприятия, посвящённые разным писателям разных этносов, разных эпох. Настоящая литература не умирает, не затихает. Она лишь с каждым разом всё расцветает, обретая новые возможности для большего развития, для созревания души их последователей. Кто же эти последователи? Это мы! Будущие филологи, культурологи и писатели. На нас возлагается большая ответственность, и мы, гордо неся всё изученное, будем дальше стремиться про-

должать традиции русской литературы и сохранять её для следующих поколений. Алан БЕДАНОКОВ, 1 курс факультета адыгейской филологии и культуры

О близком друге Жизнь в университете у каждого студента разная: кто-то ходит учиться и только, кто-то любит петь, танцевать и совмещает это с учебой. А вот на моём, экономическом, факультете многие успевают и учиться, и творить, и участвовать в общеуниверситетских и факультетских мероприятиях. Традицией у нас стали литературные мероприятия, и на них всегда приходит наш большой друг, доктор исторических наук, профессор Елена Михайловна Малышева. Из её уст всегда можно услышать интересные сведения о том или ином писателе. Вот и в этот раз, когда мы проводили вечер, посвящённый 120-летию Сергея Есенина, общение со старшими наставниками заставило нас взглянуть на творчество любимого поэта с новой стороны.

творим

А потом мы читали стихи Сергея Есенина. Дина Джамбекова обратилась к «Письму матери». Ирина Манжулова выбрала «До свиданья, друг мой, до свиданья...» Самое интересное, что стихи читали все: и кто учил специально к вечеру, и те, кому есенинские строки давно запали в душу. Получилось очень душевно и трогательно, будто мы говорили о близком и любимом человеке. Собственно, так и есть. Сергей Есенин — друг каждого из нас. Виолетта КАЧКАНЯН, 2 курс экономического факультета

«Тропа Пушкина» привела студентов к успеху

В Краснодарском государственном университете культуры прошёл первый тур Литературного фестиваля молодых филологов Юга России «Тропою Пушкина».

Начало есть.

Ждем продолжения Шуточками-прибауточками, легко и непринуждённо команды студентов открыли новый сезон Республиканской лиги КВН АГУ, посвящённый, кстати, дню рождения КВН! В этом году зрителей ожидала заметная смена состава команд. На Олимпе смеха выступили: команда педагогического факультета АГУ «Мама Люба», выходцы МГТУ, многообещающе обозначившие себя как «Фаталити», команда Майкопского индустриального техникума — «МИТ», «IQ Патрика», а также бывалые КВНовцы — сборная МГГТК — «79 Оксфорд», команда экономического факультета — «Стоп-кадр», «Батальон смеха» математического факультета. И неожиданным открытием стала команда, состоящая из одного человека по имени Алим Евтых. После серого и заунывного учебного дня, в котором обрадовать может разве что чай с печеньем, баталия команд КВН — это прекрасная

возможность не только отдохнуть, да ещё и получить массу положительных эмоций! Открытие сезона прошло весело и искромётно, о чём свидетельствуют неумолкающий смех зрителей, сопровождаемый оглушительными аплодисментами. Хочу отметить, что наши соседи по улице — сборная МГТУ, в прошлом сезоне пробовавшая свои силы в качестве гостей, на открытии новой серии игр проявила себя весьма смело и ярко. А это значит, что цветёт Майкопский КВН, и это очень радует. Уверена, такая тенденция сохранится надолго! Но, конечно, изюминкой праздничного концерта стало выступление команды «Алим Евтых», состоящей из скромного весельчака по имени, как

это ни странно, Алим Евтых. Бывший участник команды-победительницы прошлого сезона «Саша Гордон», которая, к сожалению, распалась (увы, учеба у многих закончилась), легко и быстро зажёг зрительский зал своим необычным и запоминающимся юмором и бесконечным обаянием (чего уж греха таить). От всей души желаю ему успеха в своём смелом начинании. Так держать! С нетерпением жду продолжения игр. Уверена, многие в этом со мной солидарны. Всем командам желаю нескончаемого позитива, а зрителям — терпения, потому как после такого многообещающего начала очень трудно усидеть на месте, ожидая продолжения. Дарья ОБУХОВА.

Это мероприятие проводит в рамках Года литературы Ассоциация преподавателей русского языка и литературы высшей школы в течение 2015-2016 гг. при поддержке Общества «Знание» России. Наш университет представили семь студентов факультета адыгейской филологии и культуры и филологического факультета. На конкурсе было представлено 24 научно-исследовательских проекта из вузов Юга России. По общему признанию, участие студентов АГУ оживило мероприятие, поскольку ими были представлены новые темы пушкинианы: особенности перевода лирики Пушкина на адыгейский язык, влияние адыгского фольклора и просветителей на Пушкина, влияние Пушкина на современную адыгскую прозу… В пятёрку финалистов-победителей конкурса вошли студенты адыгейской филологии и культуры Мурат Донежук (научный руководитель — кандидат филологических наук Н.А. Хамерзокова) и Фаризет Тешева (научный руководитель — кандидат филологических наук Б.А. Цей.). Теперь в июне 2016 года их ожидает финальный конкурс-квест, который пройдёт в Севастополе. 14 декабря 2015 года

созвездие

В стенах нашего университета прошёл ожидаемый всеми гала-концерт, посвящённый конкурсу «Молодые таланты». Ну как же, всем хотелось узнать, что за первокурсники к нам поступили и есть ли среди них потенциальные звёзды.

Таланты в наличии!

ЕВОЙ

Вице-мистер АГУ Омар Хунагов (2 курс инженерно-физического факультета) совместно с Батыром Бураем (1 курс факультета социальных технологий и туризма) порадовали нас необычной акцией «Возьми одну и улыбнись!»

Хариса

— В заключение не могли бы Вы сказать пару утешительных слов таким, как я, кто не попал в гала-концерт? — Конечно, очень жаль, что не все участники смогли пройти отбор. Хотелось отметить каждого. Вы молодцы, вы старались, но количество номеров ограничено. Я хочу сказать, что самое главное — это упорство. Не стоит опускать руки после первой попытки. Для того, чтобы были результаты, нужно заниматься. А для этих целей у нас есть кружки. Трудитесь, творите, развивайте талант — и всё у вас получится. И, конечно же, обращайтесь к нам. Мы обязательно поможем. Дарья СОТНИКОВА, 1 курс факультета педагогики и психологии.

Мастер лирического

пейзажа

В фойе Адыгейского государственного университета в течение двух недель проходила персональная выставка Виктора Ивановича Денисенко, профессора кафедры живописи Кубанского государственного университета, члена Союза художников России.

Виктор Иванович хорошо известен в России как один из теоретиков и методистов научной системы высшего художественно-графического профессионального образования. В Адыгее у него много учеников,. В своих работах Виктор Иванович воспевает родной край. В природе Кубани, Северного Кавказа, Подмосковья черпает он своё Учредитель Адыгейский государственный университет Редактор Светлана ТЛЕХАС Адрес РЕДАКЦИИ: 385000, г.Майкоп, ул.Первомайская, 208. Телефон: 593-733. E-mail: agu_gazeta@mail.ru

и улыбнись Фото Виктории СЫ СО

На этот вопрос отвечает заместитель директора Центра культуры АГУ Елена Ивановна Шуваева: — Прежде всего, хочется отметить, что уровень ребят, выступавших на гала-концерте, был намного выше по сравнению с предыдущим годом. Участники представили большое количество жанров. Это и вокально-инструментальное искусство (труба, скрипка, флейта), и воздушная гимнастика, и театральное творчество. Студенты стали более активными — это не может не радовать. Самостоятельно готовятся, репетируют, пробуют себя в различных номинациях. Конечно, возникают и трудности. Прежде всего, они связаны с тем, что не всем хватает места для репетиций. Также нужно сказать, что ждём большей активности от заместителей деканов по воспитательной работе, которые должны подсказать, как, где и когда. — Можно ли сказать, что «Молодые таланты» за эти годы стали мастерской по созданию деятелей искусства? Можно ли отметить кого-то из выпускников? — Безусловно. Ведь участие в «Молодых талантах» — это своего рода помощник в выборе жизненного пути. Прежде всего, могу отметить Маргариту Середу. Она является выпускницей филологического факультета. На данный момент Маргарита поёт и является довольно успешной ведущей. Известной нашей выпускницей является и Юлия Зопунян, которая руководит знаменитым танцевальным ансамблем АГУ «ANTRE». В «Молодые таланты» Юля пришла совсем юной. Благодаря своему упорству и разносторонности она смогла очень многого добиться.

Угостись

вдохновение, восхищаясь её красотой и величием. Около 50 человек приняли участие в мастер-классе, который провёл Виктор Иванович, а потом состоялся разговор на кафедре изобразительного искусства и дизайна Института искусств АГУ, где собрались выпускники Кубанского государственного университета, а теперь педагоги кафедры, детских школ искусств. Подписано в печать: по графику — 16.00 фактически — 16.00

На большой перемене одновременно во всех трёх учебных корпусах АГУ на столах при входе появились три больших блюда с вкуснейшими маленькими пирожными. — Скажите, ребята, как возникла идея этой акции? — Мы с Омаром на перемене подумали: скоро начинается сессия, студентам будет тяжело, и мы решили, что это заставит их улыбнуться, чтобы было хоть немного легче. — А кто занимался готовкой? Наверное, вам помогали одногруппницы, ведь мы до сих пор вспоминаем те восточные сладости, что сирийские студенты приготовили для Фестиваля национальных культур. — Здесь было проще. Я рассказал о своей задумке маме, и она с радостью согласилась помочь мне и приготовила это сладкое блюдо — хариса (бисквит с кокосовой стружкой). Улыбались все. — Действительно, было неожиданно и очень вкусно! — Мы разнесли харису в три учебных корпуса, чтобы всем досталось по кусочку. У нас в Сирии это сладкое блюдо готовят, когда происходит какое-то радостное событие. — И?.. — Обычно, все думают, что иностранный студент — это студент, который просто посещает занятия. Это не так. Мы тоже активные и всё можем. Единственный барьер, который нам немного мешает — языковой.

Газета зарегистрирована в региональном управлении Госкомитета РФ по печати в Республике Адыгея. Регистрационный номер №А0046.

Компьютерная верстка: Андрей Солодовников Корректор: Елена Шеватлохова

Издатель: Адыгейский государственный университет Адрес: 385000, г.Майкоп, ул.Первомайская, 208.

Читайте нас на сайте АГУ: www.adygnet.ru

Ингредиенты: Сладкая вода: 2 стакана сахара, 2 стакана воды, немного лимонного сока. Помешиваем на небольшом огне 5-10 минут. Бисквит: 2 стакана манной крупы, 1 стакан сахара, 1 стакан кокосовой стружки, 1 пакетик разрыхлителя, 1 стакан кефира, 1 стакан воды, половина пачки сливочного масла. Смешиваем всё и заливаем в форму для выпекания. Отправляем в духовку не более, чем на 30 минут. После выпечки поливаем сладкой водой. Ждём, когда остынет и… Приятного аппетита! :)

— А как вы считаете, что даст это мероприятие, помимо улыбок и хорошего настроения? — Последнее время у нас в Сирии происходят ужасные события. Многие думают о нас плохо. Мы хотим показать, что мы нормальные, простые, добрые люди. Мы такие же студенты, как и все остальные. — Ребята, вы большие молодцы! Спасибо вам за этот замечательный день. Что вы пожелаете студентам? — Всем успехов в учебе, удачи на сессии, и улыбайтесь чаще. Ведь улыбка — это кривая, которая выпрямляет всё, это я как физик вам говорю. При общении ребята излучали поток энергии и позитивных эмоций, не удивительно, что именно они устроили эту акцию. Спасибо маме Омара за её большое сердце и материнскую любовь, которую каждый из нас ощутил, съев маленький кусочек харисы. Пробовала харису и расспрашивала Мадина Османова, 1 курс факультета педагогики и психологии Отпечатано в типографии ИП Солодовников А.Н., ИНН 0105020396 г. Краснодар. Телефон: 8-961-522-32-33. E-mail: andre-sol@mail.ru Тираж 1200 экз. Заказ №30. Распространяется бесплатно.