Για πιο εύκολη χρήση του Οδηγού Εκπαιδευτικού, σε συνδυασμό με το Πρόγραμμα Σπουδών, διατηρούνται οι τίτλοι των κεφαλαίων του 1ου μέρους του Π.Σ.
Ο Οδηγός Εκπαιδευτικού κατά την πιλοτική εφαρμογή Κατά την πιλοτική εφαρμογή του νέου Προγράμματος Σπουδών συνιστάται η χρήση του παρόντος Οδηγού, συμπληρωματικά με τον «Οδηγό Νηπιαγωγού. Εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί. Δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης» των Δαφέρμου, Kουλούρη & Mπασαγιάννη (2006) σε θέματα που αφορούν τις σύγχρονες τάσεις στην προσχολική εκπαίδευση, τις παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις κατάλληλες για μικρά παιδιά, το ρόλο του παιχνιδιού στην ανάπτυξη τους, τη σημασία της καταγραφής της εξέλιξης των παιδιών και την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την εργασία και το παιχνίδι σε ομάδες, τις γιορτές στο νηπιαγωγείο και την εφαρμογή του διευρυμένου ωραρίου. Τόσο οι πρακτικές εφαρμογές που προτείνονται στον «Οδηγό Νηπιαγωγού» όσο και η θεωρητική τεκμηρίωση τους αποτελούν ένα πολύ χρήσιμο συμπλήρωμα στο νέο πρόγραμμα σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού που το συνοδεύει. Για την οργάνωση της μάθησης και της διδασκαλίας στο πλαίσιο των Μαθησιακών Περιοχών ο εκπαιδευτικός μπορεί να αντλήσει τις πληροφορίες που χρειάζεται τόσο από το Εισαγωγικό μέρος όσο και από τους πίνακες που παρουσιάζονται σε κάθε πεδίο, στο 2ο μέρος του ΠΣ. Η επιλογή παραδειγμάτων από τα Μαθηματικά, που παρουσιάζονται στον Οδηγό για την καλύτερη κατανόηση της οργάνωσης των μαθησιακών εμπειριών των παιδιών, έγινε τυχαία και δεν εκφράζει κάποια έμφαση στη μαθηματική γνώση σε βάρος των άλλων μαθησιακών περιοχών.
6