+5 Lengua y comunicación - Guía docente - Capítulo 4
POESÍA PARA ORDENAR SIN QUE DEJE DE RIMAR I Después de jugar en la playa y nadar en el agua como un pez, me limpio la cara, me peino, me como un helado y empiezo otra vez… II Después de nadar en helado y jugar en la arena como un pez, me limpio, me peino la cara, me como la playa y empiezo otra vez… III Después de nadar en la cara y peinar la playa como un pez, me como el agua, me limpio, me juego el helado Y empiezo otra vez. Ema Wolf Juego: “¡A inventar rimas!”: una propuesta lúdica para redactar versos con rima.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Versículo clave: “El cielo y la tierra pasarán, pero mis palabras jamás pasarán” (Mateo 24:35, NVI).
LOS TEXTOS Y LA ESCRITURA
La poesía. Resalte la belleza del lenguaje especial que se trabaja en la poesía. Pida a los estudiantes que de manera individual y silenciosa lean los poemas presentados en la p. 68. Pregunte: ¿Qué palabras especiales utilizan los autores para presentar una situación real? Por ejemplo: Situación real Una planta es verde El alazán galopa muy rápido
El poeta lo expresa así La planta se puso un vestido verde. Como una cinta de fuego.
Características de la poesía. Algunas características importantes según Heriberto Tejo, Premio Nacional de Literatura Infantil 1990: 1. Musicalidad. El ritmo y la melodía son fuentes primarias de satisfacción en el niño. Un buen poema infantil deberá contar por lo tanto con ritmo y rima fluida, es decir, con una armoniosa distribución de sonidos y acentos que se sucedan en un tiempo exacto, sonoridad cadenciada que esté cercana al
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