Metacognición

VALOR DE LAS RÚBRICAS

Según Panadero & Johnsson (2013), son valiosas porque: 1. Explicitan de manera transparente por medio de los descriptores, la calidad de los desempeños y producciones escolares. 2. Orientan porque se constituyen en mapas de ruta, ayudando a ver cómo avanzar en el aprendizaje. 3. Ayudan a que el profesor sea menos subjetivo al evaluar. 4. Conducen a que el estudiante se autoevalúe y revise su trabajo, antes de entregarlo al profesor. 5. Fomentan la coevaluación (evaluación entre pares de estudiantes). 6. Muestran al estudiante las áreas que requieren un nivel de mejora. 7. Vuelve a los estudiantes más responsables ante una asignación.

MODELO DE RÚBRICA

Contenido

Objetivo

Experto / Competente Localiza, selecciona y organiza información en un texto sobre el tema que se está estudiando. Establece relaciones pertinentes entre las distintas informaciones relevantes del texto.

Establece algunas relaciones pertinentes entre las distintas informaciones relevantes del texto.

Localiza información explícita en un texto para encontrar respuesta a un interrogante específico.

Ciclos biogeoquímicos

Buscar y seleccionar información relevante para la comprensión de los diferentes ciclos. Novato / Aprendiz Identifica información en un texto.

Localiza información en distintas partes de un texto sobre el tema que se está estudiando. Localiza información explícita en un texto sobre un tema que se está estudiando. Establece algunas relaciones, entre las distintas informaciones relevantes del texto. No todas son pertinentes. Establece con dificultad relaciones entre las distintas informaciones relevantes del texto.

Algunas sugerencias para fomentar la metacognición. 1. Concluido el capítulo sería interesante que proponga a los estudiantes un ejercicio para autoevaluarse. Cada uno de ellos puede completar un cuadro como el siguiente, y compartir con sus compañeros y usted las respuestas:

Mi nombre es…

Pensando en el modo en que registro lo que aprendo, me gusta utilizar… Pensando en la manera en que estudié, me ha servido muchísimo… Respecto a la comprensión de los conceptos, me ha costado…

No tengo dificultades para… Después de analizar mis avances y dificultades, para mejorar mi aprendizaje he decidido…

Si ha propuesto actividades de inicio, solicite a los estudiantes que después de haber abordado todos los contenidos del capítulo, vuelvan sobre sus respuestas para corregirlas y ampliarlas.