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1. El tipo de actividades que desempeñará el profesional en su campo de acción.

2. El nivel de comportamiento que debe alcanzar.

Evaluación: ...un proceso objetivo y continuo que se desarrolla en espiral y consiste en comparar la realidad (objetivos y estructura del plan vigente) con un modelo de manera que los juicios de valor que se obtengan de esta comparación actúen como información retroalimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad o cambiar aspectos de ésta - Propuesta curricular de J. A. Arnaz (1981). el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa (...). Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar; en otras palabras, es una construcción conceptual destinada a conducir acciones pero no las acciones mismas.

Este autor postula una metodología de desarrollo curricular que ha tenido amplia difusión en las instituciones educativas de nivel superior, la cual consta de las etapas siguientes: • Elaboración del currículum, que se subdivide en las siguientes fases: Formulación de objetivos curriculares; Elaboración del Plan de Estudio; Diseño del Sistema de Evaluación y Elaboración de cartas descriptivas para cada curso.

• Instrumentación de la aplicación del currículum considerando el entrenamiento de los profesores. Aplicación del currículum.

• Evaluación del currículum, donde se consideran el sistema de evaluación, las cartas descriptivas, el plan de estudios y los objetivos curriculares.

Propuesta curricular de Arnaz (1981 a). Este autor propone una metodología de desarrollo curricular que incluye las siguientes etapas sucesivas: 1) Elaboración del currículo, que a su vez consta de las siguientes fases: a) Formulación de los objetivos curriculares: tomando como criterios esenciales la delimitacion de las necesidades, las características del alumno al ingresar, la elaboración de un perfil del egresado y la delimitación de objetivos curriculares. b) Elaboración del plan de estudios: por medio de la selección de los contenidos, la derivación de objetivos particulares de los objetivos curriculares y la estructura del plan de estudios de acuerdo con los cursos. c) Diseño del sistema de evaluación: para ello es menester definir las políticas del sistema de evaluación, determinar los procedimientos óptimos para efectuarla y caracterizar los instrumentos de evaluación necesarios. d) Elaboración de las cartas descriptivas para cada curso: estos deberán contar con la elaboración de los propósitos generales, de los objetivos terminales, de la especificación del contenido, del diseño de experiencias de aprendizaje y de la definición de los criterios y medios para la evaluación.

2) Instrumentación de la aplicación del currículo, lo que implica: a) Entrenamiento de profesores. b) Elaboración de las formas de evaluación pertinentes. c) Selección y evaluación de los recursos didácticos. d) Ajustes del sistema administrativo y adaptación de las instalaciones físicas que hay o la adquisición de las necesarias.

3) Aplicación del currículo.