Lectoescritura emergente

• Nivel 1.- Nivel de Exploración (dibuja o escribe garabatos). • Nivel 2.- Nivel avanzado de exploración (trata de crear letras normales). • Nivel 3.- Nivel de principiante (mezcla el uso de las letras mayúsculas y minúsculas). • Nivel 4.- Nivel avanzado de principiante (usa letras mayúsculas para comenzar las oraciones). • Nivel 5.- Nivel de habilidades desarrolladas (uso de letras mayúsculas para comenzar las oraciones y varía el uso correcto para los nombres propios). • Nivel 6.- Nivel avanzado de habilidades desarrolladas (usa la puntuación básica correcta y creativamente).

Los niños aprenden a leer y escribir en sus primeros años de vida, cuando adquieren el conocimiento, las habilidades y las actitudes hacia el lenguaje escrito que forman la base para aprender a leer y escribir. Alfabetización emergente es el nombre que se le da a este proceso. Antes de comenzar la educación formal, se espera que los niños comprendan el lenguaje escrito.

Varios académicos han descrito la lectura emergente como el conocimiento, los hábitos y las habilidades de los niños cuando aún no están alfabetizados convencionalmente. Abarcan todos sus intentos de descifrar símbolos y comunicarse con ellos, ya sean imágenes, garabatos o letras. Los autores subrayan que esta etapa de desarrollo incluye el tiempo entre el nacimiento y la adquisición de las habilidades tradicionales de alfabetización. Leer antes de los 6 años implica entrar en contacto con el texto impreso y aprender a distinguir letras de imágenes y objetos. Entienden que las palabras escritas y las imágenes están relacionadas.

A nivel cognitivo-emocional, leer les permite acercarse a otras realidades y, aunque la lectura está ligada a los sentidos (estadio sensoriomotor), transmite emociones, por medio de la voz, el tono, por ejemplo: