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Nacionales
Guatemala, lunes 27 de febrero de 2017 Fotos: Archivo
Otras acciones Oscar Hugo López, titular del Ministerio de Educación (Mineduc), sostuvo que el fracaso es la sumatoria de la deserción y la no aprobación. “Quien no lograr ganar su ciclo por lo regular deja las aulas o está como candidato fuerte a irse”, destacó el funcionario. Para dar respuesta a este desafío, “inicialmente nos hemos concentrado en implementar planes para primaria, especialmente en los primeros 3 años, pues en ese lapso es el que se retira la mayoría de los niños. Y la otra parte se registra en el sexto grado”, manifestó López.
Una iniciativa del Ministerio de Educación promueve la pertinencia cultural y lingüística. Jarbin Yelmo @JyelmoDCA
E
n 2016, el fracaso escolar pasó de 29.4 por ciento a 28.2 por ciento, lo que significó una reducción del 1.2 por ciento, logro derivado de los mecanismos de acompañamiento, asesorías y tutorías que el Ministerio de Educación (Mineduc) ejecutó este año. Sumado a esas acciones, la cartera fortalecerá la pertinencia cultural y bilingüe en los 7 departamentos donde más se registró la problemática. La estrategia consiste en implementar el Currículo Nacional Base (CNB), el cual ha sido adecuado a cada grupo étnico del país; entre estos, el maya, xinca, garífuna y ladino, informó Domingo López, vicetitular del Mineduc. “La guía establece los aprendizajes, competencias y áreas curriculares para toda la nación, pero fue adaptado al concepto de enseñanza que cada pueblo tiene. Estas incorporaciones a las cátedras fueron posibles gracias a la colaboración de organizaciones, especialistas pedagógicos y los vecinos de cada lugar”, destacó el funcionario.
Explicación
El CNB que se utiliza para la mayor parte del país tiene orientación maya y mestiza, mientras que para la región de Puerto Barrios y Lívingston, Izabal, se enfoca en el garífuna. “A esto nos referimos con adaptar y definir las cualidades pertinentes”, comentó López, quien agregó que los infantes que reciben la instrucción con dialecto y costumbres que los identifican son impactados de forma positiva en su carrera estudiantil.
Mineduc fortalecerá la pertinencia cultural y bilingüe.
Reportan descenso del fracaso escolar 100
nango, San Marcos, Quiché, Quetzaltenango, Alta Verapaz, Sololá y Chimaltenango, puntos con mayores índices de retiro de alumnos, desaprobación de grados y bajo rendimiento académico.
municipios serán los focalizados con la estrategia.
Referente a este aspecto, Julio Carranza, director en Guatemala de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, indicó que esta iniciativa es importante, pues si los niños no encuentran en las escuelas el ambiente cultural y lingüístico que les favorezca, desarrollan una discontinuidad y esto afecta su interés por el estudio. “La diversidad cultural con la que cuentan los guatemaltecos es una riqueza y un desafío. Es necesario que los alumnos aprendan también el castellano, pues cuando lo hacen adecuadamente tienen una ventaja respecto de otros países y regiones, ya que con una buena enseñanza crecen
Domingo López, vicetitular de la cartera educativa, dio detalles de la estrategia.
Voces de actores
Uno de los objetivos es evitar la deserción en la enseñanza primaria en el área rural.
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Los alumnos con una buena enseñanza pueden crecer hablando dos idiomas.
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Julio Carranza Director de Unesco Guatemala
hablando dos idiomas”, remarcó Carranza. Un segundo paso es que los maestros conozcan los procesos adecuados para desarrollar el CNB regional en los establecimientos; para ello, el Mineduc capacitará a profesores de 100 municipios que abarcan Huehuete-
“Les enseñaremos (a los profesores) cómo diseñar lineamientos para transmitir los conocimientos a los pequeños, y así vayan más allá de hacer un examen para ver qué aprendieron. Queremos que usen metodologías que favorezcan la observación, el trabajo cooperativo y la investigación”, refirió el entrevistado. Edda Fabián, del Área Educativa de la Asociación de Investigación y Estudios Sociales, aseguró que el apoyo didáctico a los docentes es significativo, ya que les da seguridad y despierta su capacidad de análisis y creatividad. Asimismo, subrayó que el error más común ha sido solo entregar materiales y proyectos, sin brindarles las guías e instrucciones apropiadas.