台南市南大國小 106 學年度第二學期 六年甲班 語文領域國語科 教案設計 教學領域
語文領域國 第九課 金銀島 單元名稱 語科
教學班級 六年甲班
單元節數
5(2)
教材來源 翰林出版事業 第十一冊
教學者 魏郁軒
指導者
鄭進斛教授
教學日期 107/5/11
B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 能力指標 C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 E-2-5-9 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-3-2-1 能瞭解文章的主旨及取材結構。 單元教學目標 知識
具體行為目標
1-1 能說出課文大意與人物特色。
1-1-1 能了解什麼是探險故事。 1-1-2 能說出課文中對人物描寫生動的 地方。
2-1-1 能寫出讀書報告所需要的格式。 2-1 能正確使用讀書報告的格式。 2-2-1 能使用形容詞來敘述周遭的人物。 技能 2-2 能舉例生活中描述人物的形容 2-2-2 能運用形容詞使自己的描述更加 詞 生動。 情意
3-1-1 能運用情感念出課文。 3-1-2 能透過語氣的轉換讓故事更加生 動。
3-1 用生動的情感念出課文。
教學重點
學生學習表現
1. 用問答法教學，讓學生回想上堂課的 1. 教學內容，並再次複習，讓學生加深 印象。 2. 2. 講述法來讓學生理解課文架構以及課 3. 文中描述人物的詞語。 3. 利用遊戲讓學生發揮創意思考，學習 如何使用形容詞描述人物特色與個性。
學生能依課文內容敘述作者如何 描述人物及故事大意。 能說出讀書報告的格式。 能舉例描述出生活中人物的個性 與特色。
教學前準備 教師準備事項
學生準備事項
1
一、教學資源與教具準備： 1.教學 ppt。 2.學習單。 3.搶答娃娃。 二、教室佈置： 1.不須特別佈置。 三、座位安排： 1.不變動。
一、課前預習與資料蒐集： 1.回家預習本課生字。 2.複習課文。 二、老師指定應準備之學習材料： 1.課本、鉛筆、生詞本。
教學活動流程 目標 代號
時 評量方 間 教學資 式與表 分 源 現標準 配
教學活動
第一節課花了許多時間向學生們講金銀島的故事， 還有播金銀島相關的影片，讓學生對金銀島的故 事更加了解。也介紹作者本身經歷，與其著作金 銀島的寫作背景，並複習讀書報告的基本架構。 預告下節上課會進入課文，請同學回家預習課文， 並注意讀書報告包含的項目。 <教學前準備> 教師準備：課本、簡報、學習單、搶答娃娃。 學生準備：複習課文、預習課文生字。 5(2) 壹、引起動機 一、教師以提問的方式，讓全班學生複習故事內容。5 簡報 問題如下： 1. 金銀島的作者是誰？(英國作家羅勃●路易 ●史帝文生。) 2. 故事中的主角誰？(吉姆) 3. 吉姆是什麼樣的人？(他是聰明勇敢的人， 他以勇氣與智慧和壞人對抗。) 貳、發展活動 一、 請全班整齊的念一遍課文。
4 課本
二、 老師介紹課文：
2 課本
2
(一)說明課文架構─讀書報告的格式包含哪些項 目，並比較以前曾學過的讀書報告格式。 (二)有關人物描摹的部分特別著墨，說明人物的 生動是吸引人看故事的核心之一。 三、 帶入活動：猜猜我是誰？ (一)老師說明遊戲規則，並發下搶答娃娃及學習 單。在每位人物完成猜題後，老師統整剛剛所使用 過的個性與成語形容詞，並補充還有哪些用法，再 進入下一個人物。 遊戲規則：老師提供多個人物，但不說出他是 誰，學生以組為單位，對老師提問，問題限以 人物的特色或成語形容之是非問題。提問時要舉 手，當小組知道是誰之後，才舉起搶答娃娃搶答 答對加分，答錯則學生可繼續進行提問。模擬對 話如下： 老師：猜一個政治家。 學生甲：他是不是帶著眼鏡？ 老師：是。 學生乙：他是不是個文質彬彬的書生？ 老師：是。 學生丙：他是不是慈眉善目？ 老師：是。 學生丁：(舉起搶答娃娃)老師我知道！ 老師：好，你說。 學生丁：是蔡英文。 老師：答對了！第十組加一分！ 參、綜合活動 一、統整這次上課的內容：讀書報告的格式，以及 人物外觀特色與個性的描摹。 二、下次講解生字、句型。 三、指派作業：生字本。 5(2)
3
15
10 學習單、 搶答娃 娃、
4
4