HERBART
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seguros; ha de detenerse en cada punto lo necesario para com prender justamente 10 particular, y durante esa parada debe diri gir, completamente, a este realce sus pensamientos. Por eso, al inido el arte de enseñar depende, sobre todo, de que el maestro sepa descomponer el objeto en sus partes menores, para no dar saltos inconscientemente. En un segundo momento, en lo referente a la asociación, ésta, principalmente al inicio, no puede realizarse simplemente de un modo sistemático. En el sistema cada punto tiene su lugar determinado; en este lugar está unido a los otros puntos próximos y separados de otros puntos alejados a los cuales se une por puntos intermedios; la forma de unión tampoco es siempre la misma. Además de eso, un sistema no debe ser simplemente aprendido, sino también empleado, apli cado y muchas veces completado con nuevas adiciones que deben ser introducidas en los lugares correspondientes. Esto exige habili dad para activar las ideas partiendo de un punto a otro. Por eso, un sistema debe ser en parte preparado y en parte ejercitado. La pre paración reside en la asociación, a ésta tiene que seguir el ejercicio de reflexión metódica. Al principio -mientras el problema principal sea la claridad de lo particular- convienen las palabras breves y lo más inteligibles posible; y será oportuno hacer que algunos alumnos (no todos) las repitan con frecuencia después de haberlas pronunciado (la pro nunciación simultánea rítmica de todos los alumnos, ya conoci da, fue intentada con éxito en algunas escuelas y puede convenir' de vez en cuando en los primeros grados de la instrucción de los niños pequeños). Para la asociación, el mejor medio es la conversación libre, por que con ella el alumno encuentra la oportunidad de investigar, mo dificar y multiplicar los enlaces casuales de las ideas, en la forma más cómoda y más fácil para él, y de apropiarse, a su manera, de lo ya aprendido. Con esto se evita el cansancio que se origina del simple apren der sistemático. Por el contrario, el sistema exige una exposición más coherente, y en él se ha de separar cuidadosamente el tiempo de la exposición del de la repetición. Resaltando los pensamientos capitales, el siste ma revelará las ventajas del conocimiento ordenado y aumentará ampliamente la suma de los conocimientos.