Los decimales: más que una escritura
Pero las respuestas de algunos alumnos de sexto grado en relación con los números decimales ponen nuestras creencias en tela de juicio. Eso es lo que constatamos en el transcurso de una investigación que comentaremos en el siguiente capítulo.
Actividad 6
1. Responda a las siguientes preguntas. a) ¿Usted ha enseñado los números decimales? b) Si su respuesta es afirmativa, ¿cómo lo ha hecho? c) ¿Por qué lo ha hecho así? 2. Reflexione sobre: a)
¿Ha preguntado alguna vez a sus alumnos qué entienden por décimo, centésimo o milésimo? b) ¿Les ha pedido alguna vez representar, mediante algún dibujo, la unidad, un décimo, un centésimo o un milésimo? c) ¿Cómo imagina que los representarían?
Una mirada al aprendizaje: la noción de decimal A Emilio, y a otros niños, les proporcionamos un cuadrado dividido en 1000 pequeños rectángulos, al que llamamos cuadrado-unidad, y les pedimos realizar las tareas siguientes: a) b) c) d)
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Representar 1 décimo y 8 décimos. Representar 1 centésimo y 12 centésimos. Representar 1 milésimo. Indicar el orden entre décimos, centésimos y milésimos.
Materiales para apoyar la práctica educativa