Journal de l’alpha
Journal de l’alpha L’alpha pour tous ?!
L’alpha pour tous ?!
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Covs. N°194 -201
2e trimestre 2016 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ÉCRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
Illustration Remise de livre aux participants des Ateliers de soutien à la réussite à Seraing Crédit photo : CAL de la Province de Liège, 2012 Licence CC BY-NC 2.0
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ous savons depuis 50 ans que la persistance de l’analphabétisme chez des adultes qui ont été scolarisés est une des résultantes de la reproduction des inégalités sociales par l’école. Ce constat est amer pour celles et ceux, en nombre, qui ont partagé et partagent aujourd’hui encore le combat pour un enseignement démocratique et émancipateur. Pour ne pas sombrer dans le fatalisme, mais aussi parce que nous pensons que nous sommes arrivés à un moment-clé dans le processus de marchandisation de l’enseignement, nous avons choisi dans ce Journal de l’alpha de rassembler non seulement des analyses des causes de cet état de fait, mais aussi des contributions qui tracent des chemins pour l’action, à différents niveaux : de la classe d’école aux politiques publiques.
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École et analphabétisme
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3e trimestre 2014 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
ILLUSTRATION Marco RAAPHORST Licence : CC-BY 2.0 Modification apportée : inversion horizontale
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Débat et argumentation
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Journal de l’alpha Débat et argumentation
ourquoi le débat et l’argumentation en alpha ? Pour les tenants de l’alphabétisation populaire, la langue, dite, lue ou écrite, est un outil au service de l’émancipation individuelle et collective des personnes impliquées dans un processus d’alphabétisation. L’apprentissage se tisse dans l’intime de la relation de la pensée aux mots, cette relation se nourrit, se confronte aux dires et pensées des autres et contribue à la construction d’un savoir individuel et collectif, renouvelé. La langue n’est pas désincarnée du sensible, de l’expérience, de la croyance, du sens, de la relation à soi, aux autres et à l’espace collectif. Le débat – qu’il soit philosophique ou politique – construit des savoirs et du pouvoir de penser, de dire, d’agir – que l’on soit ‘illettré’ ou ‘lettré’…
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4e trimestre 2014 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
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Débat et argumentation
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4e trimestre 2014 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
ILLUSTRATION La langue, archipel de l’ambigüité: atelier d’écriture sur nos identités multiples Photo : Pascale LASSABLIÈRE
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ivre dans un nouveau pays implique de mobiliser de nouvelles compétences pour trouver un logement, du travail, réaliser les actes de la vie quotidienne,… Dans cette trajectoire, qui à bien des égards s’apparente à un défi, l’accès à un espace de formation linguistique est une ressource importante. Le volet linguistique des parcours régionaux d’accueil pour les primoarrivants constitue en ce sens une tentative de réponse à ce besoin. Il n’apporte cependant qu’une réponse très partielle et, de plus, largement inadaptée aux besoins d’apprentissage des personnes pas ou peu scolarisées dans leur pays d’origine. Réponse très partielle, inadaptée, qui ne peut en aucun cas être utilisée comme indicateur de contrôle de la volonté d’intégration des personnes nouvellement arrivées en Belgique.
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Maitrise de la langue et intégration
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1er trimestre 2015 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
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es diverses contributions publiées dans ce Journal de l’alpha ont en commun de poser des constats sur les effets des politiques d’activation et de contrôle – accompagnement des chômeurs, aide sociale, accueil des primoarrivants… – sur les publics en difficulté de lecture-écriture. Elles pointent des impasses, des inquiétudes, des incompréhensions… et parfois de la souffrance. Elles montrent les difficultés que ces politiques posent au niveau des pratiques pédagogiques, du rapport des apprenants à la formation et à l’apprentissage, des valeurs, des chemins de la militance, du fonctionnement des associations et des institutions. Mais elles montrent également que la contrainte d’entrée en formation peut devenir motivation des personnes qui, jusque-là, n’osaient pas franchir le pas vers l’alphabétisation, le tentent et y trouvent un espace de construction d’un projet d’avenir, professionnel ou autre, une opportunité de se réapproprier du pouvoir d’agir, individuellement ou collectivement. Un petit gout de liberté ?
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Se former : liberté ? contrainte ?
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3eme trimestre 2015 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
ILLUSTRATION Matias Garabedian Licence CC BY-SA 2.0
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e parti-pris choisi pour ce Journal de l’alpha est celui de la nécessité de développer au sein des équipes des pratiques coopératives et collaboratives. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteurs de l’alpha et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui. Dans le contexte actuel, l’enjeu est important pour le secteur, qui est toujours davantage questionné par les pouvoirs publics sur la légitimité de ce qu’il fait et de comment il le fait, et en regard de l’évolution des réalités des organisations et de l’environnement social dans laquelle s’inscrit l’action. L’intention n’est pas ici de proposer ‘un guide des bonnes pratiques à l’usage des associations’ mais bien de contribuer à alimenter notre pouvoir de penser et d’agir, là où nous sommes, en tant qu’acteurs directement impliqués dans l’alphabétisation populaire.
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Pratiques coopératives et collaboratives
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4e trimestre 2015 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles
ILLUSTRATION « Résister, c’est pas commode » Lire et Ecrire Brabant wallon Crédit photo : Véronique Evrard
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ourquoi fêter aujourd’hui le 200 e numéro du Journal de l’alpha avec le thème de la pédagogie du projet, alors que cela fait 35 ans qu’on parle de pédagogie du projet comme outil au service de la libération des groupes dominés ? Parce que d’une part nous voulions réaffirmer sa place en alphabétisation populaire face aux dérives actuelles qui la détournent de son objectif émancipateur. Parce que d’autre part nous voulions laisser, dans ce numéro tout spécialement, une place importante aux productions créatives des apprenants et aux messages qu’ils portent. Et que la pédagogie du projet permet et suscite particulièrement cette expression.
La publication de ce 200 e numéro est aussi l’occasion de remercier tous nos collaborateurs et tous nos lecteurs. Et de souhaiter une longue vie au Journal de l’alpha comme outil de réflexion et de partage de pratiques d’alphabétisation populaire…
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La pédagogie du projet 200
1er trimestre 2016 Périodique trimestriel Bureau de dépôt Bruxelles X N°d’agréation : P201024 Éditeur : LIRE ET ECRIRE Communauté française Rue Charles VI, 12 1210 Bruxelles