MEDIO CULTURAL
• Su período de atención ha mejorado pero es breve aún. • Creen que son grandes y les gusta proteger a los más pequeños. • Tienen una confianza simple en un Dios personal; poseen una fe firme en Dios y en la oración. • Creen en los ángeles y en que el cuidado de Dios es totalmente real. • Pueden comprender lo correcto y lo incorrecto. • Atribuyen causalidad a todo lo que ocurre. • Aman la Palabra de Dios y sus historias; van desarrollando un vocabulario bíblico. • Hablan naturalmente y con frecuencia acerca de las cosas espirituales. • Son intuitivos y poseen una intensa imaginación al pensar acerca de ideas religiosas y de Dios. • Pueden aparentar haber comprendido cuando en realidad no es así. • Todavía aprenden de situaciones específicas, no de generalidades. • Están desarrollando hábitos de vida muy importantes para su futura experiencia religiosa.
• Tienen algunas dificultades con los tiempos verbales adecuados a cada situación particular. • Se comunican locuazmente con palabras, gestos, mímicas y movimientos. • Hablan mientras dibujan, y detallan los pasos que van haciendo. • Siguen monologando. • Se divierten con sus propios desatinos en el lenguaje oral. Inventan absurdos. • Pueden relacionar carteles con sus significados. • Se interesan por la lectoescritura aunque todavía no hacen relaciones directas entre fonemas y grafemas. • Pueden describir imágenes.
ESPIRITUAL
El libro está organizado en cuatro ámbitos de aprendizaje: 1. Desarrollo espiritual y valores 2. Formación personal y social 3. Comunicación y expresión 4. Medio natural y cultural EXPRESIÓN
A su vez, cada ámbito de aprendizaje busca la comprensión y experimentación en los MEDIO CULTURAL ESPIRITUAL siguientes núcleos: Ámbitos de aprendizaje
ESPIRITUAL INTEGRACIÓN
Desarrollo espiritual y valores MEDIO CULTURAL
EXPRESIÓN
Formación personal y social
MEDIO CULTURAL
Comunicación EXPRESIÓN y expresión
Medio natural y cultural
• Lenguaje verbal. Lenguajes artísticos: musical, motriz, plástico, corporal, literario. • Desarrollo físico y psicomotor. INTEGRACIÓN
• Ambiente natural. Entorno social. • Entorno tecnológico. Matemáticas.
DIBUJAR
• Conocimiento de Jesús como un amigo. • La pertenencia a una familia espiritual. STIKERS • Jesús, creador y sustentador. • Desarrollo del carácter.
EXPRESIÓN
• Identidad. INTEGRACIÓN • Autonomía. • Convivencia.
DIBUJAR
REPETIR FRASE
• El material de esta guía así como el del libro para los alumnos tiene la intención de DIBUJAR STIKERS ser una ayuda para el trabajo diario al planificar y llevar a cabo las clases. De ninguna manera se pretende reemplazar la tarea de contextualización y adaptación que el docente debe hacer de la enseñanza a su realidad particular. Se espera que el docente maximice la utilidad de los materiales y estrategias que suelen emplear, integrándolos PEGAR creativamente a la propuesta de estos libros. El diseño permite la libertad de intercalar, STIKERS omitir o agregar los contenidos y actividades que se consideren más necesarios para el REPETIR FRASE grupo de alumnos.
INTEGRACIÓN
DIBUJAR
4 REPETIR FRASE