Назви те, з чого виготовляють папір.
Назви те, що утворилося з мушель водних організмів. Назви те, з чого зроблений зубний порошок.
Назви те, що утворилося із залишків відмерлих тварин давніх геологічних часів. Назви те, з чого варять пшоняну кашу.
Назви те, з чого виготовляють вершкове масло. Назви те, що називають «чорним золотом».
Назви те, що утворюється на болотах та використовується як паливо і як добриво. Назви те, з чого виробляється бензин.
Назви те, що утворилося із відмерлих залишків рослин давніх геологічних часів. Назви те, з чого роблять борошно.
Бесіда за питаннями: – Як одним словом об’єднати все те, що ви назвали? (природні ресурси);
– До якої природничої категорії вони належать? (біологічні ресурси);
– Які біологічні ресурси є невідновлюваними? (кам’яне вугілля, нафта);
– Які біологічні ресурси відносяться до відновлюваних? (рослини, тварини).
3. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів.
На шляху людини ліс, а слідом за нею – пустеля. А. Гумбольдт, німецький натураліст, географ, мандрівник Зникнення видів і деградація довкілля викликають дедалі більше занепокоєння не лише вчених-екологів. Кількісне й якісне зубожіння біосфери визнають усі, хто хоч трохи стикається з дикою природою. Навіть не дуже спостережливі городяни помічають, що дедалі менше стає птахів, метеликів, риби, грибів, ягід, а передмістя, куди вони їдуть на відпочинок, з кожним роком втрачають свою привабливість.
На думку одного з провідних світових експертів-екологів Е. Уілсона, зменшення біорізноманіття живої природи як основи біологічних ресурсів – найзагрозливіша серед змін довкілля, що відбуваються нині, бо це, мабуть, єдиний абсолютно необоротний процес. Тому людству так важливо оволодіти стратегією раціонального використання біологічних ресурсів.
144